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摘 要：中等职业学校教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才。但由于中职学生生源的原因，呈现出他们总体基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象，给中职课堂的教学带来了很大的困难。普通的教学手段在普通的中小学课堂上可能是一种行之有效的方法，可是用在中职生身上并不见得会有好的效果。机电专业的课程是理工科课程，本身就比较枯燥乏味，在中职教学中更具有代表性。所以对提高中职学校机电类专业课堂教学效率的探讨极为为重要。
关鍵词：中职教育 机电专业 课堂教学 教学方法
一、机电专业教学存在的问题
1.1学生的学习兴趣不浓、学习意识低。
通常，中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习兴趣不浓，基础较差。在中职，学习专业的课程需要很多其他知识作为铺垫。而机电专业课程教学所涉及的内容很多，但课程教学的时间安排的非常少。因此，很多学生对这一门课程的学习通常是虎头蛇尾。有时候老师对一些比较抽象的概念讲解不清楚，机电专业的学生越学到后面就越感觉困难，最终失去学习的积极性和兴趣。
1.2学生的学习目的不明确。
在职校，大部分学生学习目的不明确，不知道现在的学习对以后的升学、就业和发展有没有用。说明学生还不够了解社会、不够了解自己所学专业与职业的关系，这将严重影响学生全力以赴地投入学习，影响学习效率。
1.3传统的教学模式加深学生的厌学情绪。
在机电专业的课堂教学中，有些教师没有真正地理解和领会现代教学观，很容易去单纯地追求一种没有理念的现象和形式，而不是引导学生了解知识的形成过程和探索乃至发现知识，以及引导和激发学生产生和提出新的问题。虽然在教学中也力求创新，但实质上所运用的仍然是传统落后的教学方法和方式。加之机电专业的内容本来就比较抽象，对学生来说又是比较枯燥乏味的，学起来比文化课更加繁杂。
1.4教师对课堂的管理方式欠缺。
职校机电专业的学生大部分人在选择自己专业的时候有很大的盲目性。所以学习时也抱有不同的心态。有些人很喜欢电子电工方面的课程，上课接受新知识比较容易。而有些人可能不太感兴趣，学习的积极性也不太高，对专业知识有较大的排斥性。因此，教师如何进行科学有效的课堂管理极为重要。
二、解决问题的对策
2.1激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因。学生的学习兴趣不浓，提高他们的素质，培养他们创新精神和实践能力就无从谈起。对于机电类专业的学生来说，激发他们对电子、电路、线路的安装、调试、数控维修等的兴趣尤为重要。解决的方法就是尽量采用简单易懂实用的教科书。比如《机床电气控制》这门课，可以使用任务式教科书，学生从简单的任务到复杂的任务，一个一个地去完成。先学习电动机的点动控制、正反转控制到星三角启动控制，由浅入深。使机电类专业课课堂教学生动有趣，使学生变苦学为乐学，变被动学习为主动学习，寓教于乐，在乐趣中学习，这对提高教学效率、改善教学效果，促进学生全面发展具有重大意义。
2.2明确学生的学习目的
作为学校和教师，应让学生尽早了解在校学习知识的价值，及时对学生进行职业指导和职业教育，从而强化学生学习动机，使学生学习的目标更加明确。所以教师应该从平时的课堂中就贯穿这些内容。让学生从刚开始就了解自己的专业，知道自己所学专业是干什么的，学了有什么用，以后可以从事哪类工作。让学生明白他们不仅要学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识，还将参加各种跟自己专业相关的技能培训和国家职业资格证书考试，有了一定的技能后毕业才能从事相关的工作。明确了这些学习目的后相信学生会对自我有个重新的审视，也会在课堂和平时的学习中有一定的积极性。
2.3打破原有的教学模式
教师应该寻找更加有效的办法来打破原有的教学模式。具体教学方法如下：
（1）要跳出灌输式教学的框子。
在课堂上，老师可以让学生以小组的形式来进行学习。上课的时候，老师首先提出教学任务，然后根据专业知识的不同内容来进行设计问题，接下来让学生进行自由探讨，老师做总结归纳。学生围绕老师提出的问题进行探讨，这样学生就能自己去发现问题、解决问题，最终达到教学目标。在这样的学习过程中，学生是保持一种主动的心态参加，自由发挥自己的见解，就不会再有开小差、想睡觉的行为发生。此外，学生还能培养自己的思维能力，解决问题能力以及自学能力等。
（2）要给学生想象的空间和发表意见的自由。
教师一定要在课堂上给学生充分的想象空间和发表意见的自由。例如：《机械制图》这门课程中画三视图就需要发挥学生的空间想象力和抽象思维；《可编程控制器（PLC）》这门课中有些电路的编程从主电路到梯形图、指令表等的设计都有多种方法、多种思维。并根据学生的积极性和创新能力给予肯定和表扬。
（3）要借助多媒体技术教学。
增加课堂活力最直接有效的办法就是教师可以利用多媒体教学，创设课堂教学情景化。多媒体教学既能允许教师通过编程主动地控制计算机，又把来自各种电子媒介的信息进行集成，改善传统教学中的说教场面，完成教学任务，使学生容易接受。如机电专业课《液压与气压传动》中液压千斤顶的工作原理可采用多媒体的动画多媒体的动画讲解，图文并茂，声像俱佳，提高了感性认识。
（4）充分发挥教师个人独特的教学魅力。
分别以升学和就业为中心，穿插加入本专业优秀毕业生实例、劳模人物事迹、行业科技前沿、相关企业和岗位介绍、就业前景等学生所喜闻乐见的信息。相信一个以学生为中心的教师也是很受学生欢迎的。
2.4进行分层管理课堂
在专业课的教学上教师应该进行分层管理课堂。主要方法如下：
（1）将学生按实际情况进行分组。
教师应该通过一些测试手段充分了解学生的实际情况，按照他们的知识基础、智力水平和学习态度将学生分成成绩优秀、中等、较差三个层次。
（2）对各层次的学生制定不同的教学目标、教学内容、教学方法和技能训练方案。
在授课时，根据备课要求，教师对学生以中等学生的水平实施教学，并在课后对学生进行分层辅导。平时布置课后作业也应该设定必做题与选作题，按成绩的层次给他们布置基础练习、简单综合题、探索题等。既可以让成绩不太好的学生得到适当的发展，也可以让成绩较好的学生有更好的锻炼机会。
（3）进行不定期的考核。
教师可以根据学生的知识水平和学习能力的差异不定期进行考核，将测试试卷分为必做题与选做题。必做的属基本达标题，选做的则属加分题。这样既能及时巩固之前所学知识，又可以让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦，进而提高学习的积极性。
三、结论
关于机电专业的课堂教学管理方法有很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
参考文献：
[1]刘海霞； 职业学校课堂教学中价值观教育的实施方法研究[J]；大学（研究与评价）；2008年Z1期
[2] 齐冠然；宋贵彩； 浅谈中职学校课堂教学改革[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年08期
[3] 周丽；刘勇；浅议技工学校课堂教学效果的提高[J]；职业；2009年27期
关鍵词：中职教育 机电专业 课堂教学 教学方法
一、机电专业教学存在的问题
1.1学生的学习兴趣不浓、学习意识低。
通常，中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习兴趣不浓，基础较差。在中职，学习专业的课程需要很多其他知识作为铺垫。而机电专业课程教学所涉及的内容很多，但课程教学的时间安排的非常少。因此，很多学生对这一门课程的学习通常是虎头蛇尾。有时候老师对一些比较抽象的概念讲解不清楚，机电专业的学生越学到后面就越感觉困难，最终失去学习的积极性和兴趣。
1.2学生的学习目的不明确。
在职校，大部分学生学习目的不明确，不知道现在的学习对以后的升学、就业和发展有没有用。说明学生还不够了解社会、不够了解自己所学专业与职业的关系，这将严重影响学生全力以赴地投入学习，影响学习效率。
1.3传统的教学模式加深学生的厌学情绪。
在机电专业的课堂教学中，有些教师没有真正地理解和领会现代教学观，很容易去单纯地追求一种没有理念的现象和形式，而不是引导学生了解知识的形成过程和探索乃至发现知识，以及引导和激发学生产生和提出新的问题。虽然在教学中也力求创新，但实质上所运用的仍然是传统落后的教学方法和方式。加之机电专业的内容本来就比较抽象，对学生来说又是比较枯燥乏味的，学起来比文化课更加繁杂。
1.4教师对课堂的管理方式欠缺。
职校机电专业的学生大部分人在选择自己专业的时候有很大的盲目性。所以学习时也抱有不同的心态。有些人很喜欢电子电工方面的课程，上课接受新知识比较容易。而有些人可能不太感兴趣，学习的积极性也不太高，对专业知识有较大的排斥性。因此，教师如何进行科学有效的课堂管理极为重要。
二、解决问题的对策
2.1激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因。学生的学习兴趣不浓，提高他们的素质，培养他们创新精神和实践能力就无从谈起。对于机电类专业的学生来说，激发他们对电子、电路、线路的安装、调试、数控维修等的兴趣尤为重要。解决的方法就是尽量采用简单易懂实用的教科书。比如《机床电气控制》这门课，可以使用任务式教科书，学生从简单的任务到复杂的任务，一个一个地去完成。先学习电动机的点动控制、正反转控制到星三角启动控制，由浅入深。使机电类专业课课堂教学生动有趣，使学生变苦学为乐学，变被动学习为主动学习，寓教于乐，在乐趣中学习，这对提高教学效率、改善教学效果，促进学生全面发展具有重大意义。
2.2明确学生的学习目的
作为学校和教师，应让学生尽早了解在校学习知识的价值，及时对学生进行职业指导和职业教育，从而强化学生学习动机，使学生学习的目标更加明确。所以教师应该从平时的课堂中就贯穿这些内容。让学生从刚开始就了解自己的专业，知道自己所学专业是干什么的，学了有什么用，以后可以从事哪类工作。让学生明白他们不仅要学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识，还将参加各种跟自己专业相关的技能培训和国家职业资格证书考试，有了一定的技能后毕业才能从事相关的工作。明确了这些学习目的后相信学生会对自我有个重新的审视，也会在课堂和平时的学习中有一定的积极性。
2.3打破原有的教学模式
教师应该寻找更加有效的办法来打破原有的教学模式。具体教学方法如下：
（1）要跳出灌输式教学的框子。
在课堂上，老师可以让学生以小组的形式来进行学习。上课的时候，老师首先提出教学任务，然后根据专业知识的不同内容来进行设计问题，接下来让学生进行自由探讨，老师做总结归纳。学生围绕老师提出的问题进行探讨，这样学生就能自己去发现问题、解决问题，最终达到教学目标。在这样的学习过程中，学生是保持一种主动的心态参加，自由发挥自己的见解，就不会再有开小差、想睡觉的行为发生。此外，学生还能培养自己的思维能力，解决问题能力以及自学能力等。
（2）要给学生想象的空间和发表意见的自由。
教师一定要在课堂上给学生充分的想象空间和发表意见的自由。例如：《机械制图》这门课程中画三视图就需要发挥学生的空间想象力和抽象思维；《可编程控制器（PLC）》这门课中有些电路的编程从主电路到梯形图、指令表等的设计都有多种方法、多种思维。并根据学生的积极性和创新能力给予肯定和表扬。
（3）要借助多媒体技术教学。
增加课堂活力最直接有效的办法就是教师可以利用多媒体教学，创设课堂教学情景化。多媒体教学既能允许教师通过编程主动地控制计算机，又把来自各种电子媒介的信息进行集成，改善传统教学中的说教场面，完成教学任务，使学生容易接受。如机电专业课《液压与气压传动》中液压千斤顶的工作原理可采用多媒体的动画多媒体的动画讲解，图文并茂，声像俱佳，提高了感性认识。
（4）充分发挥教师个人独特的教学魅力。
分别以升学和就业为中心，穿插加入本专业优秀毕业生实例、劳模人物事迹、行业科技前沿、相关企业和岗位介绍、就业前景等学生所喜闻乐见的信息。相信一个以学生为中心的教师也是很受学生欢迎的。
2.4进行分层管理课堂
在专业课的教学上教师应该进行分层管理课堂。主要方法如下：
（1）将学生按实际情况进行分组。
教师应该通过一些测试手段充分了解学生的实际情况，按照他们的知识基础、智力水平和学习态度将学生分成成绩优秀、中等、较差三个层次。
（2）对各层次的学生制定不同的教学目标、教学内容、教学方法和技能训练方案。
在授课时，根据备课要求，教师对学生以中等学生的水平实施教学，并在课后对学生进行分层辅导。平时布置课后作业也应该设定必做题与选作题，按成绩的层次给他们布置基础练习、简单综合题、探索题等。既可以让成绩不太好的学生得到适当的发展，也可以让成绩较好的学生有更好的锻炼机会。
（3）进行不定期的考核。
教师可以根据学生的知识水平和学习能力的差异不定期进行考核，将测试试卷分为必做题与选做题。必做的属基本达标题，选做的则属加分题。这样既能及时巩固之前所学知识，又可以让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦，进而提高学习的积极性。
三、结论
关于机电专业的课堂教学管理方法有很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
参考文献：
[1]刘海霞； 职业学校课堂教学中价值观教育的实施方法研究[J]；大学（研究与评价）；2008年Z1期
[2] 齐冠然；宋贵彩； 浅谈中职学校课堂教学改革[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年08期
[3] 周丽；刘勇；浅议技工学校课堂教学效果的提高[J]；职业；2009年27期