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【摘要】随着经济的快速发展，模具被广泛应用到工业建设中，受到人们的关注。模具制造专业的人才成为需求，受到越来越多人的重视。正因如此，中职院校也加强了对模具制造专业的教学，在原有教学的基础上，进行改动、创新，推行一体化的教学模式。本文主要从中职院校实施一体化教学中存在的问题，及应采用的措施两方面进行简要分析。
【关键词】中职院校；模具制造；一体化教学
随着时代的发展，社会的进步，模具的质量要求也越来越高，因此对模具制造人员的要求也有所提升。中职院校是培养模具人才的主要场所之一，担负着重要的责任。因此，中职院校对模具专业的教学要随着时代的变化而变化，培养符合时代发展需求的专业技能人才，对模具专业的教学进行改革已刻不容缓。
一、一体化教学中存在的问题
（一）教师职业素质问题
教师的职业素养问题主要体现在两个方面：一方面中职学校模具专业的教师多为其他专业教师转行而来的，缺少一定的生产实践经验，实际操作能力差；另一方面模具专业的实习指导教师，虽然在模具制造方面有足够的经验，但他们理论基础知识薄弱，在为学生讲解问题时缺乏必要的理论依据，缺少指导分析能力，对于学生的质疑，无法给出条理清晰的解答，达不到教学要求。因此，既具有丰富生产经验又能指导学生理论学习的专业教师非常有限。
（二）硬件设施问题
一体化教学强调时间与空间的合理利用，尽量做到在某一场地完成多种教学任务，所以实施一体化教学需要能够满足条件的场所，及丰富的理论教学知识。但目前很多中职院校并不具备这样的条件，缺少多媒体、教学仪器等教学设备，没有实施一体化教学的的场所，无法实现一体化教学。即使勉强进行，也达不到理想的教学效果，费时费力。
（三）教材与课程设置问题
实施一体化教学需要能够与专业相匹配的教材，中职院校使用的教材都是传统的在学科教学模式下编写的教材，这种教材讲求知识的系统性、关联性及完整性，而一体化教学更加注重理论知识与实践能力的相结合，因此学科教学模式下编写的教材并不适合一体化教学的教学模式，不利于一体化教学的具体实施，因此，编写一套与一体化教学相匹配的教材非常重要。
（四）经费的问题
一体化教学模式需要场地、硬件教学设备等，但这些设备及场地需要学校投入大量的资金，前期投入非常大，而且涉及的范围也非常广，但教学效果却要很长时间才能看到，因此开展一体化教学需要一段时间才能真正落实，而且一体化教学需要学校大量的资金投入，不仅是配套设施方面，对于学生实训操作的材料费，及培训成本的费用等都是不小的开支，对学校而言负担过大，严重影响了一体化教学的顺利实施与开展。
二、实施一体化教学的具体做法
（一）提升教师的综合能力
强化教师队伍，努力建设一支既能指导学生具体操作，又能完成理论教学的优秀教师队伍，提高教师的综合能力，克服理论教师的缺少社会实践经验的缺点，提升实践指导教师的理论知识储备。为建设这样优秀的教师队伍，学校可以采取以下措施：第一，对于缺少实践经验的教师，学校可以激励教师取得技师或者高级技师的职业资格证书；对于缺少理论知识的教师，学校可以通过培训、进修的方式，强化教师对理论知识的学习，增加教师的理论知识储备；第二，学校可以在聘请教师时，破格录取经验丰富且具有教学能力的教师，强化教师队伍，也可以通过聘请优秀技师到学校为学生进行具体的实践操作，弥补教师队伍的不足；第三，学校可以利用寒暑假时间，组织教师定期去企业交流、学习，关注模具行业发展的动态，掌握最新信息，完善教学素材，为实现一体化教学做好信息资源的储备工作。
（二）编写与一体化教学匹配的教材
中职院校使用的教材并不适用于一体化教学，因此编写一套与一体化教学相匹配的教材十分有必要。根据一体化教学的特点及规律，编写适合于教师教学的教材，例如在编写专业知识时，要与符合培养目标的特征，坚持实用原则，摒弃复杂难懂的语言，选用简洁易懂的话语，加大技能训练的编排；在结构上，根据当代学生的身心特点合理安排，深入浅出，将复杂的知识简单化，注重学生学习的乐趣，减少学生学习的压迫感。
（三）加强与企业的合作
一体化教学有助于提高学生的实际操作水平，学习操作技能，对于调动学生积极性和增强学生学习的主动性都有推动作用，但一体化教学对于场地等方面的需求增大了学校的经济负担，无法彻底满足一体化教学的条件，因此学校加强与企业的合作，降低学校的经济负担。学校加强校企合作，将企业的生产基地作为教学的实训场所，利用学院的一体化教学为企业生产加工产品，这样不仅可以实现学校的一体化教学，降低一体化教学的实训成本，而且保障了企业的经济利益，达到了双赢的目的。
总结：
綜上所述，一体化教学在未来发展中的前景是非常好的，因此，对于一体化教学存在的问题学校要积极办法加以应对，重视教师的综合能力的提高，选取适合一体化教学的教材，加强与企业的合作以便减少学校的经济负担，尽早实现学校的一体化教学，培养出符合社会需要的人才，完成像中职院校这样专门培养技能人才要担负的责任。
参考文献：
[1]吴桂勇.中职模具制造技术一体化教学模块设计[J].心事·教育策划与管理，2013（3）.
[2]武燕.模具专业校本教材开发的探索与实践[J].机械职业教育，2012（6）
[3]黄必兴.《模具制造技术》一体化课程教学实践与探讨[J].科技信信息，2013（17）.
[4]嵇正波.教、学、做一体化教学实践与探索——基于《模具制造工艺》课程改革[J].黑龙江科技信息，2011（34）.
【关键词】中职院校；模具制造；一体化教学
随着时代的发展，社会的进步，模具的质量要求也越来越高，因此对模具制造人员的要求也有所提升。中职院校是培养模具人才的主要场所之一，担负着重要的责任。因此，中职院校对模具专业的教学要随着时代的变化而变化，培养符合时代发展需求的专业技能人才，对模具专业的教学进行改革已刻不容缓。
一、一体化教学中存在的问题
（一）教师职业素质问题
教师的职业素养问题主要体现在两个方面：一方面中职学校模具专业的教师多为其他专业教师转行而来的，缺少一定的生产实践经验，实际操作能力差；另一方面模具专业的实习指导教师，虽然在模具制造方面有足够的经验，但他们理论基础知识薄弱，在为学生讲解问题时缺乏必要的理论依据，缺少指导分析能力，对于学生的质疑，无法给出条理清晰的解答，达不到教学要求。因此，既具有丰富生产经验又能指导学生理论学习的专业教师非常有限。
（二）硬件设施问题
一体化教学强调时间与空间的合理利用，尽量做到在某一场地完成多种教学任务，所以实施一体化教学需要能够满足条件的场所，及丰富的理论教学知识。但目前很多中职院校并不具备这样的条件，缺少多媒体、教学仪器等教学设备，没有实施一体化教学的的场所，无法实现一体化教学。即使勉强进行，也达不到理想的教学效果，费时费力。
（三）教材与课程设置问题
实施一体化教学需要能够与专业相匹配的教材，中职院校使用的教材都是传统的在学科教学模式下编写的教材，这种教材讲求知识的系统性、关联性及完整性，而一体化教学更加注重理论知识与实践能力的相结合，因此学科教学模式下编写的教材并不适合一体化教学的教学模式，不利于一体化教学的具体实施，因此，编写一套与一体化教学相匹配的教材非常重要。
（四）经费的问题
一体化教学模式需要场地、硬件教学设备等，但这些设备及场地需要学校投入大量的资金，前期投入非常大，而且涉及的范围也非常广，但教学效果却要很长时间才能看到，因此开展一体化教学需要一段时间才能真正落实，而且一体化教学需要学校大量的资金投入，不仅是配套设施方面，对于学生实训操作的材料费，及培训成本的费用等都是不小的开支，对学校而言负担过大，严重影响了一体化教学的顺利实施与开展。
二、实施一体化教学的具体做法
（一）提升教师的综合能力
强化教师队伍，努力建设一支既能指导学生具体操作，又能完成理论教学的优秀教师队伍，提高教师的综合能力，克服理论教师的缺少社会实践经验的缺点，提升实践指导教师的理论知识储备。为建设这样优秀的教师队伍，学校可以采取以下措施：第一，对于缺少实践经验的教师，学校可以激励教师取得技师或者高级技师的职业资格证书；对于缺少理论知识的教师，学校可以通过培训、进修的方式，强化教师对理论知识的学习，增加教师的理论知识储备；第二，学校可以在聘请教师时，破格录取经验丰富且具有教学能力的教师，强化教师队伍，也可以通过聘请优秀技师到学校为学生进行具体的实践操作，弥补教师队伍的不足；第三，学校可以利用寒暑假时间，组织教师定期去企业交流、学习，关注模具行业发展的动态，掌握最新信息，完善教学素材，为实现一体化教学做好信息资源的储备工作。
（二）编写与一体化教学匹配的教材
中职院校使用的教材并不适用于一体化教学，因此编写一套与一体化教学相匹配的教材十分有必要。根据一体化教学的特点及规律，编写适合于教师教学的教材，例如在编写专业知识时，要与符合培养目标的特征，坚持实用原则，摒弃复杂难懂的语言，选用简洁易懂的话语，加大技能训练的编排；在结构上，根据当代学生的身心特点合理安排，深入浅出，将复杂的知识简单化，注重学生学习的乐趣，减少学生学习的压迫感。
（三）加强与企业的合作
一体化教学有助于提高学生的实际操作水平，学习操作技能，对于调动学生积极性和增强学生学习的主动性都有推动作用，但一体化教学对于场地等方面的需求增大了学校的经济负担，无法彻底满足一体化教学的条件，因此学校加强与企业的合作，降低学校的经济负担。学校加强校企合作，将企业的生产基地作为教学的实训场所，利用学院的一体化教学为企业生产加工产品，这样不仅可以实现学校的一体化教学，降低一体化教学的实训成本，而且保障了企业的经济利益，达到了双赢的目的。
总结：
綜上所述，一体化教学在未来发展中的前景是非常好的，因此，对于一体化教学存在的问题学校要积极办法加以应对，重视教师的综合能力的提高，选取适合一体化教学的教材，加强与企业的合作以便减少学校的经济负担，尽早实现学校的一体化教学，培养出符合社会需要的人才，完成像中职院校这样专门培养技能人才要担负的责任。
参考文献：
[1]吴桂勇.中职模具制造技术一体化教学模块设计[J].心事·教育策划与管理，2013（3）.
[2]武燕.模具专业校本教材开发的探索与实践[J].机械职业教育，2012（6）
[3]黄必兴.《模具制造技术》一体化课程教学实践与探讨[J].科技信信息，2013（17）.
[4]嵇正波.教、学、做一体化教学实践与探索——基于《模具制造工艺》课程改革[J].黑龙江科技信息，2011（34）.