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[摘 要]中职学校作为思想政治的主要阵地，政治课堂在学生的日常生活、道德规范中发挥着极其重要的作用。众所周知，思想政治教学是中职学校的主要文化课程，同时也是培养学生文化道德素质的有效途径，以下文章详细阐释中等职业学校政治教学的策略。
[关键词]政治教学；道德文化素质；中职学校
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）07-0218-01
前言
长久以来，人们对于中等职业教育的认识是有很大的偏见的。只要提起职业中学，大多数人的理解就是，一群没有考上好的高中的初中毕业生读书的地方。说白了，人们的就是认为职业中学是“差生”的聚集地。而大多数进入职业中学就读的学生，基本上都抱着一种混日子的心态，这就给职业中学的教学带来了很大的困难和挑战。
1研究中职学校政治教学的目的
研究中等职业学校政治教学的目的分为两点：第一，政治这门学科在中等职业的教育中，一直处在一种比较尴尬的地位，因为它在中等职业学校的教学中不是一门主要的课程，更与一些专业的课程沾不上边，对于学生来说，在升学方面也根本就没有什么太大的压力。这就使得在职业中学的政治教学中，学生们抱着一种学好学坏都没有关系的想法来上课，使得老师的教学根本就达不到什么效果。基于这种情况下，尽快研究出一套能够激发学生兴趣的教学策略，是新的教育形式对于老师们提出的新的要求。第二，我们知道，政治课在素质教育中的最根本目的是让学生做社会主义事业的建设者，其核心是完善学生的人格。中职政治课在学校教学中有着举足轻重的作用，它的思想教育功能决定了它具有很强的实效性。所谓政治课的实效性，是指政治教师在一定的社会环境中，使用一定的媒介和方法，有计划、有目的地对受教育者施加影响，使他们在确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观方面收到的实际的效果。
2中职政治教学的策略
2.1研究重视课堂导入，激发学生兴趣
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的有效手段。一堂高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入，有效的课堂导入不仅能够吸引学生的注意力，从而调动学生学习的积极性，还能使学生跟随教师的思路以最快的速度进入学习状态，保证课堂教学的有效性。特别是在学生对学习文化课程并不感兴趣的中职学校的教学中，教师更要重视课堂导入。因此，在中职政治教学中，教师要注重课堂导入，从学生自身的实际出发，以学生感兴趣的事例为出发点，根据教学内容的不同采取不同的课堂导入方式，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，引导学生带着兴趣来学习新的教学内容。如在教学生活与消费的内容时，笔者在课前先表演买与卖，讨价还价的过程。虽然场景在生活中很常见，但在课堂上由学生自己来表演的话，由于形式新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力。然后笔者借机引导学生思考影响价格的因素有哪些？价值与价格的关系如何？这样不仅有效地吸引了学生的注意力，还提高了学生学习的积极性。总之，提高中职课堂教学的有效性需要
教师转变教学方式，从学生的实际出发，注重培养学生的学习兴趣，才能从根本上调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学有效性。在一定程度上提高了课堂教学效率[1]。
2.2提出具有活跃性和启发性的问题
学生课堂上的灵动性思维的发展，需要教师提出具有活跃性和启发性的问题。如在讲授“关注国际社会维护国家利益”时，我借助习主席到非洲和拉美国家进行访问的时机，向学生提出问题，为什么习近平主席要进行这样的访问，并通过新闻视频回放，感受国家领导人访问时受到群众欢迎的场面。师生在活泼严肃的互动中总结出，领导人的出访，体现出国家的国际地位、民族的文化和精神、民族的自信力和威信的展示等结论，达到了预期的有效教学目标。因此，课堂教学的提问不是简单的寻求一种答案，是师生之间的合作、沟通、创新，从而达到提高教学效率的目的[2]。
2.3以学生为主体，提高课堂效率
在传统的课堂教学中，教师往往以自我为中心，一味强调教师的教，忽视了学生这样学，将学生当成知识容器，一味的对学生进行知识灌输，学生只能处在被动接受知识的地位，致使中职政治课堂变成了枯燥无味的知识训练场。这种传统的课堂教学模式严重忽视了学生在教学活动中的主体地位，制约了学生思维能力的发展，使学生对政治学习失去了兴趣。新课程标准明确指出，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的指导者和引导者。这就要求教师在教学中教师要坚持学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学活动，唤醒学生的主体意识，使学生能积极主动的去参与课堂教学活动。从学生的实际出发，采用多种教学方式，充分发挥学生的主体优势，使学生完成要我学到我要学的转变。从而从根本上转变教学方式，改变学生的学习方式，提高中职政治课堂教学效率[3]。
2.4提升教师教学质量，合理设计政治教学环节
“传道、授业、解惑”是每一位教师的责任和义务，教师应充分认识自身的优点和不足，努力學习，加强自身职业培训，提升自身的综合能力，才能服务于学生，献身于教育。首先，学校应组织教师参加定期的职业培训，纠正教师错误的思想认识，使教师能充分认识到自身职业的重要性、严谨性和崇高性。这就要求思想政治教师应时刻意识到政治课堂与时事挂钩，因此，作为一名合格的政治教师应时刻关注时事动态，在学习政治课本的同时涉及当今时事要点，让同学们充分认识思想政治在现如今社会的重要性，激发学生的学习积极性。其次，教师教好学，学生学好习，都是在教师能有一个合理的教学环节前提下做到的，因此，作为一名合格的政治教师应有自己一套合理、合时的教学计划。只有这样，才能在完成自己教学计划的前提下，从根本上保证每一位同学在政治课堂上能认真学习，课堂下能把所学知识应用到日常生活中，从而提升自身的政治素质和文化素养[4]。
2.5充分利用多媒体技术，增加学生信息获得的途径
现代多媒体技术的发展彻底改变了传统的那种“老师讲学生听，老师写学生抄”的教学方式。教师可以充分利用现代多媒体技术，将教学内容制作成多媒体课件，通过动漫故事、音乐欣赏、小品表演等形式，全面调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官参与活动，通过自己的体验和探究，在轻松、愉快的气氛中掌握知识，提高技能。
2.6加强情感培养
一个学生喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课老师开始的。有这样一个学生，上课经常睡觉，作业也不按时上交，但是在电子商务课上不但从来不睡觉，而且这门课的作业每次都能按时上交，更奇怪的是期末考试中电子商务得九十多分，其他各科均挂红灯笼。他说，上这门课老师对他和他班的同学好，讲话风趣不挖苦讽刺人。由此看来，教师要从尊重学生做起，加强师生情感交流和培养，进而激发学生学习兴趣。从教学效果来看师生间的平等互动能够为学生创造宽松和谐的课堂环境，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性。
总结
思想政治教学是中职学校课程的主要构成部分，思想政治教学在中职学校教学中机遇与挑战并存，做好思想政治教学任重而道远，但是，只要国家、社会、学校、教师和学生共同努力，采取有效的对策，就能提高学生学习的积极性，提高中职学校的教学水平。
参考文献
[1]查济光.浅谈中职政治学科教学[J].学周刊，2017（15）：12-13.
[2]陈珏帆.中职政治课堂教学反思的几点思考[J].知识经济，2017（10）：154+156.
[3]马卫.新课程改革下中职政治教学的几点思考[J].科学大众（科学教育），2013（07）：126.
[4]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育（理论），2018（04）：134.
[关键词]政治教学；道德文化素质；中职学校
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）07-0218-01
前言
长久以来，人们对于中等职业教育的认识是有很大的偏见的。只要提起职业中学，大多数人的理解就是，一群没有考上好的高中的初中毕业生读书的地方。说白了，人们的就是认为职业中学是“差生”的聚集地。而大多数进入职业中学就读的学生，基本上都抱着一种混日子的心态，这就给职业中学的教学带来了很大的困难和挑战。
1研究中职学校政治教学的目的
研究中等职业学校政治教学的目的分为两点：第一，政治这门学科在中等职业的教育中，一直处在一种比较尴尬的地位，因为它在中等职业学校的教学中不是一门主要的课程，更与一些专业的课程沾不上边，对于学生来说，在升学方面也根本就没有什么太大的压力。这就使得在职业中学的政治教学中，学生们抱着一种学好学坏都没有关系的想法来上课，使得老师的教学根本就达不到什么效果。基于这种情况下，尽快研究出一套能够激发学生兴趣的教学策略，是新的教育形式对于老师们提出的新的要求。第二，我们知道，政治课在素质教育中的最根本目的是让学生做社会主义事业的建设者，其核心是完善学生的人格。中职政治课在学校教学中有着举足轻重的作用，它的思想教育功能决定了它具有很强的实效性。所谓政治课的实效性，是指政治教师在一定的社会环境中，使用一定的媒介和方法，有计划、有目的地对受教育者施加影响，使他们在确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观方面收到的实际的效果。
2中职政治教学的策略
2.1研究重视课堂导入，激发学生兴趣
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的有效手段。一堂高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入，有效的课堂导入不仅能够吸引学生的注意力，从而调动学生学习的积极性，还能使学生跟随教师的思路以最快的速度进入学习状态，保证课堂教学的有效性。特别是在学生对学习文化课程并不感兴趣的中职学校的教学中，教师更要重视课堂导入。因此，在中职政治教学中，教师要注重课堂导入，从学生自身的实际出发，以学生感兴趣的事例为出发点，根据教学内容的不同采取不同的课堂导入方式，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，引导学生带着兴趣来学习新的教学内容。如在教学生活与消费的内容时，笔者在课前先表演买与卖，讨价还价的过程。虽然场景在生活中很常见，但在课堂上由学生自己来表演的话，由于形式新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力。然后笔者借机引导学生思考影响价格的因素有哪些？价值与价格的关系如何？这样不仅有效地吸引了学生的注意力，还提高了学生学习的积极性。总之，提高中职课堂教学的有效性需要
教师转变教学方式，从学生的实际出发，注重培养学生的学习兴趣，才能从根本上调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学有效性。在一定程度上提高了课堂教学效率[1]。
2.2提出具有活跃性和启发性的问题
学生课堂上的灵动性思维的发展，需要教师提出具有活跃性和启发性的问题。如在讲授“关注国际社会维护国家利益”时，我借助习主席到非洲和拉美国家进行访问的时机，向学生提出问题，为什么习近平主席要进行这样的访问，并通过新闻视频回放，感受国家领导人访问时受到群众欢迎的场面。师生在活泼严肃的互动中总结出，领导人的出访，体现出国家的国际地位、民族的文化和精神、民族的自信力和威信的展示等结论，达到了预期的有效教学目标。因此，课堂教学的提问不是简单的寻求一种答案，是师生之间的合作、沟通、创新，从而达到提高教学效率的目的[2]。
2.3以学生为主体，提高课堂效率
在传统的课堂教学中，教师往往以自我为中心，一味强调教师的教，忽视了学生这样学，将学生当成知识容器，一味的对学生进行知识灌输，学生只能处在被动接受知识的地位，致使中职政治课堂变成了枯燥无味的知识训练场。这种传统的课堂教学模式严重忽视了学生在教学活动中的主体地位，制约了学生思维能力的发展，使学生对政治学习失去了兴趣。新课程标准明确指出，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的指导者和引导者。这就要求教师在教学中教师要坚持学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学活动，唤醒学生的主体意识，使学生能积极主动的去参与课堂教学活动。从学生的实际出发，采用多种教学方式，充分发挥学生的主体优势，使学生完成要我学到我要学的转变。从而从根本上转变教学方式，改变学生的学习方式，提高中职政治课堂教学效率[3]。
2.4提升教师教学质量，合理设计政治教学环节
“传道、授业、解惑”是每一位教师的责任和义务，教师应充分认识自身的优点和不足，努力學习，加强自身职业培训，提升自身的综合能力，才能服务于学生，献身于教育。首先，学校应组织教师参加定期的职业培训，纠正教师错误的思想认识，使教师能充分认识到自身职业的重要性、严谨性和崇高性。这就要求思想政治教师应时刻意识到政治课堂与时事挂钩，因此，作为一名合格的政治教师应时刻关注时事动态，在学习政治课本的同时涉及当今时事要点，让同学们充分认识思想政治在现如今社会的重要性，激发学生的学习积极性。其次，教师教好学，学生学好习，都是在教师能有一个合理的教学环节前提下做到的，因此，作为一名合格的政治教师应有自己一套合理、合时的教学计划。只有这样，才能在完成自己教学计划的前提下，从根本上保证每一位同学在政治课堂上能认真学习，课堂下能把所学知识应用到日常生活中，从而提升自身的政治素质和文化素养[4]。
2.5充分利用多媒体技术，增加学生信息获得的途径
现代多媒体技术的发展彻底改变了传统的那种“老师讲学生听，老师写学生抄”的教学方式。教师可以充分利用现代多媒体技术，将教学内容制作成多媒体课件，通过动漫故事、音乐欣赏、小品表演等形式，全面调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官参与活动，通过自己的体验和探究，在轻松、愉快的气氛中掌握知识，提高技能。
2.6加强情感培养
一个学生喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课老师开始的。有这样一个学生，上课经常睡觉，作业也不按时上交，但是在电子商务课上不但从来不睡觉，而且这门课的作业每次都能按时上交，更奇怪的是期末考试中电子商务得九十多分，其他各科均挂红灯笼。他说，上这门课老师对他和他班的同学好，讲话风趣不挖苦讽刺人。由此看来，教师要从尊重学生做起，加强师生情感交流和培养，进而激发学生学习兴趣。从教学效果来看师生间的平等互动能够为学生创造宽松和谐的课堂环境，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性。
总结
思想政治教学是中职学校课程的主要构成部分，思想政治教学在中职学校教学中机遇与挑战并存，做好思想政治教学任重而道远，但是，只要国家、社会、学校、教师和学生共同努力，采取有效的对策，就能提高学生学习的积极性，提高中职学校的教学水平。
参考文献
[1]查济光.浅谈中职政治学科教学[J].学周刊，2017（15）：12-13.
[2]陈珏帆.中职政治课堂教学反思的几点思考[J].知识经济，2017（10）：154+156.
[3]马卫.新课程改革下中职政治教学的几点思考[J].科学大众（科学教育），2013（07）：126.
[4]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育（理论），2018（04）：134.