自古皆然，师者应该有师者的威严，不可与学生混在一起，要与学生保持一定的距离。这种说法有其合理性，但同时也拉开了老师与学生的距离。学生不敢把自己的想法告诉你，老师也无法了解学生的想法，以致老师与学生之间不能相互沟通，老师与学生只是师生关系，而不存在朋友关系。几年的从教经验让我认识到要想让学生学好你这个科目，就必須让学生喜欢你，也只有让学生喜欢你，他（她）才可能对你这个科目感兴趣，也只有对这个科目感兴趣，他（她）才可能学好你这个科目。那么，怎样才能让学生喜欢甚至“爱上”你呢？我的感受是：学习上成为良师，生活上成为益友。
　　一、要有爱心
　　“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，“爱心”是培养老师与学生的感情基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。爱心的力量是巨大的。爱心是催化剂、助推器，它能让一个松懈的人重拾信心、奋勇前进。所以，在平时的教学中，我很注意观察同学们。一旦发现他们有什么不对劲的地方，课后就去询问他们“发生什么事啦？”“有哪里不舒服吗？”“需要我帮忙吗？”……渐渐的同学们也乐于把他们有疑惑的问题拿来问我，一大堆怎么办就从他们的口中传到了我这里。而这时我基本上是语气平和地把他们想要知道的答案告诉他们。这样，久而久之，学生就会把你当成他们的知己，有事没事就会跟你聊上几句。
　　二、要一视同仁
　　我认为所有的同学都有自己的特点，也都有他们的理想，每个人的目标都不一样，你不能只要求他们只走读大学这条路吧，所以在我眼中，所有同学都是平等的，因此，班上的同学无论是成绩好的，还是成绩不好的，他们有什么问题都喜欢问我，也喜欢与我交流他们的看法以及他们在学习中积累的经验、规律、方法和技巧，然后问我有哪些地方需要改进。
　　三、不摆老师的架子
　　老师应有老师的架子，不能与学生打成一片。我认为这是一些片面的看法，我认为老师与学生之间应既是师生关系也是朋友关系，老师只有放下老师的架子，让自己与他们地位平等，他们才会把他们的心里话告诉你，把他们的愿望想法告诉你。作为老师也只有站在学生的立场上方能感受到学生需要什么，从他们的角度出发，想他们之所想，急他们之所急，这样他们就会把你当做他们的知心朋友，所以很多同学都乐意与我谈心。
　　四、学科知识专业、扎实
　　水之积也不厚，则其负大舟也无力，身为人民教师，如果自身知识不够渊博，又怎能让学生信服，从中获取知识？要让学生喜欢你，得让他们从心底对你产生敬意，由衷地佩服你，就须有专业而丰富的学科知识。对知识的把握度、理解度、如何传授这些知识决定了学生是否能快速高效地掌握这些知识和方法。通过实践，他们觉得你所讲的方法有用有效。这样他们就会认为这个老师真厉害，从而就愿意去学你这科，并从心底对你产生敬意。很多同学都会通过课外学习到一些其他方面的知识，产生一些让自己纠结的问题，这时他们也会把手伸向你，渴望能够得到你的帮助，让这个问题不再困扰他，这时老师的答案就非常关键，如果能让他们顿悟，他们就会觉得你很厉害，似乎无所不知一样，如果你的答案说服不了他，他就会认为这个老师不怎么样，所以作为语文老师不仅要有专业而丰富的学科知识，而且还要有广阔的视野和知识面，能解决他们的许多问题。现在样样东西都讲究与时俱进，我们教师自身的学识更应该与时俱进。活到老，学到老，为有一直源头活水，才能浇灌出更加鲜艳的花朵。
　　五、课堂上有声、有色
　　一位老师在课堂上的表现就决定了他这节课的质量。如果课堂表现好质量就高，如果课堂表现差质量就低。所以上课时我很注重课堂气氛的调动。总结一下主要有以下几点，语言：作为语文老师讲课应讲究抑扬顿挫，重点处、关键处用重音、高音；抒情句要饱含深情朗诵，议论句要理性发人深省。这样一节课下来声调高低起伏、节奏快慢有致，或激情澎湃，或热情奔放，或忧郁感伤，或慷慨激昂，或悲痛，或愤怒等等，同学们也会跟着你的情感时而高亢，时而低沉，时而深思，就能触动他们内心深处的那根弦。形式：课堂上形式不要过于单一，应寓教于乐，寓庄于谐，不能一直都是老师讲学生听，也不能都是学生讲老师听，要老师讲与学生讲相结合，学生讨论与交流想结合，还要通过多媒体适时地插入一些课外知识、动画、名人诵读等。声情并茂：老师丰富的表情，富有感情的语言，加上适宜的手势能让学生的每根神经都受到触动，每个感官都能获得愉悦的感受。
　　六、以鼓励为主
　　“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信……”鼓励产生自信，而自信又是成功的一半。所以要让学生有自信就得以鼓励为主。老师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。所以尽量去发现他们的优点，就算是很不起眼的，也要很郑重地给予鼓励，如不郑重，他们以为你在敷衍他，觉得你虚伪。所以鼓励一定要发自内心，这样他们就会从你的鼓励中获得自信，从而获得一种积极向上的动力，进而以更大的努力去获取更大的进步，以期能够达到你的期待并避免让你失望。这样就调动了他们学习的积极性和主动性，从而提升他们的自我价值。
　　七、批改作业认真负责
　　有个别老师认为作业批改无所谓，改也这样，不改也这样。结果学生对学习的态度也变得很随意，无所谓了。而我在批改作业时，总是认真、负责、仔细，就算是一个错别字甚至一个标点我也会帮他们圈出来，就算是相同的错误以前写过很多次了，我也会不厌其烦地写上一遍又一遍，直到他们认识并改变为止，有些同事说试卷上的作文给个分就得了，哪里还要写评语啊。但我不这么认为，所以我每次都会指出他们作文中存在的不足之处。所以学生就觉得既然老师都这么认真、负责，我还有什么理由不努力呢。
　　要让一个学生爱上你不容易，要让一个学生爱上你这个科目更不容易。所以，在实践中我一直在不断地摸索如何才能让学生爱上你，并通过实践不断地改变自己，让自己进步得更快。以上是我在实践中总结出来的几点规律，望各位同仁批评指正。