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随着我国社会的不断发展，身体素质在我过人才标准的重要性越来越高。但是由于我国居民生活水平的不断提升，小学生的学习压力不断增大，使小学生在体育运动上严重的缺乏。青少年时期，是学生身心发展的关键时期，因此，小学体育课程在学生身心发展中发挥着至关重要的作用，教师应该发挥体育课程的作用，着力提高体育课程教学质量，提高学生的学习兴趣，使体育课程的价值发挥到最大，从而促进学生能够持续健康发展。
1 小学体育课存在的问题
1.1 教学效果低
在当代小学课程的发展体系中，体育课程并未受到学校的重视，使得体育课程的教学效果达不到预期的效果，小学生的体育素养也停滞不前。在日常的体育教学过程中，有许多体育教师敷衍了事，仅仅是对小学生进行知识的讲解并未使小学生真正地进行体育锻炼。概念化教学使课程的内容太过于枯燥，无法在学习的过程中提高学生的学习兴趣，进而使学生对体育课程产生抵触心理。由于小学生缺乏安全意识，而体育课程往往是学生在学校发生意外伤害最高的地方，有的体育教师为了规避风险，在体育课堂上减少了运动量大、强度大的运动项目，而选择一些相当比较简单且较安全的运动项目。由于体育课程不是小学阶段的考试学科，加上部分学校不重视体育，每周的课时量也很少，很难将体育课开满，因此想要在有限的时间内充分发挥体育课程的价值，本就存在着一定的难度。
1.2 学生的重视程度低
在当代的小学教学体制中，无论是学校、家长，还是学生本人，都将考试科目的课程作为促进学生发展的重点，对于体育课程发展的重要性并不重视。由于“新课改”的不断发展完善，对于小学生的素质要求也有了进一步地提升，家长的“望子成龙，望女成凤”也是小学生本来就有的学习压力更加放大化。从而，学生在参加体育锻炼时，无法真正的融入到课程中来，导致体育课程往往变成了学生的课余时间。家长的期许，学生的课业压力使学生没有充足的时间进行有效的体育锻炼，这也是导致小学生身体素质不断降低的重要原因。
2 小学体育课有效提高学生身体素质的方法
2.1 提高教学成果
要想使小学的体育课程程为提高学生身体健康的依托，最主要的任务就是提高体育课程的教学质量，才能保证学生在上体育课时，能够进行有效的锻炼，从而达到提高身体素质的目的。例如，体育教师可以和同学们进行沟通，从而了解学生的学习兴趣，根据学生的具体学习情况制定符合学生身心发展需要的学习计划。通过有效体育活动的开展，树立学生们进行运动锻炼的自信心，提高其运动兴趣，促进学生们融入课堂。因此体育教师在授课的过程中，要充分发挥学生的主体地位，根据学生的学习情况以及学习兴趣制定学习计划，提高体育课程的教学质量，使体育课程能够帮助学生形成锻炼的意识，帮助其增强体质。
2.2 增强学生的运动兴趣
学生的学习兴趣是其能够持续稳定学习的不竭动力。体育教师在日常的教学中，要充分利用学校的运动场地和运动器材，确保学生可以根据自己的运动兴趣选择适合自己的运动项目，从而起到增强自身体质的目的。在教学的过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，例如教师可以带着学生一起进行体育项目——丢沙包。在丢沙包的过程中，不仅可以培养学生的灵敏性、反应能力以及弹跳能力，还有助于学生更好地融入到课堂中来。同时，教师也可以带学生们一起进行球类项目的学习，例如，篮球足球等，这些项目的训练可以很好地培养学生的竞争意识和团队协作能力，有效的体育运动不仅可以增强其课堂活跃度，还可以增强学生的运动兴趣，从而使其身体素质得到进一步地提高。
2.3 运用科学合理的教学模式
在小学阶段，学生的身心发展并不是十分的完善，对事物的理解能力也在不断地提高。体育课程知识的学习多为运动的技巧，通常情况只能由教师进行反复的讲解和示范来增强小学生对其的理解，这使得小学生对其直观地理解有一定的难度。因此教师在授课的过程中，应该运用科学合理的教学模式。
2.4 多媒体化教学
在现代教学体系中，越来越多的现代化教学手段应用到教学中来。多媒体教学手段的运用，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，因此教师在授课的过程中应该对新媒体加以有效利用。例如，教师向学生们介绍体育运动项目时，可以结合多媒体设备进行讲解，多媒体的运用会使教师的讲解更加的生动形象，不仅有助于学生形成深刻的认识，还可以降低教师的授课难度。在授课的过程中，利用新媒体教学，可以在一定程度上激发学生的学习欲望，能够在学习和生活中，主动地参与到体育锻炼中来，促进小学生身体素养的提高。
3 结束语
综上所述，小学生要想提高自身的身体素质，就要进行有效的身体锻炼。小学体育课程要想将促进学生的身体素质提高落到实处，就要充分发挥教师的主导作用，教师在授课的过程中，不仅要依据学生的具体学习情况和学习兴趣制定合理的教学计划。还要使体育课程的内容更加的丰富，才能将体育课程的价值发挥到最大，使体育课程真正地成为提高学生身體素质的依托。
（作者单位：深圳大学附属坂田学校）
1 小学体育课存在的问题
1.1 教学效果低
在当代小学课程的发展体系中，体育课程并未受到学校的重视，使得体育课程的教学效果达不到预期的效果，小学生的体育素养也停滞不前。在日常的体育教学过程中，有许多体育教师敷衍了事，仅仅是对小学生进行知识的讲解并未使小学生真正地进行体育锻炼。概念化教学使课程的内容太过于枯燥，无法在学习的过程中提高学生的学习兴趣，进而使学生对体育课程产生抵触心理。由于小学生缺乏安全意识，而体育课程往往是学生在学校发生意外伤害最高的地方，有的体育教师为了规避风险，在体育课堂上减少了运动量大、强度大的运动项目，而选择一些相当比较简单且较安全的运动项目。由于体育课程不是小学阶段的考试学科，加上部分学校不重视体育，每周的课时量也很少，很难将体育课开满，因此想要在有限的时间内充分发挥体育课程的价值，本就存在着一定的难度。
1.2 学生的重视程度低
在当代的小学教学体制中，无论是学校、家长，还是学生本人，都将考试科目的课程作为促进学生发展的重点，对于体育课程发展的重要性并不重视。由于“新课改”的不断发展完善，对于小学生的素质要求也有了进一步地提升，家长的“望子成龙，望女成凤”也是小学生本来就有的学习压力更加放大化。从而，学生在参加体育锻炼时，无法真正的融入到课程中来，导致体育课程往往变成了学生的课余时间。家长的期许，学生的课业压力使学生没有充足的时间进行有效的体育锻炼，这也是导致小学生身体素质不断降低的重要原因。
2 小学体育课有效提高学生身体素质的方法
2.1 提高教学成果
要想使小学的体育课程程为提高学生身体健康的依托，最主要的任务就是提高体育课程的教学质量，才能保证学生在上体育课时，能够进行有效的锻炼，从而达到提高身体素质的目的。例如，体育教师可以和同学们进行沟通，从而了解学生的学习兴趣，根据学生的具体学习情况制定符合学生身心发展需要的学习计划。通过有效体育活动的开展，树立学生们进行运动锻炼的自信心，提高其运动兴趣，促进学生们融入课堂。因此体育教师在授课的过程中，要充分发挥学生的主体地位，根据学生的学习情况以及学习兴趣制定学习计划，提高体育课程的教学质量，使体育课程能够帮助学生形成锻炼的意识，帮助其增强体质。
2.2 增强学生的运动兴趣
学生的学习兴趣是其能够持续稳定学习的不竭动力。体育教师在日常的教学中，要充分利用学校的运动场地和运动器材，确保学生可以根据自己的运动兴趣选择适合自己的运动项目，从而起到增强自身体质的目的。在教学的过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，例如教师可以带着学生一起进行体育项目——丢沙包。在丢沙包的过程中，不仅可以培养学生的灵敏性、反应能力以及弹跳能力，还有助于学生更好地融入到课堂中来。同时，教师也可以带学生们一起进行球类项目的学习，例如，篮球足球等，这些项目的训练可以很好地培养学生的竞争意识和团队协作能力，有效的体育运动不仅可以增强其课堂活跃度，还可以增强学生的运动兴趣，从而使其身体素质得到进一步地提高。
2.3 运用科学合理的教学模式
在小学阶段，学生的身心发展并不是十分的完善，对事物的理解能力也在不断地提高。体育课程知识的学习多为运动的技巧，通常情况只能由教师进行反复的讲解和示范来增强小学生对其的理解，这使得小学生对其直观地理解有一定的难度。因此教师在授课的过程中，应该运用科学合理的教学模式。
2.4 多媒体化教学
在现代教学体系中，越来越多的现代化教学手段应用到教学中来。多媒体教学手段的运用，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，因此教师在授课的过程中应该对新媒体加以有效利用。例如，教师向学生们介绍体育运动项目时，可以结合多媒体设备进行讲解，多媒体的运用会使教师的讲解更加的生动形象，不仅有助于学生形成深刻的认识，还可以降低教师的授课难度。在授课的过程中，利用新媒体教学，可以在一定程度上激发学生的学习欲望，能够在学习和生活中，主动地参与到体育锻炼中来，促进小学生身体素养的提高。
3 结束语
综上所述，小学生要想提高自身的身体素质，就要进行有效的身体锻炼。小学体育课程要想将促进学生的身体素质提高落到实处，就要充分发挥教师的主导作用，教师在授课的过程中，不仅要依据学生的具体学习情况和学习兴趣制定合理的教学计划。还要使体育课程的内容更加的丰富，才能将体育课程的价值发挥到最大，使体育课程真正地成为提高学生身體素质的依托。
（作者单位：深圳大学附属坂田学校）