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摘 要：民办高校发展至今三十年的时间得到国家社会的认可并迅速发展起来，为国家培养出许多符合社会需要的应用型人才。本文从民办高校学生管理工作的特点入手，阐述目前民办高校学生管理工作的现状，并就如何改进民办高校学生管理工作提出自己的几点建议。
关键词：民办高校；学生管理工作；探索与研究
随着时代的发展和科学技术的进步，人们对教育的要求也逐步多样化。民办高校在近三十年的时间里得到国家社会的认可并迅速发展起来，为国家培养出很多符合社会需要的应用型人才。学生管理工作是民办高校发展教育的一个重要部分，民办高校一定要根据自身特点开展工作，形成自己的特色，才能得到长足地发展。
一、民办高校学生管理工作的特点
1.民办高校学生管理工作与公办高校相比更为严格
民办高校不同与公办高校，它是由企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。
民办高校的经费有一大部分来自学生的学费，所以民办高校更注重学校的教学质量。通过高的教学质量吸引更多的学生，而严格管理是提高教学质量的前提。所以总的来说，民办高校在学生管理工作方面更为严格。
2.民办高校学生管理工作与公办高校相比更为复杂
中国家长传统的想法认为公办高校比民办高校好，所以学习成绩优异的学生在国家统一高考中大多数被公办高校在招收，民办高校在高考后期自主招生，所招生的学生学习成绩比较低，性格状态各异。
有些学生爱好广泛，有特长，有些学生自由散漫，学习态度不端正，甚至不愿意学习，这就对学生管理工作者提出了更高的要求。加之社会的转型、信息的开放等原因，学生的世界观、人生观、价值观也在发生变化，利己主义、享乐主义盛行，所以民办高校学生管理工作更复杂。
二、民办高校学生管理工作的现状
1.辅导员队伍有待发展壮大
辅导员是主要的学生管理工作者，几乎负责学生除教学以外的一切事物。辅导员队伍无论从数量还是质量上都有待进一步提高。民办高校发展至今虽然只有短短三十年的历史，但是其发展很迅速。与之不相适应的是辅导员队伍的增长跟不上学生数量的增长。通常一个辅导员带领过多学生，导致辅导员不能很好地分析每个学生的特点进行有针对的教育，从而降低了学生管理工作的效果。此外，辅导员无暇进行与学生管理工作有关的学习与研究，不能及时吸收先进的学生管理经验，从而导致管理质量的下降。
2.辅导员管理观念有待改变
民办高校学生管理较为严格，辅导员在上课点到、寝室巡查方面都做的得比较好，但是辅导员在日常管理方面仍以说教为主，还没有树立以学生为主体的管理理念，不能及时关注学生的内在需求，对有问题的学生不能及时给与心理疏导，解决问题，更不要说培养学生自我管理的能力了。此外，由于辅导员工作重，但是职称、待遇方面很难提高，辅导员容易产生职业疲劳，在一定程度上降低了辅导员工作的积极性。
3.民办院校学生管理工作多以辅导员管理为主，有待增强其与其他系统的合力作用
现在的民办高校学生管理的一切工作都离不开辅导员。辅导员不仅要负责思想教育、班级管理、咨询服务还要负责学生社团、助学贷款等工作，但是在实际的管理工作中辅导员没有与其他系统协调好，只顾一人低头办事、埋头苦干，缺乏与任课教师、宿管人员的沟通，事倍功半。此外，各个学校、不同院系、不同专业的辅导员之间也缺乏有效地沟通交流，没有很好地发挥出学生管理系统应有的合力作用。
三、民办高校学生管理工作的改进途径
学生管理工作是民办高校管理体系的重要组成部分，可以提高民办学校的影响力、增强学校的竞争力。民办高校学生管理工作可以从下几方面着手改进。
1.学校应重视提高辅导员的思想水平和业务素质
首先，民办高校在引进辅导员时，不仅要把是否德才兼备，是否热爱教育以及是否有较强的管理能力作为基本考查点，还要把辅导员的专业水平以及性格特点纳入考量范畴。有一定的专业知识，辅导员才能给学生适当的专业辅导，提高学生的专业素质。性格外向的辅导员容易与学生打成一片，可以使学生敞开心扉，吐露自己的心思，从而及早发现学生的问题，及时预防。其次，学校对现有辅导员应加大培训力度，采取多种培训方式相结合，提高辅导员的管理能力。学校可以邀请专家进行专题讲座、可以组织辅导员进行经验交流、也可以带领其去其他高校参观交流，开阔辅导员的眼界，提高其管理理念、管理能力。最后，民办学校应建立激励机制，调动辅导员工作的积极性。学校可以通过考评的方式在辅导员薪酬方面采取等级制度。考评可以由其所带学生的综合成绩以及学生评价组成，根据考评结果，确定辅导员薪酬等级，调动辅导员工作的积极性。
2.辅导员应以学生为主体，爱护学生与严格要求学生相结合
辅导员在管理过程中应从学生的实际情况出发，关爱学生，但是学生在思想、认知方面与社会需要不一致时，辅导员一定要对学生严格要求。首先，在思想教育方面，辅导员一定要及时纠正学生当中出现的拜金主义、享乐主义、盲目攀比等不正之风，对学生进行社会主义核心价值观教育，并及时进行心理疏导。其次，辅导员应注重对学生进行安全教育。学生们一直生活在一个单纯的世界里，他们涉世不深，没有很好的自我保护意识。最近发生许多大学生失踪案，都是因为大学生安全意识薄弱，轻信他人，或者面临危险不知道如何处理造成的。辅导员应对学生分析案例，教育学生临危不惧、沉着冷静，教学生运用法律武器保护自身的合法权益。最后，辅导员还应对学生进行职业指导。辅导员应根据每个学生的性格特点以及特长，以及就业形式及政策，引导学生进行职业生涯规划，在平时组织活动过程中有目的地发展学生的特长，使之为以后的就业做准备。
3.发挥学生会等学生组织的作用，提高学生自我管理的能力
由于民办高校学生工作的复杂性，辅导员应该重视学生会等学生组织的作用，合理配置人员和资源，并对学生会成员及班干部定期进行业务培训，让学生来管理学生，通过一些优秀的学生团体形成良好的氛围，潜移默化影响其他学生，逐步提高学生的自我管理能力。
总之，民办高校学生管理工作复杂而艰巨，我们应该与时俱进，勇敢面对学生管理工作中存在的问题，不断探索大胆改革学生管理模式和教育方式，加强民办高校学生管理队伍建设、提高学生管理队伍的服务理念并发挥民办高校各个系统的合力作用，保证大学生思想情感与行为素质的健康发展，为社会培养出更多有用的人才。
参考文献：
[1]史秋衡，王平，宁顺兰.论我国民办高等学校教育评估的策略[J].中国高等教育，2003（6）.
[2]赵振鹏，任艳.提升民办高校学生管理工作实效性的思考[J].经济研究导刊，2011（17）.
[3]曾茜.创新高校学生管理中辅导员工作初探[J].教育与教学研究，2010（1）63-65.
[4]朱海林.新时期民办高校辅导员工作浅析 [J] .湘潮，2010（2）：28-29
关键词：民办高校；学生管理工作；探索与研究
随着时代的发展和科学技术的进步，人们对教育的要求也逐步多样化。民办高校在近三十年的时间里得到国家社会的认可并迅速发展起来，为国家培养出很多符合社会需要的应用型人才。学生管理工作是民办高校发展教育的一个重要部分，民办高校一定要根据自身特点开展工作，形成自己的特色，才能得到长足地发展。
一、民办高校学生管理工作的特点
1.民办高校学生管理工作与公办高校相比更为严格
民办高校不同与公办高校，它是由企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。
民办高校的经费有一大部分来自学生的学费，所以民办高校更注重学校的教学质量。通过高的教学质量吸引更多的学生，而严格管理是提高教学质量的前提。所以总的来说，民办高校在学生管理工作方面更为严格。
2.民办高校学生管理工作与公办高校相比更为复杂
中国家长传统的想法认为公办高校比民办高校好，所以学习成绩优异的学生在国家统一高考中大多数被公办高校在招收，民办高校在高考后期自主招生，所招生的学生学习成绩比较低，性格状态各异。
有些学生爱好广泛，有特长，有些学生自由散漫，学习态度不端正，甚至不愿意学习，这就对学生管理工作者提出了更高的要求。加之社会的转型、信息的开放等原因，学生的世界观、人生观、价值观也在发生变化，利己主义、享乐主义盛行，所以民办高校学生管理工作更复杂。
二、民办高校学生管理工作的现状
1.辅导员队伍有待发展壮大
辅导员是主要的学生管理工作者，几乎负责学生除教学以外的一切事物。辅导员队伍无论从数量还是质量上都有待进一步提高。民办高校发展至今虽然只有短短三十年的历史，但是其发展很迅速。与之不相适应的是辅导员队伍的增长跟不上学生数量的增长。通常一个辅导员带领过多学生，导致辅导员不能很好地分析每个学生的特点进行有针对的教育，从而降低了学生管理工作的效果。此外，辅导员无暇进行与学生管理工作有关的学习与研究，不能及时吸收先进的学生管理经验，从而导致管理质量的下降。
2.辅导员管理观念有待改变
民办高校学生管理较为严格，辅导员在上课点到、寝室巡查方面都做的得比较好，但是辅导员在日常管理方面仍以说教为主，还没有树立以学生为主体的管理理念，不能及时关注学生的内在需求，对有问题的学生不能及时给与心理疏导，解决问题，更不要说培养学生自我管理的能力了。此外，由于辅导员工作重，但是职称、待遇方面很难提高，辅导员容易产生职业疲劳，在一定程度上降低了辅导员工作的积极性。
3.民办院校学生管理工作多以辅导员管理为主，有待增强其与其他系统的合力作用
现在的民办高校学生管理的一切工作都离不开辅导员。辅导员不仅要负责思想教育、班级管理、咨询服务还要负责学生社团、助学贷款等工作，但是在实际的管理工作中辅导员没有与其他系统协调好，只顾一人低头办事、埋头苦干，缺乏与任课教师、宿管人员的沟通，事倍功半。此外，各个学校、不同院系、不同专业的辅导员之间也缺乏有效地沟通交流，没有很好地发挥出学生管理系统应有的合力作用。
三、民办高校学生管理工作的改进途径
学生管理工作是民办高校管理体系的重要组成部分，可以提高民办学校的影响力、增强学校的竞争力。民办高校学生管理工作可以从下几方面着手改进。
1.学校应重视提高辅导员的思想水平和业务素质
首先，民办高校在引进辅导员时，不仅要把是否德才兼备，是否热爱教育以及是否有较强的管理能力作为基本考查点，还要把辅导员的专业水平以及性格特点纳入考量范畴。有一定的专业知识，辅导员才能给学生适当的专业辅导，提高学生的专业素质。性格外向的辅导员容易与学生打成一片，可以使学生敞开心扉，吐露自己的心思，从而及早发现学生的问题，及时预防。其次，学校对现有辅导员应加大培训力度，采取多种培训方式相结合，提高辅导员的管理能力。学校可以邀请专家进行专题讲座、可以组织辅导员进行经验交流、也可以带领其去其他高校参观交流，开阔辅导员的眼界，提高其管理理念、管理能力。最后，民办学校应建立激励机制，调动辅导员工作的积极性。学校可以通过考评的方式在辅导员薪酬方面采取等级制度。考评可以由其所带学生的综合成绩以及学生评价组成，根据考评结果，确定辅导员薪酬等级，调动辅导员工作的积极性。
2.辅导员应以学生为主体，爱护学生与严格要求学生相结合
辅导员在管理过程中应从学生的实际情况出发，关爱学生，但是学生在思想、认知方面与社会需要不一致时，辅导员一定要对学生严格要求。首先，在思想教育方面，辅导员一定要及时纠正学生当中出现的拜金主义、享乐主义、盲目攀比等不正之风，对学生进行社会主义核心价值观教育，并及时进行心理疏导。其次，辅导员应注重对学生进行安全教育。学生们一直生活在一个单纯的世界里，他们涉世不深，没有很好的自我保护意识。最近发生许多大学生失踪案，都是因为大学生安全意识薄弱，轻信他人，或者面临危险不知道如何处理造成的。辅导员应对学生分析案例，教育学生临危不惧、沉着冷静，教学生运用法律武器保护自身的合法权益。最后，辅导员还应对学生进行职业指导。辅导员应根据每个学生的性格特点以及特长，以及就业形式及政策，引导学生进行职业生涯规划，在平时组织活动过程中有目的地发展学生的特长，使之为以后的就业做准备。
3.发挥学生会等学生组织的作用，提高学生自我管理的能力
由于民办高校学生工作的复杂性，辅导员应该重视学生会等学生组织的作用，合理配置人员和资源，并对学生会成员及班干部定期进行业务培训，让学生来管理学生，通过一些优秀的学生团体形成良好的氛围，潜移默化影响其他学生，逐步提高学生的自我管理能力。
总之，民办高校学生管理工作复杂而艰巨，我们应该与时俱进，勇敢面对学生管理工作中存在的问题，不断探索大胆改革学生管理模式和教育方式，加强民办高校学生管理队伍建设、提高学生管理队伍的服务理念并发挥民办高校各个系统的合力作用，保证大学生思想情感与行为素质的健康发展，为社会培养出更多有用的人才。
参考文献：
[1]史秋衡，王平，宁顺兰.论我国民办高等学校教育评估的策略[J].中国高等教育，2003（6）.
[2]赵振鹏，任艳.提升民办高校学生管理工作实效性的思考[J].经济研究导刊，2011（17）.
[3]曾茜.创新高校学生管理中辅导员工作初探[J].教育与教学研究，2010（1）63-65.
[4]朱海林.新时期民办高校辅导员工作浅析 [J] .湘潮，2010（2）：28-29