论文部分内容阅读
高校思想政治理论课实践育人教学是以实践为主要形式、德育教育为辅的育人模式。而实践教学是思想政治理论课教学的必要延伸,也是实现高校育人的有效平台。因此,我们应该从育人的内容、方法及效果为切入点努力探索出思想政治理论课实践育人教学模式的方法与措施,提高思想政治理论课的育人成果。
高校思想政治理论课实践育人教学模式的构建与探索
【摘 要】
：
高校思想政治理论课实践育人教学是以实践为主要形式、德育教育为辅的育人模式。而实践教学是思想政治理论课教学的必要延伸,也是实现高校育人的有效平台。因此,我们应该从育
【机 构】
：
邵阳学院马克思主义学院
【出 处】
：
科教文汇
【发表日期】
：
2018年7期
【基金项目】
：
湖南省教育厅一般项目(16C1474),湖南省社科基金项目(15B20).
其他文献
应用型课程建设是应用型高校转型的关键,是实现高素质应用型人才培养的主渠道。而课程改革是应用型课程建设的重要环节,“对分课堂”作为一种全新的教学模式,在高等数学课程
“互联网 ＋”时代, 高校推进创新创业教育不仅是促进经济社会转型发展、 创建创新型国家的内在动力, 也是深化高等教育改革的内在要求.本研究在明确大学生创新创业教育时代背
社会信息化对创造型人才的需求达到前所未有的程度,这给教育的发展提出了巨大的挑战,“综合性学习”是世界基础教育改革的趋势,我国也顺应这个课程改革的潮流,在2001年设置了
翻转课堂作为一种近几年兴起并且热门的新型教学模式,在教学方式和教研模式上实现了伟大的创新.本文运用了文献调查法、资料收集法和论证分析法,通过对比阐述翻转课堂相较于
引起与维持有机体活动,并使该活动指向某一目标这一内部动力,我们称之为动机。学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力,这一动机水平会反映到学生的成绩以及学业成就,产生
目的甲状腺肿瘤患者术前焦虑的护理干预研究。方法纳入2018年1月-2019年1月间在该院确诊为甲状腺肿瘤拟行手术的84例患者,采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组,各42例,观
喉血管瘤先天性良性肿瘤,多见于婴儿出生时或出生后不久,起源于残余的胚胎成血管细胞,活跃的内皮样胚芽向邻近组织侵入,形成内皮样条索,经管化后与遗留下的血管相连而形成,瘤