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摘 要：加强大学生的综合素质教育是非常重要的，学校的发展要始终以加强学生的综合素质教育为首要目标。新的时代条件下，加强学生的综合素质教育显得尤为重要。而我国的素质教育还存在着一些问题，如制度不健全，管理措施不到位等等。因此改变这种现状，提高学生的综合素质需要全社会的共同努力。
关键词：综合素质教育；学生
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0249-01
高校的根本任务是培养出具有综合素质的人才，如何贯彻培养具有这种高素质的人才，成了高校人才培养的重要组成部分。在新的时代条件下，激烈的竞争压力使这种综合素质教育显得尤为重要。大学生的综合素质教育包括很多方面，如思想道德方面，科学文化方面，身体素质方面等等。以下将以日语专业的学生为例谈一下自己的几点反思。
一、日语专业学生综合素质教育存在的问题
（一）当代大学生在学校里多重视理论课的学习，对全面提高学生的综合素质教育却不太重视。很多日语专业的学生书本知识背的滚瓜烂熟，但实际运用起来，却会显得有点力不从心，如口语基础不扎实等等。
（二）很多高校仅重视大学生专业素质的提高，却忽视了人文教育的培养。日语专业的很多学生对于自然知识严重匮乏，在文明礼仪方面，社交管理方面也存在一些欠缺。这种种现象限制了他们个性的发展，束缚了他们的想象力和创造力的培养。
（三）当代大学生往往具有良好的身体素质，心理素质却存在着一些问题。对于国家规定的大学生的体能标准，大部分日语专业的学生都能达到。然而当面临激烈的学习压力，就业压力甚至是考研等压力时，他们却没有过硬的心理素质。很多学生面对这种情况有事会手足无措，甚至产生了各种各样的心理疾病。这些都是综合素质欠缺的表现。
二、加强日语专业学生综合素质教育的措施和途径
（一）深化教育体制改革，加强德育建设
深化教育体制改革是当前加强日语专业学生综合素质教育的重要举措，在教育上，要突出德育的地位。学校要以提高学生的综合素质为主，发展和培养全面发展的高素质人才。学校应该转变教育的功利化的观念，使学科知识和人文知识结合起来，专业知识和动手能力结合起来，使学生不仅具有扎实的专业知识，还具有敏捷的思维以及自主创新的能力。其中德育是素质教育的一个重要环节，在选拔和录取学生时，要结合学生考试成绩和综合素质成绩，择优录取。对于一些在某方面特别优秀的学生，可以择优录取。不要求每个学生都出类拔萃，但求每个学生都成人成才，都是一个德智体美各方面都全面发展的个体。
（二）建立健全的教育体系
加强日语专业学生的综合素质教育必须建立健全的学科体系。要根据当代社会对大学生的要求以及日语专业学生本身的特色，科学合理地设置学科教育体系。各门课程的设置应该是理论知识、实践能力以及人文素养的结合。把提高素质教育落实到具体的课堂教学中，同时也适时地开展一些心理健康教育，社会实践教育以及素质培养教育等等课程的训练，使日语专业的学生在专业知识，理论知识和动手能力都得到较大提高。建立健全的教育体系是加强日语专业学生综合素质中的一个最重要的环节，通过各种知识的融会贯通，实现日语专业学生整体素质的大幅度提高。
（三）加强教师队伍建设
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。加强教师队伍建设也是提高日语专业学生综合素质教育的一个重要环节。教师是学生提高综合素质教育的中坚力量，同时也是贯彻落综合素质教育的根本。学生的全面发展也对教师提出了更高的要求。教师在授课的同时，要自觉地把专业知识和人文知识统一起来，充分发挥教师对提高学生人文素养的潜移默化的作用，使学生在学好专业知识的同时，身心也得到发展。同时也要增强教师队伍的积极性和创造性，多开展一些加强师德师风的教育活动，通过考核和评优评先等政策，选拔优秀的教师担任辅导员。这样有利于把全面提高日语专业学生的综合素质落实到实处。
（四）建立综合素质教育的考评机制
建立综合素质考评机制也是提高日语专业学生综合素质的一项重要举措。考评内容可以包括专业知识考评、思想道德考评、身体素质考评、创新能力考评以及人文素养考评等等。各个高校可根据社会对大学生素质的要求和自己的实际情况酌情调整考评内容。在进行考评时，要制定科学合理地考评标准。这样可以形成一个既有横向联系，便于不同学生之间进行比较，还可以看到每个个体纵向发展的情况，不仅有利于检测学生自身，还有利于他们准确地了解自己的不足，加强自身建设。
（五）改变人才培养模式
在具体的素质教育过程中，教师要遵循教育教学规律和人才培养规律，探索各种各样的人才培养方案，鼓励学生创造性的培养，使他们学会学思结合，多参与，多讨论，多探究，帮助学生学会自我学习。如可多开展一些实践课程，教师在实践课程中既传达了专业知识，又增强了学生的实战能力。鼓励学生敢于提出新颖的与众不同的观点。同时教师要善于营造良好的思想教育氛围，正确引导舆论导向，利用发达的信息网络技术，增加教育效果。
三、结语
提高大学生综合素质是高校培养高素质人才所必需的，它的影响是深远的，过程也不是一蹴而就的。当代社会也对大学生的综合素质教育提出了更高的要求。加强素质教育，必须把德智体美贯穿于教育的各个环节。使这些方面互相渗透，互相发展。而大学生综合素质教育，更应该着眼于学生的需要。要符合当代大学生身心发展的特点，构建和谐安定的校园环境以及良好的学生。加强道德教育，心理教育，创新教育等等，用良好的校园文化去感染和熏陶学生，使他们潜移默化地受到影响。
学生综合素质的培养贯穿于教育过程的始终，我们应该不断探索新的发展模式，为大学生提供更好的更适合他们发展的舞台。
（作者单位：北京科技大学科技创新团队）
参考文献：
[1]章莹.高校团组织进行大学生综合素质教育的路径[J].江苏高教，2013，（2）：91-92，152.
[2]王菊花，陈新添.高校图书馆与大学生综合素质教育[J].高教探索，2010，（1）：136.
[3]周广文，陈福刚.独立学院大学生综合素质教育新模式探讨[J].教师，2012，（17）：23-23.
[4]张俊峰.强化大学生综合素质教育的思考[J].金融教学与研究，2005，（2）：52-53.
关键词：综合素质教育；学生
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0249-01
高校的根本任务是培养出具有综合素质的人才，如何贯彻培养具有这种高素质的人才，成了高校人才培养的重要组成部分。在新的时代条件下，激烈的竞争压力使这种综合素质教育显得尤为重要。大学生的综合素质教育包括很多方面，如思想道德方面，科学文化方面，身体素质方面等等。以下将以日语专业的学生为例谈一下自己的几点反思。
一、日语专业学生综合素质教育存在的问题
（一）当代大学生在学校里多重视理论课的学习，对全面提高学生的综合素质教育却不太重视。很多日语专业的学生书本知识背的滚瓜烂熟，但实际运用起来，却会显得有点力不从心，如口语基础不扎实等等。
（二）很多高校仅重视大学生专业素质的提高，却忽视了人文教育的培养。日语专业的很多学生对于自然知识严重匮乏，在文明礼仪方面，社交管理方面也存在一些欠缺。这种种现象限制了他们个性的发展，束缚了他们的想象力和创造力的培养。
（三）当代大学生往往具有良好的身体素质，心理素质却存在着一些问题。对于国家规定的大学生的体能标准，大部分日语专业的学生都能达到。然而当面临激烈的学习压力，就业压力甚至是考研等压力时，他们却没有过硬的心理素质。很多学生面对这种情况有事会手足无措，甚至产生了各种各样的心理疾病。这些都是综合素质欠缺的表现。
二、加强日语专业学生综合素质教育的措施和途径
（一）深化教育体制改革，加强德育建设
深化教育体制改革是当前加强日语专业学生综合素质教育的重要举措，在教育上，要突出德育的地位。学校要以提高学生的综合素质为主，发展和培养全面发展的高素质人才。学校应该转变教育的功利化的观念，使学科知识和人文知识结合起来，专业知识和动手能力结合起来，使学生不仅具有扎实的专业知识，还具有敏捷的思维以及自主创新的能力。其中德育是素质教育的一个重要环节，在选拔和录取学生时，要结合学生考试成绩和综合素质成绩，择优录取。对于一些在某方面特别优秀的学生，可以择优录取。不要求每个学生都出类拔萃，但求每个学生都成人成才，都是一个德智体美各方面都全面发展的个体。
（二）建立健全的教育体系
加强日语专业学生的综合素质教育必须建立健全的学科体系。要根据当代社会对大学生的要求以及日语专业学生本身的特色，科学合理地设置学科教育体系。各门课程的设置应该是理论知识、实践能力以及人文素养的结合。把提高素质教育落实到具体的课堂教学中，同时也适时地开展一些心理健康教育，社会实践教育以及素质培养教育等等课程的训练，使日语专业的学生在专业知识，理论知识和动手能力都得到较大提高。建立健全的教育体系是加强日语专业学生综合素质中的一个最重要的环节，通过各种知识的融会贯通，实现日语专业学生整体素质的大幅度提高。
（三）加强教师队伍建设
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。加强教师队伍建设也是提高日语专业学生综合素质教育的一个重要环节。教师是学生提高综合素质教育的中坚力量，同时也是贯彻落综合素质教育的根本。学生的全面发展也对教师提出了更高的要求。教师在授课的同时，要自觉地把专业知识和人文知识统一起来，充分发挥教师对提高学生人文素养的潜移默化的作用，使学生在学好专业知识的同时，身心也得到发展。同时也要增强教师队伍的积极性和创造性，多开展一些加强师德师风的教育活动，通过考核和评优评先等政策，选拔优秀的教师担任辅导员。这样有利于把全面提高日语专业学生的综合素质落实到实处。
（四）建立综合素质教育的考评机制
建立综合素质考评机制也是提高日语专业学生综合素质的一项重要举措。考评内容可以包括专业知识考评、思想道德考评、身体素质考评、创新能力考评以及人文素养考评等等。各个高校可根据社会对大学生素质的要求和自己的实际情况酌情调整考评内容。在进行考评时，要制定科学合理地考评标准。这样可以形成一个既有横向联系，便于不同学生之间进行比较，还可以看到每个个体纵向发展的情况，不仅有利于检测学生自身，还有利于他们准确地了解自己的不足，加强自身建设。
（五）改变人才培养模式
在具体的素质教育过程中，教师要遵循教育教学规律和人才培养规律，探索各种各样的人才培养方案，鼓励学生创造性的培养，使他们学会学思结合，多参与，多讨论，多探究，帮助学生学会自我学习。如可多开展一些实践课程，教师在实践课程中既传达了专业知识，又增强了学生的实战能力。鼓励学生敢于提出新颖的与众不同的观点。同时教师要善于营造良好的思想教育氛围，正确引导舆论导向，利用发达的信息网络技术，增加教育效果。
三、结语
提高大学生综合素质是高校培养高素质人才所必需的，它的影响是深远的，过程也不是一蹴而就的。当代社会也对大学生的综合素质教育提出了更高的要求。加强素质教育，必须把德智体美贯穿于教育的各个环节。使这些方面互相渗透，互相发展。而大学生综合素质教育，更应该着眼于学生的需要。要符合当代大学生身心发展的特点，构建和谐安定的校园环境以及良好的学生。加强道德教育，心理教育，创新教育等等，用良好的校园文化去感染和熏陶学生，使他们潜移默化地受到影响。
学生综合素质的培养贯穿于教育过程的始终，我们应该不断探索新的发展模式，为大学生提供更好的更适合他们发展的舞台。
（作者单位：北京科技大学科技创新团队）
参考文献：
[1]章莹.高校团组织进行大学生综合素质教育的路径[J].江苏高教，2013，（2）：91-92，152.
[2]王菊花，陈新添.高校图书馆与大学生综合素质教育[J].高教探索，2010，（1）：136.
[3]周广文，陈福刚.独立学院大学生综合素质教育新模式探讨[J].教师，2012，（17）：23-23.
[4]张俊峰.强化大学生综合素质教育的思考[J].金融教学与研究，2005，（2）：52-53.