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品德教学中的“分离”现象普遍存在，从“分离”到“聚合”，教师需踩准品德教学的“离合器”，进行四个层次的应对策略探究：道德认知，融入自省；道德情感，融入自愿；道德行为，融入自理；道德习惯，融入自律。
品德教学中“分离”现象的应对策略探究
【摘 要】
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品德教学中的“分离”现象普遍存在，从“分离”到“聚合”，教师需踩准品德教学的“离合器”，进行四个层次的应对策略探究：道德认知，融入自省；道德情感，融入自愿；道德行为，融入自理；道德
【机 构】
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江苏宜兴市实验小学
【出 处】
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小学教学参考：综合版
【发表日期】
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2018年3期
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