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【摘 要】初中英语和高中的英语有很大的不同之处，所以很多的同学们在学习高中英语的时候都是十分困扰，而初中英语和高中英语的教学上面存在很大的差异，所以为了让同学们能够早些适应高中英语的教学和学习方法，对高中英语教师来说这是一个很大的挑战。
【关键词】高中英语；方法；教学；策略
高中英语的教学目标和初中英语的教学目标存在很大的差别，这对于已经适应了初中英语的学习的初中生来说要做很多的改变，达到适应高中英语的教学的目的，同样作为教学工作引导者的教师更要能够做好引导的这个工作，顺利的指引同学们完成初中英语到高中英语的过渡的过程。那么应该如何完成初中英语到高中英语的这个过渡的过程呢？教师又应该怎么做才能够完美的完成这个任务？
在高中英语的讲台上面，我已经辛勤的耕耘多个年头了，所以在教会同学们学习高中英语上面，我有一些浅薄的经验。在刚刚听完几节公开课之后，我对初高中英语的教学上面又有了一些反思和感想，所以结合我自己的教学体会和别人的经验反思，谈谈如何教会同学们学习高中英语。
一、词汇教学需要策略
我们学校的高中的学生来自不同的地方，所以初中所学习的英语的版本也就有所不同，所以初中英语的基础也就存在很大的差别。学过英语的还好，有很多的同学都没有学过英语，所以到了高中之后的英语的基础就是零，一切都是从零开始，这让我十分的担心，这些同学自己也是非常的上心，担心自己的成绩。所以为了让这些没有学过英语的同学能够早日赶上其他的同学们。我平时会让他们多背单词，多记单词。其他的同学因为初申教材版本不同，所以英语词汇量也存在很大的差异。为了做好初中高英语的链接，让同学们学习到更多的词汇是十分关键。但是词汇的学习也不能够是死记硬背，这样同学们会对英语失去兴趣，所以为了让同学们能够学好高中英语，我觉得词汇的教学可以从以下几个方面着手。
1.让同学们了解英语词汇的规律
英语的單词的数量是非常的庞大，但构成英语的单词的元素，也就是词根，前缀，后缀却是有限的，所以同学们只要能够学好这些有限的东西，就可以按照规律无限的扩大同学们的单词量。前缀和后缀还有词根的使用都是有规律，所以教学之中，我们要首先教会同学们词根，前缀，还有后缀的构词方法，让同学们对单词能够进行分析和记忆，这样有助于增强同学们对单词的记忆效果。另外，教师还要能够找到单词记忆中的难点和重点，帮助同学们降低记忆单词的难度，提高学习效率。尤其是对于那些没有学过英语的同学们，应该多帮助他们的学习，让他们能够迅速的适应英语的学习方法，不要让英语成绩拖他们的后腿。
2.指导学生学会运用字典
英语的单词的记忆过程就是信息的存储和检索的过程，而同学们现在所能拥有的最方便的信息库就是字典，所以同学们要学会合理使用字典，字典对于提高同学们的学习成绩很有帮助，汉英字典或是英汉字典都对同学们十分有用。平时多翻翻字典，同学们的英语成绩一定能够有所提高。在条件允许的情况下，同学们学习英语的时候，可以将每一个单词都查询一下，这样不仅有利于加深记忆，同样还可以让同学们熟悉英语之中的很多的内容，所以教学者要能够督促学生对于英语字典的使用，而且英语字典之中，对单词的发音，拼写，语法都有一些讲解，这可以使得同学们能够全面的了解英语，所以教师们要重视英语之中的参考书的运用。
3.培养同学们创建自己的学习单词方法
关于单词的记忆，教师需要合理的引导，但是并不是每一位同学都适合老师所说的方法，所以在单词上面，教师要能够给学生们提供多种学习方法，让同学们结合自身的状态，创建自己的学习方法，找到最适合自己的学习方式，这样才能够有效的记忆住单词。学生的词汇量的大小和对词汇的记忆能力是和同学们的学习策略也就是学习方法有关的。为了能够取得优异的成绩，为了让同学们能够学好英语，教师应该指引学生规划好学习。确定学习目标，制定合理的学习计划，并按照这个计划一如既往的做下去，相信一定会取得好的效果。
我认为学习方法确实很重要，在我以往的教学之中，我也会注重学习方法的培养，在我去年的班里面的一个学生，他刚刚到高中的时候，对英语真的是一窍不通，什么都不懂，我在上课的时候，他完全就是鸭子听雷，什么都不知道，无论是我还是他都是非常的着急，着急是着急，我还是积极的去想策略，于是经常的和他沟通，让他制定自己的一套学习方法，他也是非常的听话，按照我的方法，首先每天记忆五个单词，后来十个，最后二十个，可喜的是他居然都能记住，于是他的单词量是越来越大，对英语的学习也是越来越容易，最后在高三的时候，他考取了我们班英语第一的成绩，这与他的努力离不开关系，同样与他一直都在坚持自己的学习方法有关。学习方法让他非常有效率的学习，所以才会获得这么好的成绩。我认为教师在教学之中应该加重学习方法的培养，让同学们能够自主学习，通过自身的努力获得好成绩。
二、口语训练需要策略
口语对于英语来说十分重要，英语作为一门语言工具，是需要同学们能够用它去与外界沟通的，所以如果同学们不能通过英语去表达自己的意思的话，那么就相当于没有学习。因此教师要注重英语的口语的培养，在课堂之中要能够设置足够的练习口语的机会，让同学们能够勤加练习自己的口语。口语对于提高同学们的英语成绩也是很有帮助的，所以为了让同学们能够取得优异的成绩，教师在口语的对话练习上面也要下功夫。另外很多同学由于害羞或是某些原因不喜欢在众人面前大声说话，或是说英语，连和同桌的英语对话都是非常的小声，这个时候教师要能够积极引导，让同学们走出自己的困境，勇敢的读出来，大声的进行说英语。大声说英语不仅可以提高同学们的自信心还能够让同学们喜欢上英语，所以对同学们还是很有好处的，所以教师一定要能够做好口语引导的工作。
教会学生学习高中英语是每一个高中英语的老师的首要任务，而我曾经也是为了解决这个问题寝食难安，但是在积极的探索和思考之后，我终于找到了解决问题的方法，虽然这个方法还不是很完善，但是在不断的改进之后，我发现在教学之中还是有一些效果。希望广大的英语教育工作者也能够积极思考，加速探寻，找到适合自己的教学方法，让学生们在英语的学习上面能够更加具有效率。
【关键词】高中英语；方法；教学；策略
高中英语的教学目标和初中英语的教学目标存在很大的差别，这对于已经适应了初中英语的学习的初中生来说要做很多的改变，达到适应高中英语的教学的目的，同样作为教学工作引导者的教师更要能够做好引导的这个工作，顺利的指引同学们完成初中英语到高中英语的过渡的过程。那么应该如何完成初中英语到高中英语的这个过渡的过程呢？教师又应该怎么做才能够完美的完成这个任务？
在高中英语的讲台上面，我已经辛勤的耕耘多个年头了，所以在教会同学们学习高中英语上面，我有一些浅薄的经验。在刚刚听完几节公开课之后，我对初高中英语的教学上面又有了一些反思和感想，所以结合我自己的教学体会和别人的经验反思，谈谈如何教会同学们学习高中英语。
一、词汇教学需要策略
我们学校的高中的学生来自不同的地方，所以初中所学习的英语的版本也就有所不同，所以初中英语的基础也就存在很大的差别。学过英语的还好，有很多的同学都没有学过英语，所以到了高中之后的英语的基础就是零，一切都是从零开始，这让我十分的担心，这些同学自己也是非常的上心，担心自己的成绩。所以为了让这些没有学过英语的同学能够早日赶上其他的同学们。我平时会让他们多背单词，多记单词。其他的同学因为初申教材版本不同，所以英语词汇量也存在很大的差异。为了做好初中高英语的链接，让同学们学习到更多的词汇是十分关键。但是词汇的学习也不能够是死记硬背，这样同学们会对英语失去兴趣，所以为了让同学们能够学好高中英语，我觉得词汇的教学可以从以下几个方面着手。
1.让同学们了解英语词汇的规律
英语的單词的数量是非常的庞大，但构成英语的单词的元素，也就是词根，前缀，后缀却是有限的，所以同学们只要能够学好这些有限的东西，就可以按照规律无限的扩大同学们的单词量。前缀和后缀还有词根的使用都是有规律，所以教学之中，我们要首先教会同学们词根，前缀，还有后缀的构词方法，让同学们对单词能够进行分析和记忆，这样有助于增强同学们对单词的记忆效果。另外，教师还要能够找到单词记忆中的难点和重点，帮助同学们降低记忆单词的难度，提高学习效率。尤其是对于那些没有学过英语的同学们，应该多帮助他们的学习，让他们能够迅速的适应英语的学习方法，不要让英语成绩拖他们的后腿。
2.指导学生学会运用字典
英语的单词的记忆过程就是信息的存储和检索的过程，而同学们现在所能拥有的最方便的信息库就是字典，所以同学们要学会合理使用字典，字典对于提高同学们的学习成绩很有帮助，汉英字典或是英汉字典都对同学们十分有用。平时多翻翻字典，同学们的英语成绩一定能够有所提高。在条件允许的情况下，同学们学习英语的时候，可以将每一个单词都查询一下，这样不仅有利于加深记忆，同样还可以让同学们熟悉英语之中的很多的内容，所以教学者要能够督促学生对于英语字典的使用，而且英语字典之中，对单词的发音，拼写，语法都有一些讲解，这可以使得同学们能够全面的了解英语，所以教师们要重视英语之中的参考书的运用。
3.培养同学们创建自己的学习单词方法
关于单词的记忆，教师需要合理的引导，但是并不是每一位同学都适合老师所说的方法，所以在单词上面，教师要能够给学生们提供多种学习方法，让同学们结合自身的状态，创建自己的学习方法，找到最适合自己的学习方式，这样才能够有效的记忆住单词。学生的词汇量的大小和对词汇的记忆能力是和同学们的学习策略也就是学习方法有关的。为了能够取得优异的成绩，为了让同学们能够学好英语，教师应该指引学生规划好学习。确定学习目标，制定合理的学习计划，并按照这个计划一如既往的做下去，相信一定会取得好的效果。
我认为学习方法确实很重要，在我以往的教学之中，我也会注重学习方法的培养，在我去年的班里面的一个学生，他刚刚到高中的时候，对英语真的是一窍不通，什么都不懂，我在上课的时候，他完全就是鸭子听雷，什么都不知道，无论是我还是他都是非常的着急，着急是着急，我还是积极的去想策略，于是经常的和他沟通，让他制定自己的一套学习方法，他也是非常的听话，按照我的方法，首先每天记忆五个单词，后来十个，最后二十个，可喜的是他居然都能记住，于是他的单词量是越来越大，对英语的学习也是越来越容易，最后在高三的时候，他考取了我们班英语第一的成绩，这与他的努力离不开关系，同样与他一直都在坚持自己的学习方法有关。学习方法让他非常有效率的学习，所以才会获得这么好的成绩。我认为教师在教学之中应该加重学习方法的培养，让同学们能够自主学习，通过自身的努力获得好成绩。
二、口语训练需要策略
口语对于英语来说十分重要，英语作为一门语言工具，是需要同学们能够用它去与外界沟通的，所以如果同学们不能通过英语去表达自己的意思的话，那么就相当于没有学习。因此教师要注重英语的口语的培养，在课堂之中要能够设置足够的练习口语的机会，让同学们能够勤加练习自己的口语。口语对于提高同学们的英语成绩也是很有帮助的，所以为了让同学们能够取得优异的成绩，教师在口语的对话练习上面也要下功夫。另外很多同学由于害羞或是某些原因不喜欢在众人面前大声说话，或是说英语，连和同桌的英语对话都是非常的小声，这个时候教师要能够积极引导，让同学们走出自己的困境，勇敢的读出来，大声的进行说英语。大声说英语不仅可以提高同学们的自信心还能够让同学们喜欢上英语，所以对同学们还是很有好处的，所以教师一定要能够做好口语引导的工作。
教会学生学习高中英语是每一个高中英语的老师的首要任务，而我曾经也是为了解决这个问题寝食难安，但是在积极的探索和思考之后，我终于找到了解决问题的方法，虽然这个方法还不是很完善，但是在不断的改进之后，我发现在教学之中还是有一些效果。希望广大的英语教育工作者也能够积极思考，加速探寻，找到适合自己的教学方法，让学生们在英语的学习上面能够更加具有效率。