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在教学勾股定理这一章时，我在黑板上出了这样一个填空题：
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由一道易错题引起的思考与探索
【摘 要】
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在教学勾股定理这一章时，我在黑板上出了这样一个填空题： 在Rt△ABC中，a、b、c为∠A、∠B、∠C 所对的边，其中a=3，b=4，则c= 。 此时，很多学生都很快地给出了答案：c=5。我面带微笑，但不做表态，此时有学生举手了：“不对， c应该是5或√7”。很快地，很多学生也反应过来了，都觉得自己一开始给出的答案是错误的，正确答案应该是5或√7。那么，为什么会出现这样的情况呢？ 错因分析：
【出 处】
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启迪与智慧·教育版
【发表日期】
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2013年8期
其他文献
摘 要 目的：探讨针刺配合牵正散治疗面瘫的疗效。方法：在中医理论指导下，将符合面瘫的30例患者进行针刺加口服牵正散治疗，观察疗效。结果：痊愈23例，显效4例，有效2例，无效1例，总有效率96.7%。结论：针刺配合中药治疗面瘫疗效显著，值得推广应用。 关键词 针灸 牵正散 面瘫 面瘫又称周围性面神经麻痹，由面神经管及面神经的非化脓性炎症所致的一种疾病。以青年人多见。可发生于任何年龄，无明显的
资料与方法 一般资料:选择上消化道出血患者106例,均经胃镜证实为消化性溃疡。其中十二指肠球部溃疡67例,胃溃疡32例,复合溃疡7例。将患者随机分为两组。治疗组(泮托拉唑组)53例,男42例,女11例,年龄31～66岁;对照组(法莫替丁组)53例,男40例,女13例,年龄33～69岁。两组患者的性别、年龄、出血量差异无统计学意义,具有可比性。
由于各行各业对于综合素养高的人才需求不断加大.教育部门全面改进教学策略,努力推进新课改的教学实施以提高学生的全面发展能力.本文具体到新课改环境下初中英语教学面临的
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.115 临床资料 收集食管癌术后3个月以内行上消化道造影病例186例,年龄45～73岁,男118例,女68例。均为食管癌术后,胸腔胃位于纵隔左旁,食管与胃做端端吻合。此类病例根据病情不同吻合口可位于主动脉弓上或膈肌上主动脉弓下,或者颈部。为防止反流常将食管一端种植在胃腔内或者胃壁内翻形成防止反流的瓣膜。根据吻合口
【摘 要】 《音乐课程标准》指出：“音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，帮助她们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。”因此，在小学音乐教学中，注重学生个性的培养尤为重要。在本文中，将以畅享小学音乐，展现学生个性为研究重点，并结合小学音乐教材进行具体分析，以让学生的个性得到张扬。 【关键词】 畅享小学音乐；展现学生个性；教学途径 个性的核心内容是主体性与