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利用学案,运用"先学后教,巩固反思"的教学模式,帮助并引导学生主动学习,深化学生对数学模型建立方法的理解,并将其应用到生活中去解决问题。真正将教师的"教"转变成学生的"学",从而提高学生的学习效率。
“种群数量的变化”的教学设计
【摘 要】
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利用学案,运用"先学后教,巩固反思"的教学模式,帮助并引导学生主动学习,深化学生对数学模型建立方法的理解,并将其应用到生活中去解决问题。真正将教师的"教"转变成学生的"学
【机 构】
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黑龙江省牡丹江师范学院,黑龙江省牡丹江市第二高级中学,黑龙江省牡丹江市第二十四中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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省教改项目——生物科技类应用型人才培养模式的创新研究与实践(12-XJ14086)
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