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【摘要】加强数学教学中的和谐教学,努力提高大学生的综合素质。充分利用和谐教学的方法,重视课堂教学的效率和效果,切实提高大学数学教育质量。
【关键词】数学教学 和谐教学 大学生综合素质
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0042-01
数学是自然科学中的一门基础学科,在社会生活的各个领域都占有重要的地位,数学本身所具有的基础性以及应用广泛性的特点决定了数学教学的重要性。这一显而易见的事实目前已被众多的高校以及高校的在校人员清醒地认识到,但仅仅认识到数学教学的重要性是远远不够的,必须有一系列切实有效的手段强化数学教学,使数学教学起到应有的效果。笔者认为:加强数学教学中的和谐教学以及努力提高大学生的综合素质是使数学教学起到应有效果的关键。
1 数学教学中和谐教学的现实性及重要意义
随着高新技术迅猛发展,科学技术及各专业领域中定量化研究日益普及和深化,数学学科的应用日益广泛,新世纪科技人才对大学生数学素质要求更高更全面。充分利用和谐教学方法,重视课堂的教学效率和效果,切实提高大学数学教育质量就显得尤其重要。是摆在每一位数学教师面前的一项极为迫切的重要任务。
在目前的数学教学中自然教学仍占有主要地位,尽管我国高等教育领域由“应试教育”向素质教育转轨已经实行多年,寓素质教育于数学教学之中的结果却不尽如人意,为了更好完成这一任务,我们应该在课堂教学中进行一系列改革,和谐教学就是其中的一个方面；和谐教学首先是一种教学的指导思想。教学过程就是一个系统,由教师、学生、教学内容、教学手段等因素组成,这些因素相互联系,相互促进。在教学过程中,各种教学要素如果配合得合理、恰当,达到一种和谐的状态,就会形成一种合力,教学过程的和谐性就是指教学过程各要素之间以及教学与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态,促进课堂教学质量的提高,从而提高教学质量,培养学生的创新精神和自学能力,促进学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐的发展。
2 数学中的和谐教学对大学生综合素质的提高具有强大的影响力
和谐教学作为一种教学的指导思想,在教学过程中,各种教学要素如果配合得合理、恰当,达到一种和谐的状态,就会形成一种合力,促进课堂教学质量的提高,促进学生和谐全面的发展。
首先,大学生教育培养的不仅仅是学生的学习知识的技能、社会实践技能,还有一个重要的作用就是培养学生的道德、思想、政治素质,而这方面的作用并不仅仅是人文学科起的作用,尤其对于理工科的学校,人文学科方面的课程比较少,而且没有研究人文科学的学术氛围,加上理工科学生对人文学科课程的不予重视,人文学科课程在校园里的作用更是有所弱化。而与此相反,数学作为理工科学生必修的基础课对学生的影响力就相当大。在数学教学课堂上,学生的出席率据调查几乎接近100%,不管教师对课堂的管理严与否,也不管教师的讲授是否生动有趣。这在其公共基础课当中是不多见的。由此可见,数学教学课堂对学生的影响力相当大,如果在数学教学课堂中能够做到和谐教学,使课堂气氛热烈、民主、活跃,不仅提高学生对数学学习的兴趣,尤其是培养学生一种善于表达、积极参与、努力纷争的一种精神和素质。对于广大学生来讲,尤其是全日制的在校大学生,课堂学习几乎是其社会生活的绝大部分,在课堂中表现活跃,勇于发言,积极思考,就逐渐培养出一种积极参与社会实践的精神,这种素质是学生以后事业成功所必须的。
其次,数学作为一门基础性的学科,其本身的严密性,严谨性使得众多正处在生长发育期的大学生感觉到学习数学难度较大,如果数学教学真正做到和谐教学,教师在课堂能够深入浅出,循循善诱,引发学生思考,会降低数学在学生心目中的难度,从而大大激发学生的学习兴趣,更便于学生养成终生学习的观念。现代社会要求我们所有的教育工作者必须努力培养学生终生学习的观念,但我们现在培养学生终生学习的观念确有难度,因为大多数的学生一提到终生学习,心里就感到累,感到厌倦,这对学生成长是十分不利的。
3 数学教学中的和谐教学具体做法
3.1 努力调动学生的学习兴趣,运用现代化的教学手段
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且还会积极主动,专心致志地投入到学习之中。但是,兴趣要靠后天精心培养,培养学习数学的兴趣是教学中的重要内容和任务。。教学中灵活地运用多媒体手段可变“静”为“动”,变“单调”为“丰富”,从而激起学生学数学的浓厚的兴趣。在教学过程中,教师通过精心钻研教学内容,明确教学目标,把握其重点难点,然后再选择最适于实现教学目标的教学手段。古人云:“工欲善其事,必先利用器。”恰当的教学手段对促进教学内容的理解往往起到事半功倍的作用,而多媒体以它强大的功能为我们实现教学目标提供了十分理想的手段。让学生在快乐中轻松地掌握知识,使整个课堂充满活力,是和谐教育理念、教育思想、教学方法的体现；是教师职业道德的外露。教师只要怀着满腔热情,从极大的耐心去探求学生的思想感情、兴趣、性格,才能巧妙地激活他们的思维,使他们积极、主动、创造性地进入学习情境,才能使他们“亲其师,而信其道”。语言是思想情感和社会文化的载体,所以数学教学中民主、和谐的教学氛围是更确切的表达思想内涵的重要成分之一。只要我们使教学过程的和谐关系始终保持,学生的创新意识和创新精神必将在这里滋生、发展,学生的基本素质和个性就一定会得到全面、充分、和谐的发展。
3.2 教师大力提高自身素质教书育人,以渊博的知识征服人,以高尚的人格感染人
教师的优秀之人格魅力不仅仅是其品质的表现,更是其学识、风度、处世态度的表现,一个学识渊博、风度出众、授课深入浅出、旁征博引的教师对学生的影响力超过一千次、一万次的思想政治教育。高等学校数学教师学识渊博者有之,循循善诱者有之,如果注意发挥其人格魅力,数学教学必定会变为一种轻松愉快的学习,会从根本上改变数学教学让学生感到困难的现状。
3.3 在教学中大力突出数学在现实生活中的重要意义
在自然科学当中,数学是一门基础性的学科,不仅众多的学科在自身发展中需要数学基础,数学本身的发展也会大大推动其他学科的进步。不可否认的一点,许多自然科学中的学科发展在起步时,必须使用数学方法,而且在其发展过程中也不断的运用数学的知识。同时,数学可以锻炼人的思维的严谨性,逻辑性。每一个数学教师在教学过程中,不应仅为传授知识而传授知识,而是要学生明白,“我为什么要传授这种知识？”“你为什么学习这种知识”,同时,教师也可以运用各种各样的方法启发学生对数学的理解,比如可以在课堂上用5-10分钟的时间,先谈谈数学对自己的一生的作用,然后再让学生谈对数学的理解以及数学对自己一生的影响。
总而言之,和谐既是一种教学指导思想,又是一个动态的优化过程,也好似教学所追求的最终目的和最高境界。让我们去研究、去实验、去追求、让数学教学彻底摆脱掉教学的枯燥与乏味,让数学教学真正成为学校教学中成效最高的一门课程。
参考文献
[1] 邓东皋,孙小礼,张祖贵.数學与文化.北京大学出版社.
[2] 构建社会主义和谐社会.中共党史出版商.
【关键词】数学教学 和谐教学 大学生综合素质
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0042-01
数学是自然科学中的一门基础学科,在社会生活的各个领域都占有重要的地位,数学本身所具有的基础性以及应用广泛性的特点决定了数学教学的重要性。这一显而易见的事实目前已被众多的高校以及高校的在校人员清醒地认识到,但仅仅认识到数学教学的重要性是远远不够的,必须有一系列切实有效的手段强化数学教学,使数学教学起到应有的效果。笔者认为:加强数学教学中的和谐教学以及努力提高大学生的综合素质是使数学教学起到应有效果的关键。
1 数学教学中和谐教学的现实性及重要意义
随着高新技术迅猛发展,科学技术及各专业领域中定量化研究日益普及和深化,数学学科的应用日益广泛,新世纪科技人才对大学生数学素质要求更高更全面。充分利用和谐教学方法,重视课堂的教学效率和效果,切实提高大学数学教育质量就显得尤其重要。是摆在每一位数学教师面前的一项极为迫切的重要任务。
在目前的数学教学中自然教学仍占有主要地位,尽管我国高等教育领域由“应试教育”向素质教育转轨已经实行多年,寓素质教育于数学教学之中的结果却不尽如人意,为了更好完成这一任务,我们应该在课堂教学中进行一系列改革,和谐教学就是其中的一个方面；和谐教学首先是一种教学的指导思想。教学过程就是一个系统,由教师、学生、教学内容、教学手段等因素组成,这些因素相互联系,相互促进。在教学过程中,各种教学要素如果配合得合理、恰当,达到一种和谐的状态,就会形成一种合力,教学过程的和谐性就是指教学过程各要素之间以及教学与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态,促进课堂教学质量的提高,从而提高教学质量,培养学生的创新精神和自学能力,促进学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐的发展。
2 数学中的和谐教学对大学生综合素质的提高具有强大的影响力
和谐教学作为一种教学的指导思想,在教学过程中,各种教学要素如果配合得合理、恰当,达到一种和谐的状态,就会形成一种合力,促进课堂教学质量的提高,促进学生和谐全面的发展。
首先,大学生教育培养的不仅仅是学生的学习知识的技能、社会实践技能,还有一个重要的作用就是培养学生的道德、思想、政治素质,而这方面的作用并不仅仅是人文学科起的作用,尤其对于理工科的学校,人文学科方面的课程比较少,而且没有研究人文科学的学术氛围,加上理工科学生对人文学科课程的不予重视,人文学科课程在校园里的作用更是有所弱化。而与此相反,数学作为理工科学生必修的基础课对学生的影响力就相当大。在数学教学课堂上,学生的出席率据调查几乎接近100%,不管教师对课堂的管理严与否,也不管教师的讲授是否生动有趣。这在其公共基础课当中是不多见的。由此可见,数学教学课堂对学生的影响力相当大,如果在数学教学课堂中能够做到和谐教学,使课堂气氛热烈、民主、活跃,不仅提高学生对数学学习的兴趣,尤其是培养学生一种善于表达、积极参与、努力纷争的一种精神和素质。对于广大学生来讲,尤其是全日制的在校大学生,课堂学习几乎是其社会生活的绝大部分,在课堂中表现活跃,勇于发言,积极思考,就逐渐培养出一种积极参与社会实践的精神,这种素质是学生以后事业成功所必须的。
其次,数学作为一门基础性的学科,其本身的严密性,严谨性使得众多正处在生长发育期的大学生感觉到学习数学难度较大,如果数学教学真正做到和谐教学,教师在课堂能够深入浅出,循循善诱,引发学生思考,会降低数学在学生心目中的难度,从而大大激发学生的学习兴趣,更便于学生养成终生学习的观念。现代社会要求我们所有的教育工作者必须努力培养学生终生学习的观念,但我们现在培养学生终生学习的观念确有难度,因为大多数的学生一提到终生学习,心里就感到累,感到厌倦,这对学生成长是十分不利的。
3 数学教学中的和谐教学具体做法
3.1 努力调动学生的学习兴趣,运用现代化的教学手段
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且还会积极主动,专心致志地投入到学习之中。但是,兴趣要靠后天精心培养,培养学习数学的兴趣是教学中的重要内容和任务。。教学中灵活地运用多媒体手段可变“静”为“动”,变“单调”为“丰富”,从而激起学生学数学的浓厚的兴趣。在教学过程中,教师通过精心钻研教学内容,明确教学目标,把握其重点难点,然后再选择最适于实现教学目标的教学手段。古人云:“工欲善其事,必先利用器。”恰当的教学手段对促进教学内容的理解往往起到事半功倍的作用,而多媒体以它强大的功能为我们实现教学目标提供了十分理想的手段。让学生在快乐中轻松地掌握知识,使整个课堂充满活力,是和谐教育理念、教育思想、教学方法的体现；是教师职业道德的外露。教师只要怀着满腔热情,从极大的耐心去探求学生的思想感情、兴趣、性格,才能巧妙地激活他们的思维,使他们积极、主动、创造性地进入学习情境,才能使他们“亲其师,而信其道”。语言是思想情感和社会文化的载体,所以数学教学中民主、和谐的教学氛围是更确切的表达思想内涵的重要成分之一。只要我们使教学过程的和谐关系始终保持,学生的创新意识和创新精神必将在这里滋生、发展,学生的基本素质和个性就一定会得到全面、充分、和谐的发展。
3.2 教师大力提高自身素质教书育人,以渊博的知识征服人,以高尚的人格感染人
教师的优秀之人格魅力不仅仅是其品质的表现,更是其学识、风度、处世态度的表现,一个学识渊博、风度出众、授课深入浅出、旁征博引的教师对学生的影响力超过一千次、一万次的思想政治教育。高等学校数学教师学识渊博者有之,循循善诱者有之,如果注意发挥其人格魅力,数学教学必定会变为一种轻松愉快的学习,会从根本上改变数学教学让学生感到困难的现状。
3.3 在教学中大力突出数学在现实生活中的重要意义
在自然科学当中,数学是一门基础性的学科,不仅众多的学科在自身发展中需要数学基础,数学本身的发展也会大大推动其他学科的进步。不可否认的一点,许多自然科学中的学科发展在起步时,必须使用数学方法,而且在其发展过程中也不断的运用数学的知识。同时,数学可以锻炼人的思维的严谨性,逻辑性。每一个数学教师在教学过程中,不应仅为传授知识而传授知识,而是要学生明白,“我为什么要传授这种知识？”“你为什么学习这种知识”,同时,教师也可以运用各种各样的方法启发学生对数学的理解,比如可以在课堂上用5-10分钟的时间,先谈谈数学对自己的一生的作用,然后再让学生谈对数学的理解以及数学对自己一生的影响。
总而言之,和谐既是一种教学指导思想,又是一个动态的优化过程,也好似教学所追求的最终目的和最高境界。让我们去研究、去实验、去追求、让数学教学彻底摆脱掉教学的枯燥与乏味,让数学教学真正成为学校教学中成效最高的一门课程。
参考文献
[1] 邓东皋,孙小礼,张祖贵.数學与文化.北京大学出版社.
[2] 构建社会主义和谐社会.中共党史出版商.