【摘 要】
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<正>近来,再授徐志摩先生的《再别康桥》一课时,笔者颇有一些困惑。其中最为突出的是,还能否继续沿用既往的"作者介绍——背景交代——诗意解读——课堂巩固"的授课程式吗?这
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<正>近来,再授徐志摩先生的《再别康桥》一课时,笔者颇有一些困惑。其中最为突出的是,还能否继续沿用既往的"作者介绍——背景交代——诗意解读——课堂巩固"的授课程式吗?这之所以成为困惑,是因为在以往的教学实践中,教学设计和最终的教学效益之间存有不对等的情况。课堂教学之前,笔者总以为中国现代诗歌流派众多,尊奉的创作原则不一,特别是这一首才情四溢的《再别康桥》,单纯依靠学生自行赏读是比较困难的。多年来,
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