【摘 要】
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目的 :探讨学习困难儿童的个性特征。方法 :采用艾森克个性问卷 (儿童本 )对 33例学习困难儿童进行人格评价 ,选择同一小学的 31例学习成绩优秀儿童作为对照组。结果 :学习困
【机 构】
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解放军316医院儿科北京100093
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目的 :探讨学习困难儿童的个性特征。方法 :采用艾森克个性问卷 (儿童本 )对 33例学习困难儿童进行人格评价 ,选择同一小学的 31例学习成绩优秀儿童作为对照组。结果 :学习困难儿童E、L分值低于对照组 ,N、P分值高于对照组 ,两组间四种个性类型的分布具有显著性差异 (P <0 .0 0 1)。结论 :学习困难儿童个性多趋于内向 ,情绪稳定性差 ,部分儿童还存在精神质倾向和心理发育不成熟等
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