论文部分内容阅读
摘要：数学作为当下一门有利于提高学生的逻辑思维的主要科目备受教育领域人员的重视。通过提高数学的教学质量能够有效地改善学生的学习能力从而逐步提高学习水平。就目前小学低年级学生的数学课堂来看，相关数学教学人员注重于提高其课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣与学习积极性。
关键词：小学低年级;数学教学;趣味课堂;策略分析
引言：
相关小学数学教学人員需要有效地促使给学生对其数学的学习提高积极性并且能够提高学习的质量与效率，则是要相关的数学教师进行不断的深入发现与探讨，从而制定与其小学低年级相符的教学策略。那么小学低年级的数学相关教师应当注重提高课堂的趣味性，通过提高趣味性进而能够有效地增强小学生的学习兴趣，推动学生逐步提高学习能力，促进思考进而高效的增强其逻辑思维。
一、如何提高小学生数学课堂的趣味性
（一）与时俱进，结合学生个性创新数学教学
相关数学教职人员应当注重与时俱进，积极的创新小学生的数学课堂，从而进一步推动小学生对其数学的学习产生兴趣与积极性。通过结合当下的新事物进行相应的课堂教学，不仅能够有效的提高课堂的趣味性，同时也能够进一步推动小学生对其学习产生好奇心从而集中注意力于数学的学习[1]。那么小学数学教师应当如何与时俱进，充分结合学生个性进行创新性数学教学呢？首先，应当不断地深入于小学生的学习生活对其小学生的个性以及学习习惯进行了解，从而根据起小学生个性进行进一步的教学策略策划。其次，充分的利用当下被普遍运用的信息技术进行相应的教学创新，通过利用信息技术，能够激发小学生的学习兴趣，此外利用信息技术教学也能够有效地增强数学课堂的生动性从而进一步的提高小学生的学习能力。例如西师版的一年级下册第五课时《认识人民币》，此课时主要是引导小学生认识人民币的数值，针对此一课时，教师可以积极的利用真实的人民币进行展示以及通过信息技术将其人民币数值进行相应的教学，从而进一步的促使小学生能够接受的到其趣味性强的数学教学。
（二）数学课堂积极开展活动，增强学习氛围
通过在小学生数学课堂积极开展数学课堂活动从而进一步增强小学生的数学学习氛围，可有力地推动小学生在数学的学习逻辑思维上得到增强[2]。通过在课堂中积极地开展课堂小活动不仅能够有效地增强课堂的学习氛围，同时也能够促使其课堂更具有灵动性使学生能够更容易接受其数学教学。那么小学的数学教师可以在数学的教学课堂中组织哪些课堂活动推动学生的数学学习能力提高呢？首先，教师可引导小学生组织其学习小组对其数学知识进行讨论与发现，通过组织学习小组进行交流能够有效地推动小学生增强学习的欲望。其次，在课堂中组织其数学游戏也能够促使小学生对其数学知识有进一步的形象理解，比如利用角色扮演进行相应的数学教学能够推动小学生对其数学的知识有更深一步的认识。例如在西师版一年级下册的第六课时《认识钟表》，针对此一刻时教师则可引导小学生就“上课下课时间钟表表达”，进行相应的发现与讨论，同时也可以在课堂中将其学生比作钟表中的时间开展相应的角色扮演游戏，通过积极的推动小学生组织小组进行讨论以及进行角色扮演都能够提高小学生的数学学习积极性从而逐步的推动学生增强学习能力。
二、提高小学生数学课堂趣味性的价值
相关小学数学教职人员通过提高数学教学课堂的趣味性对小学生的学习成长具有极大的影响作用，通过增强数学课堂教学的趣味性能够进一步的促使小学生对其数学的学习产生兴趣并提高学习的积极性。因此，增强课堂的趣味性对其小学生能够产生积极的影响作用[3]。那么小学数学教师在课堂中增强课堂趣味性的具体价值体现为哪些方面？总结可得：首先，增强数学教学的趣味性能够进一步推动小学生对其数学的学习有进一步的深度认识与理解，通过积极的增强数学教学的生动性可有效地促使学生对其数学的学习产生兴趣并提高了学习的积极性。其次，通过提高数学教学的趣味性也能够进一步推动小学上形成其数学的学习逻辑思维。通过趣味性学习促使小学生这些数学知识有进一步的自主探讨与发现从而推动小学生进行数学知识的自主思考，通过提高小学生的逻辑思维能力能够有效地推动小学生的数学水平得到提高。
结束语
总而言之，通过小学数学教师积极的提高数学教学的趣味性能够促使小学生对其数学的学习提高积极性，并进一步的增强数学的学习能力。因此，小学的数学教师应当尤其注重提高数学教学的趣味性从而推动小学生对其数学的学习产生兴趣。那么小学数学教师增强数学课堂趣味性的方式主要有：首先，数学教师应当与时俱进，通过深入于小学生的学习生活中对其小学生的个性以及学习态度进行充分的了解从而进一步的结合其学生的个性以及学习态度进行课堂教学的策略设计。其次，通过小学教师积极地在课堂中开展课堂活动能够有效地促使其学生增强学习兴趣，从而在学习的能力上得到逐步的提高。
参考文献
[1]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.
[2]王志香. 小学高年级数学学业不良学生的现状及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]郑琼良. 核心素养视角下小学数学学业质量评价的研究[D].集美大学，2018.
关键词：小学低年级;数学教学;趣味课堂;策略分析
引言：
相关小学数学教学人員需要有效地促使给学生对其数学的学习提高积极性并且能够提高学习的质量与效率，则是要相关的数学教师进行不断的深入发现与探讨，从而制定与其小学低年级相符的教学策略。那么小学低年级的数学相关教师应当注重提高课堂的趣味性，通过提高趣味性进而能够有效地增强小学生的学习兴趣，推动学生逐步提高学习能力，促进思考进而高效的增强其逻辑思维。
一、如何提高小学生数学课堂的趣味性
（一）与时俱进，结合学生个性创新数学教学
相关数学教职人员应当注重与时俱进，积极的创新小学生的数学课堂，从而进一步推动小学生对其数学的学习产生兴趣与积极性。通过结合当下的新事物进行相应的课堂教学，不仅能够有效的提高课堂的趣味性，同时也能够进一步推动小学生对其学习产生好奇心从而集中注意力于数学的学习[1]。那么小学数学教师应当如何与时俱进，充分结合学生个性进行创新性数学教学呢？首先，应当不断地深入于小学生的学习生活对其小学生的个性以及学习习惯进行了解，从而根据起小学生个性进行进一步的教学策略策划。其次，充分的利用当下被普遍运用的信息技术进行相应的教学创新，通过利用信息技术，能够激发小学生的学习兴趣，此外利用信息技术教学也能够有效地增强数学课堂的生动性从而进一步的提高小学生的学习能力。例如西师版的一年级下册第五课时《认识人民币》，此课时主要是引导小学生认识人民币的数值，针对此一课时，教师可以积极的利用真实的人民币进行展示以及通过信息技术将其人民币数值进行相应的教学，从而进一步的促使小学生能够接受的到其趣味性强的数学教学。
（二）数学课堂积极开展活动，增强学习氛围
通过在小学生数学课堂积极开展数学课堂活动从而进一步增强小学生的数学学习氛围，可有力地推动小学生在数学的学习逻辑思维上得到增强[2]。通过在课堂中积极地开展课堂小活动不仅能够有效地增强课堂的学习氛围，同时也能够促使其课堂更具有灵动性使学生能够更容易接受其数学教学。那么小学的数学教师可以在数学的教学课堂中组织哪些课堂活动推动学生的数学学习能力提高呢？首先，教师可引导小学生组织其学习小组对其数学知识进行讨论与发现，通过组织学习小组进行交流能够有效地推动小学生增强学习的欲望。其次，在课堂中组织其数学游戏也能够促使小学生对其数学知识有进一步的形象理解，比如利用角色扮演进行相应的数学教学能够推动小学生对其数学的知识有更深一步的认识。例如在西师版一年级下册的第六课时《认识钟表》，针对此一刻时教师则可引导小学生就“上课下课时间钟表表达”，进行相应的发现与讨论，同时也可以在课堂中将其学生比作钟表中的时间开展相应的角色扮演游戏，通过积极的推动小学生组织小组进行讨论以及进行角色扮演都能够提高小学生的数学学习积极性从而逐步的推动学生增强学习能力。
二、提高小学生数学课堂趣味性的价值
相关小学数学教职人员通过提高数学教学课堂的趣味性对小学生的学习成长具有极大的影响作用，通过增强数学课堂教学的趣味性能够进一步的促使小学生对其数学的学习产生兴趣并提高学习的积极性。因此，增强课堂的趣味性对其小学生能够产生积极的影响作用[3]。那么小学数学教师在课堂中增强课堂趣味性的具体价值体现为哪些方面？总结可得：首先，增强数学教学的趣味性能够进一步推动小学生对其数学的学习有进一步的深度认识与理解，通过积极的增强数学教学的生动性可有效地促使学生对其数学的学习产生兴趣并提高了学习的积极性。其次，通过提高数学教学的趣味性也能够进一步推动小学上形成其数学的学习逻辑思维。通过趣味性学习促使小学生这些数学知识有进一步的自主探讨与发现从而推动小学生进行数学知识的自主思考，通过提高小学生的逻辑思维能力能够有效地推动小学生的数学水平得到提高。
结束语
总而言之，通过小学数学教师积极的提高数学教学的趣味性能够促使小学生对其数学的学习提高积极性，并进一步的增强数学的学习能力。因此，小学的数学教师应当尤其注重提高数学教学的趣味性从而推动小学生对其数学的学习产生兴趣。那么小学数学教师增强数学课堂趣味性的方式主要有：首先，数学教师应当与时俱进，通过深入于小学生的学习生活中对其小学生的个性以及学习态度进行充分的了解从而进一步的结合其学生的个性以及学习态度进行课堂教学的策略设计。其次，通过小学教师积极地在课堂中开展课堂活动能够有效地促使其学生增强学习兴趣，从而在学习的能力上得到逐步的提高。
参考文献
[1]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.
[2]王志香. 小学高年级数学学业不良学生的现状及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]郑琼良. 核心素养视角下小学数学学业质量评价的研究[D].集美大学，2018.