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摘 要：高中美术教学中情感教育的渗透对于学生的发展与教育有着重要的作用，高中美术教师要加强高中美术教学中情感教育的渗透，更好地完成对学生的素质教育。文章基于此深刻分析高中美术教学中情感教育的意义，对有效促进情感教育渗透到美术教学中提出几点建议，以期帮助高中美术教师更好地完成教学目标，促进学生全面素质的提升。
关键词：高中美术教学；情感教育；渗透
美术教学虽然不属于高考成绩参考的范围， 但是美术教学可以培养学生的审美能力， 使学生在生活中更好地发现美与创造美，同时还可以提升学生的素质教育，科学地将情感教育渗透到美术教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学习积极性，培养学生的创造力，提升学生的审美能力。 传统的美术教学中缺乏情感的渗透， 导致学生对美术教学存在错误的认识，对学习美术没有积极性，教师要利用情感教育的有效渗透，消除学生这一消极的想法，全面实现高中美术教育的目标，实现学生的全面素质提升。
一、高中美术教学中情感教育的意义
将情感教育渗透到高中美术教学中， 可以有效提高学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到美术学习中。教师通过适当的情感表达，使学生情感产生共鸣，这样可以高效地完成美术教学。受传统教育思维影响，部分教育工作者对于美术教学存有一定的轻视，美术教学无法得到良好的发展。 现阶段，高中教师要改变传统教学思维， 将情感教育合理渗透到高中美术教学中，以学生为主体，更好地开展美术教育实践活动，这样不仅能够加强美术课堂的教学氛围， 还能促进教师与学生的关系变得更加融洽。 情感教育的渗透可以使学生从紧张的学习氛围中解脱出来，放松心情，促进学生心理健康发展，更好地完成学习任务。 情感教育的渗透可以促进学生在美术教学中发现美和创造美，提升学生审美能力，使其在生活与学习中更容易发现美好的事物， 这样的教学不仅能够促进学生素质的提升，还可以培养学生拥有良好的艺术能力，促进高中生健康成长。
二、促进高中美术教学中情感教育渗透的有效措施
（一）提高教师专业水平，加强师生互动交流
高中美术要不断加强自身专业水平的培养， 提升专业技能，在美术教育实践活动中更好地发挥自身教育能力，完美地将情感教育融入美术教学中。第一，高中美术教师要摒弃传统教育思维，对自身工作要有正确的认识，加强美术教学中情感渗透教育，创新教学方法，吸引学生积极主动地参与到美术学习中，适当地给予学生一些鼓励与肯定，培养学生形成积极向上的学习观念，提升学生学习美术的信心与动力，促进学生心理健康发展，这样才能有效地将情感教育渗透到美术教学中。第二，美术教师要加强与学生的交流沟通，多听取学生对于美术教学的想法与意见，采纳学生合理意见，改变课堂教学，同时帮助学生解决美术学习中遇到的问题， 提升学生对于美术学习的认识，培养学生美术学习的积极性与学习能力的提升。
（二）合理选择美术教学中的情感素材，明确教学目标
美术教师在开展教学之前， 一定要合理选择美术教学中的情感素材，明确教学目标与教学内容，这样才能有效开展美术教学情感教育。 因此，教师在选择教学素材时，要充分研究教学素材中的情感元素， 合理制订教学内容，明确教学目标。还有，教师选择素材时，要结合学生学习的实际情况与情感需求，才能吸引学生参与到美术学习中，充分感悟美术作品中的情感，培养学生形成正确的价值观，提升学生的综合素质。如在欣赏朱俊河的油画作品《母亲》时，教师通过简单的讲解，让学生联系生活中自己母亲的形象，深深感悟母亲对自己的爱与关怀，激发学生对母爱的感恩，有效实现美术教学的情感教育。
（三）创新教学方法，合理融入多媒体辅助教学
高中美术教师在开展美术教学情感教育时， 要注重观察分析学生个体之间学习能力的差异性， 针对不同学生的特点与学习能力，科学合理地制订教学内容与教学目标，创新教學方法，合理融入美术教学中，情境教学与分组教学可以给学生带来不一样的体验与良好的学习收获， 有效地提高学生的美术学习能力。此外，美术教师可以利用现代多媒体技术进行辅助教学，可以有效地拓展学生的学习视野，提升学习能力，通过不同形式将美术作品展现出来。可以促进学生发散思维，锻炼美术想象力，培养审美能力，有效实现高中美术教学目标。
（四）有效开展美术教学实践活动，完善评价制度
高中美术教师要结合美术教学实践活动， 将情感教育更好地渗透到教学中， 美术教学实践活动不仅能够有效提升学生的学习兴趣与参与度， 还可以使学生切身感悟到美术作品中的情感，培养良好的美术学习能力。 此外，教师要制订完善的学习评价机制， 对于学生积极的学习给予一定的肯定与鼓励，提升其学习自信心。 对于表现不好的学生要积极引导，培养其正确的学习态度。
三、结语
高中美术教学中情感教育的渗透不仅是现代教学的要求与发展目标，也是美术教学中重要的组成部分，对于学生的学习与成长有着重要的作用。因此，高中美术教师要改变教学思路， 创新教学方法， 更好地将情感教育渗透到高中美术教学中，促进高中美术教学的发展，提升学生的艺术创造能力、审美能力、与学习能力。
参考文献：
[1] 李勇 . 情感教育在高中美术教学中的融入 [J]. 西部素质教育， 2018（ 7 ） .
[2] 李长龙 . 情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析 [J]. 美术教育研究， 2018 （ 4 ） .
关键词：高中美术教学；情感教育；渗透
美术教学虽然不属于高考成绩参考的范围， 但是美术教学可以培养学生的审美能力， 使学生在生活中更好地发现美与创造美，同时还可以提升学生的素质教育，科学地将情感教育渗透到美术教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学习积极性，培养学生的创造力，提升学生的审美能力。 传统的美术教学中缺乏情感的渗透， 导致学生对美术教学存在错误的认识，对学习美术没有积极性，教师要利用情感教育的有效渗透，消除学生这一消极的想法，全面实现高中美术教育的目标，实现学生的全面素质提升。
一、高中美术教学中情感教育的意义
将情感教育渗透到高中美术教学中， 可以有效提高学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到美术学习中。教师通过适当的情感表达，使学生情感产生共鸣，这样可以高效地完成美术教学。受传统教育思维影响，部分教育工作者对于美术教学存有一定的轻视，美术教学无法得到良好的发展。 现阶段，高中教师要改变传统教学思维， 将情感教育合理渗透到高中美术教学中，以学生为主体，更好地开展美术教育实践活动，这样不仅能够加强美术课堂的教学氛围， 还能促进教师与学生的关系变得更加融洽。 情感教育的渗透可以使学生从紧张的学习氛围中解脱出来，放松心情，促进学生心理健康发展，更好地完成学习任务。 情感教育的渗透可以促进学生在美术教学中发现美和创造美，提升学生审美能力，使其在生活与学习中更容易发现美好的事物， 这样的教学不仅能够促进学生素质的提升，还可以培养学生拥有良好的艺术能力，促进高中生健康成长。
二、促进高中美术教学中情感教育渗透的有效措施
（一）提高教师专业水平，加强师生互动交流
高中美术要不断加强自身专业水平的培养， 提升专业技能，在美术教育实践活动中更好地发挥自身教育能力，完美地将情感教育融入美术教学中。第一，高中美术教师要摒弃传统教育思维，对自身工作要有正确的认识，加强美术教学中情感渗透教育，创新教学方法，吸引学生积极主动地参与到美术学习中，适当地给予学生一些鼓励与肯定，培养学生形成积极向上的学习观念，提升学生学习美术的信心与动力，促进学生心理健康发展，这样才能有效地将情感教育渗透到美术教学中。第二，美术教师要加强与学生的交流沟通，多听取学生对于美术教学的想法与意见，采纳学生合理意见，改变课堂教学，同时帮助学生解决美术学习中遇到的问题， 提升学生对于美术学习的认识，培养学生美术学习的积极性与学习能力的提升。
（二）合理选择美术教学中的情感素材，明确教学目标
美术教师在开展教学之前， 一定要合理选择美术教学中的情感素材，明确教学目标与教学内容，这样才能有效开展美术教学情感教育。 因此，教师在选择教学素材时，要充分研究教学素材中的情感元素， 合理制订教学内容，明确教学目标。还有，教师选择素材时，要结合学生学习的实际情况与情感需求，才能吸引学生参与到美术学习中，充分感悟美术作品中的情感，培养学生形成正确的价值观，提升学生的综合素质。如在欣赏朱俊河的油画作品《母亲》时，教师通过简单的讲解，让学生联系生活中自己母亲的形象，深深感悟母亲对自己的爱与关怀，激发学生对母爱的感恩，有效实现美术教学的情感教育。
（三）创新教学方法，合理融入多媒体辅助教学
高中美术教师在开展美术教学情感教育时， 要注重观察分析学生个体之间学习能力的差异性， 针对不同学生的特点与学习能力，科学合理地制订教学内容与教学目标，创新教學方法，合理融入美术教学中，情境教学与分组教学可以给学生带来不一样的体验与良好的学习收获， 有效地提高学生的美术学习能力。此外，美术教师可以利用现代多媒体技术进行辅助教学，可以有效地拓展学生的学习视野，提升学习能力，通过不同形式将美术作品展现出来。可以促进学生发散思维，锻炼美术想象力，培养审美能力，有效实现高中美术教学目标。
（四）有效开展美术教学实践活动，完善评价制度
高中美术教师要结合美术教学实践活动， 将情感教育更好地渗透到教学中， 美术教学实践活动不仅能够有效提升学生的学习兴趣与参与度， 还可以使学生切身感悟到美术作品中的情感，培养良好的美术学习能力。 此外，教师要制订完善的学习评价机制， 对于学生积极的学习给予一定的肯定与鼓励，提升其学习自信心。 对于表现不好的学生要积极引导，培养其正确的学习态度。
三、结语
高中美术教学中情感教育的渗透不仅是现代教学的要求与发展目标，也是美术教学中重要的组成部分，对于学生的学习与成长有着重要的作用。因此，高中美术教师要改变教学思路， 创新教学方法， 更好地将情感教育渗透到高中美术教学中，促进高中美术教学的发展，提升学生的艺术创造能力、审美能力、与学习能力。
参考文献：
[1] 李勇 . 情感教育在高中美术教学中的融入 [J]. 西部素质教育， 2018（ 7 ） .
[2] 李长龙 . 情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析 [J]. 美术教育研究， 2018 （ 4 ） .