【摘 要】
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[教学背景]rn本节课内容选自张天孝老师主编的《“学数学长智慧”超市》“构建等式1”第18至21页.《“学数学 长智慧”超市》是一套关注儿童思维发展和数学潜能开发的教辅材
【机 构】
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浙江省新思维教育科学研究院杭州市天长小学;
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[教学背景]rn本节课内容选自张天孝老师主编的《“学数学长智慧”超市》“构建等式1”第18至21页.《“学数学 长智慧”超市》是一套关注儿童思维发展和数学潜能开发的教辅材料,“构建等式1”中,特别设计以数阵作为“和相等”结构(□+□=□+□)的重要应用情境,训练儿童的概括能力和推理能力.我们针对其中“简单数阵填写”的部分,在一年级(下)开展了系列实验,期望通过实证研究,观察该阶段儿童是如何观察数阵并解决数阵问题的;通过教学,儿童对数阵问题可以达到怎样的解题水平.
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