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摘 要：阅读能力的高低对于学生来说，不管在哪个阶段，都是至关重要的。文章就小学生语文阅读能力的培养进行探讨，在分析阅读能力培养的重要性的基础上，从四个方面提出了小学生阅读能力培养的策略。
关键词：阅读能力;阅读兴趣;阅读习惯
一、阅读能力培养的重要性
学生的阅读能力是指学生在阅读过程中对文章进行思考、理解、分析、概括、评价、探究的一种能力。具备良好的阅读能力可以帮助学生在学习的过程中更好地理解课文内容，提升学习效率;可以帮助他们积累大量的阅读素材，提高遣词造句水平和写作能力;可以提高他们对文字的敏感度和认知度，为今后阅读水平的提升奠定基础。此外阅读能力的培养可以帮助学生陶冶情操，拓宽视野。阅读能力并不是每个人与生俱来的，而是在后天经过不断练习，不断培养而形成的。小学生刚开始接触学习，对外界的感知能力、对知识的接收能力都较弱，因此阅读能力的培养是十分必要和重要的。
二、小学生语文阅读能力培养的策略
1、督促学生养成良好的阅读习惯
英国哲学家、教育学家洛克认为“事实上一切教育都要归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”好习惯会使人受益终生，养成一个好习惯的重要性显而易见。任何习惯的培养都不是一朝一夕的，都要经历一个潜移默化和循序渐进的过程。小学生在阅读习惯培养的过程中离不开老师的指导和帮助，在平时的学习中老师要注意培养学生的阅读行为，让其在潜移默化中形成良好的阅读习惯。例如老师可以开展每天阅读半小时活动，让学生利用课余时间进行阅读，并且在课堂上展示;或者可以在班级里举办阅读心得班会，让学生们就每天阅读的内容以及心得体会进行交流。不管开展什么形式的活动，重要的是要坚持下来，持之以恒，让学生自觉地养成阅读的好习惯。
2、加强对学生的阅读指导
学生良好阅读能力的培养离不开老师科学的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，老师对学生进行科学、有效的阅读指导，教会其阅读技巧和方法，会让学生的阅读达到事半功倍的效果。老师在设计教学方法时，要改进教学步骤，引导学生如何去阅读，在阅读的过程中要做到什么。首先鼓励学生提前预习课文阅读，并通过查找资料掌握生字生词，了解文章的作者、大概的内容以及写作背景。例如在学习《草原》这篇课文时，老师要在课前布置一些导读任务，掌握生字词，了解文章的作者老舍先生，回憶以前学过老舍先生的哪些文章，在这篇文章中作者是如何来描写草原的？文章中描写了哪些场面？哪个场面是最让你印象深刻的？让学生在课前带着这些问题去进行阅读。然后课上带领学生再次精读文章，就文中具体的内容和细节进行引导，抛出问题，并不断深化问题，让学生带着问题再次进行阅读，进行深入思考，课堂讨论，加深对文章的理解，并产生自己的观点。例如《草原》这篇文章中作者是如何把草原的美景来展现在大家眼前的？运用了哪些写作手法？“那里的天比别处的更可爱”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”这些语句的描写表现出了什么？如果看到这样美丽的景色，你会如何去描写呢？最后引导学生就文中的一些写作手法、技巧进行练习，真正做到学为所用。例如在《草原》学完之后，老师可以让学生就他们喜欢的一个地方进行描写。在平时的课程学习时，老师可以通过这样的教学步骤对学生进行阅读引导，保持课堂以学生为主体，让学生逐渐掌握阅读技巧和方法，培养学生独立的思维能力和探索能力。
3、激发学生丰富的想象力
《小学生语文新课程标准》在总目标中也明确提到“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象力的培养在语文教学中是必不可少的一项，学生阅读能力的高低和其想象力是否丰富有着直接的关联，因此在小学生阅读能力的培养中也要注重激发其想象力。老师在教学中要为学生创造情境，引导学生发挥想象力，从文字中产生想象，走进文中所创造的意境中，与作者对话，从而达到更深层次的沟通和感悟。例如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以让学生闭上眼睛，想象自己是卖火柴的小女孩，在寒冷的大年夜，光着脚在马路上卖着火柴……设身处地体会小女孩悲惨凄凉的命运，加深对文章的理解。假设如果小女孩生活在现在，又会有怎样的命运？让学生放开思维，大胆发挥想象，表达自己的看法。通过激发学生丰富的想象力来加深对学生文章的理解，提高阅读的深度。
4、努力培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的先导，对学习起着重要的推动作用，只有感兴趣才能有心思去做事情，才会有思考问题和解决问题的激情和动力。我国的大教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此阅读兴趣的培养是一个十分重要的部分。老师在上课时可以采取设置悬念、通过精美的多媒体图画、音乐，影像资料等多种教学方式去提高学生的兴趣，让学生主动地想去阅读;另外可在班级里设置读书角，让学生把自己的课外书拿到学校和大家一起分享，举办课外阅读会，故事交流会等各种各样的活动，让彼此相互分享讨论阅读的经历。努力激发学生的阅读兴趣，让他们从“被动阅读”转为“主动阅读”。
三、结语
小学生阅读能力不仅对于语文这个学科来说至关重要，同时还对学生的各方面素质的提升起着很大的作用。但是阅读能力的培养不是一朝一夕的，需要循序渐进。作为老师在平时的教学过程中要创新教学方法，多注意引导，激发学生的想象力，让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，增强语文的阅读能力，提升学习的效率，为学生今后的学习生涯奠定良好基础。
参考文献
[1]丁福.小学生语文阅读能力的培养与提升[J].学周刊，2019（28）：137.
[2]杨娟娟.培养小学生语文阅读能力的策略[J].甘肃教育，2019（12）：100.
[3]韩磊.浅谈小学生语文阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：126.
[4]权玉顺.略论小学生语文自主性阅读能力的培养途径[J].中国培训，2016（02）：265.
关键词：阅读能力;阅读兴趣;阅读习惯
一、阅读能力培养的重要性
学生的阅读能力是指学生在阅读过程中对文章进行思考、理解、分析、概括、评价、探究的一种能力。具备良好的阅读能力可以帮助学生在学习的过程中更好地理解课文内容，提升学习效率;可以帮助他们积累大量的阅读素材，提高遣词造句水平和写作能力;可以提高他们对文字的敏感度和认知度，为今后阅读水平的提升奠定基础。此外阅读能力的培养可以帮助学生陶冶情操，拓宽视野。阅读能力并不是每个人与生俱来的，而是在后天经过不断练习，不断培养而形成的。小学生刚开始接触学习，对外界的感知能力、对知识的接收能力都较弱，因此阅读能力的培养是十分必要和重要的。
二、小学生语文阅读能力培养的策略
1、督促学生养成良好的阅读习惯
英国哲学家、教育学家洛克认为“事实上一切教育都要归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”好习惯会使人受益终生，养成一个好习惯的重要性显而易见。任何习惯的培养都不是一朝一夕的，都要经历一个潜移默化和循序渐进的过程。小学生在阅读习惯培养的过程中离不开老师的指导和帮助，在平时的学习中老师要注意培养学生的阅读行为，让其在潜移默化中形成良好的阅读习惯。例如老师可以开展每天阅读半小时活动，让学生利用课余时间进行阅读，并且在课堂上展示;或者可以在班级里举办阅读心得班会，让学生们就每天阅读的内容以及心得体会进行交流。不管开展什么形式的活动，重要的是要坚持下来，持之以恒，让学生自觉地养成阅读的好习惯。
2、加强对学生的阅读指导
学生良好阅读能力的培养离不开老师科学的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，老师对学生进行科学、有效的阅读指导，教会其阅读技巧和方法，会让学生的阅读达到事半功倍的效果。老师在设计教学方法时，要改进教学步骤，引导学生如何去阅读，在阅读的过程中要做到什么。首先鼓励学生提前预习课文阅读，并通过查找资料掌握生字生词，了解文章的作者、大概的内容以及写作背景。例如在学习《草原》这篇课文时，老师要在课前布置一些导读任务，掌握生字词，了解文章的作者老舍先生，回憶以前学过老舍先生的哪些文章，在这篇文章中作者是如何来描写草原的？文章中描写了哪些场面？哪个场面是最让你印象深刻的？让学生在课前带着这些问题去进行阅读。然后课上带领学生再次精读文章，就文中具体的内容和细节进行引导，抛出问题，并不断深化问题，让学生带着问题再次进行阅读，进行深入思考，课堂讨论，加深对文章的理解，并产生自己的观点。例如《草原》这篇文章中作者是如何把草原的美景来展现在大家眼前的？运用了哪些写作手法？“那里的天比别处的更可爱”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”这些语句的描写表现出了什么？如果看到这样美丽的景色，你会如何去描写呢？最后引导学生就文中的一些写作手法、技巧进行练习，真正做到学为所用。例如在《草原》学完之后，老师可以让学生就他们喜欢的一个地方进行描写。在平时的课程学习时，老师可以通过这样的教学步骤对学生进行阅读引导，保持课堂以学生为主体，让学生逐渐掌握阅读技巧和方法，培养学生独立的思维能力和探索能力。
3、激发学生丰富的想象力
《小学生语文新课程标准》在总目标中也明确提到“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象力的培养在语文教学中是必不可少的一项，学生阅读能力的高低和其想象力是否丰富有着直接的关联，因此在小学生阅读能力的培养中也要注重激发其想象力。老师在教学中要为学生创造情境，引导学生发挥想象力，从文字中产生想象，走进文中所创造的意境中，与作者对话，从而达到更深层次的沟通和感悟。例如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以让学生闭上眼睛，想象自己是卖火柴的小女孩，在寒冷的大年夜，光着脚在马路上卖着火柴……设身处地体会小女孩悲惨凄凉的命运，加深对文章的理解。假设如果小女孩生活在现在，又会有怎样的命运？让学生放开思维，大胆发挥想象，表达自己的看法。通过激发学生丰富的想象力来加深对学生文章的理解，提高阅读的深度。
4、努力培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的先导，对学习起着重要的推动作用，只有感兴趣才能有心思去做事情，才会有思考问题和解决问题的激情和动力。我国的大教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此阅读兴趣的培养是一个十分重要的部分。老师在上课时可以采取设置悬念、通过精美的多媒体图画、音乐，影像资料等多种教学方式去提高学生的兴趣，让学生主动地想去阅读;另外可在班级里设置读书角，让学生把自己的课外书拿到学校和大家一起分享，举办课外阅读会，故事交流会等各种各样的活动，让彼此相互分享讨论阅读的经历。努力激发学生的阅读兴趣，让他们从“被动阅读”转为“主动阅读”。
三、结语
小学生阅读能力不仅对于语文这个学科来说至关重要，同时还对学生的各方面素质的提升起着很大的作用。但是阅读能力的培养不是一朝一夕的，需要循序渐进。作为老师在平时的教学过程中要创新教学方法，多注意引导，激发学生的想象力，让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，增强语文的阅读能力，提升学习的效率，为学生今后的学习生涯奠定良好基础。
参考文献
[1]丁福.小学生语文阅读能力的培养与提升[J].学周刊，2019（28）：137.
[2]杨娟娟.培养小学生语文阅读能力的策略[J].甘肃教育，2019（12）：100.
[3]韩磊.浅谈小学生语文阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：126.
[4]权玉顺.略论小学生语文自主性阅读能力的培养途径[J].中国培训，2016（02）：265.