论文部分内容阅读
摘要：通过科学进行课外阅读，能够有效提升学生的语文学科核心素养，因此课外阅读对语文教学意义深远。初中语文教学需要掌握训练学生进行课外阅读的方法技巧，以此激增学生的阅读兴趣，从而确保课外阅读的效果。通过大量课外阅读，可以开拓学生的眼界，让学生看到不一样的世界，陶冶学生的情操，提升学生的阅读理解水平，潜移默化中还可提升学生的写作水平等。基于此，本文笔者针对初中生课外阅读训练指导的方法技巧展开讨论，希望可以帮助广大初中语文教师提升专业水平，以此提高学生的阅读效率。
关键词：初中语文;课外阅读;训练指导
引言：通过课外阅读，学生可以吸取课外读物中有价值的内容，自我拓展知识面，因此对初中生进行课外阅读训练意义深远。课外读物中的内容参差不齐，初中生进行阅读时，如不能正确分辨，就会受到读物中不良思想的影响，还有部分学生阅读方式不当，无法提升阅读效率，因此，语文教师要对学生进行课外阅读指导，提升学生阅读效率。下文中笔者针对初中生进行课外阅读训练的意义进行了分析，并提出几点训练初中生正确进行课外阅读的方法技巧。
一、初中生开展课外阅读训练的重要意义
（一）丰富学生知识储备
汉语是我国母语，学习语文正是学习汉语的首要途径，想提升学生对汉语文化的知识储备，仅靠学习语文课本是远远不够的，因此，初中生进行课外阅读是很有必要的，可有效提升学生的汉语水平以及文化素养。通过大量课外阅读，可以有效增加学生的词汇量，还可积累更多的句子、语法以及语言逻辑等基础知识。
利用大量阅读课外读物的方式可以有效拓展学生视野，拓宽学生的知识面，提升学生的文学素养，为学生日后发展打好基础。
（二）提升学生自学能力
高效进行课外阅读，需要初中生具备一定的自學能力。通过阅读优秀的文学作品，可有效提升学生文学水平，学生的写作水平也会受到积极影响，通过语文教师的正确引导，激发学生的阅读热情，通过大量阅读课外读物，学生可在阅读过程中发掘适合自身的阅读方式，找到自身的阅读方向与目标，培养学生终身学习意识，提升学生独立学习能力，为学生将来学习和发展奠定基础。
（三）激发学生写作兴趣
初中生人生阅历浅，加上课业繁重，时间大部分都在学校中度过，对于外界事物缺乏认知和了解，因此，在上写作课时，学生常会感到“无话可说，无事可写”，因此很多学生对写作失去了兴趣，导致初中生的写作水平无法得到提升。通过大量课外阅读即可有效改善这一局面，“读万卷书，行万里路”，学生进行课外阅读，通过阅读他人的故事，感受他人的情感，可以获取更多写作素材与灵感，还可借鉴读物中优秀文学作品的写作技巧，在进行写作时，自然会有源源不断的灵感，增加学生的写作自信，从而提升学生的写作兴趣与写作能力。
（四）提升学生鉴赏水平
初中语文教师对学生进行课外阅读训练，要引导学生多多阅读世界名著和名家著作，这些文学作品都是经过历史的沉淀而流传下来的文学精粹，是宝贵的文学财富。通过阅读经典名著，能够丰富学生的精神世界，提升学生的文化素养，通过大量阅读课外读物进行累积，学生的文学鉴赏水平也会得到有效提升。
二、指导初中语文课外阅读训练的方法技巧
（一）提升学生课外阅读兴趣
学生在初中时期，对于外界事物已经有了自己的看法和见解，因此，初中语文教师在进行课外阅读训练时，需要结合初中生的特点，遵循初中生的兴趣爱好推荐课外阅读材料，能够有效激增学生的课外阅读兴趣。初中语文教师需要注意，为学生选择课外阅读材料，阅读材料的难易程度要符合学生的阅读能力。还可以结合教材内容选择课外阅读材料，可有效拓展教材中的知识，加深学生对教材中教学内容的认知和掌握，通过阅读可以拓展教材内容的读物，可以帮助学生巩固课堂中学习的知识，利于培养学生课外阅读的兴趣。
（二）提升学生课外阅读方法技巧
学生的课外阅读时间有限，教师要指导学生正确选择阅读材料，才可以得到理想的阅读效果，体现课外阅读的价值和意义。教师要指导学生掌握泛读技巧，通过对阅读材料的快速浏览对阅读材料的整体内容有基本把握和感知。学生在进行课外阅读的过程中，还需要掌握精读技巧，通过阅读，掌握作者的写作手法和技巧，对于优秀的写作技巧或者精彩段落，学生需要做好笔记，通过学习优秀的写作技巧以及修辞手法，提升自身写作水平。初中语文课外阅读中，学生要掌握泛读与精读技巧，并将两种阅读方式相结合，即可得到理想阅读效果。对于具有较高文学价值的阅读材料，教师要引导学生书写读书感，并在学生之间进行传阅，交流阅读文学作品的感。掌握课外阅读的方法技巧，可提升阅读效果，丰富学生知识量，进而提升学生的写作水平，促进学生语文学科素养提升。
（三）培养学生课外阅读习惯
初中生进行课外阅读能够有效提升学生的语言水平，前提是需要学生养成科学的课外阅读习惯并长期坚持理解，才可得到理想效果。教师进行科学阅读训练需要注重培养学生阅读习惯，才能实现由“量”到“质”的转变，提升学生的阅读效果。初中语文教师需将课外阅读训练作为教学任务中重要的一项，科学规划学生的课外阅读时间，构建良好阅读环境，增加学生阅读动力，逐步提升学生兴趣，养成学生进行课外阅读的习惯。学生通过坚持进行课外阅读，不断充实自我，拓展知识面、增加知识储备量，并促进学生养成终身学习的习惯，为学生日后发展铺垫良好基础。
结语：
我国科学院院士华罗庚表示：对于知识的学习需要从踏踏实实读书开始。课外阅读对提升初中生的学生效率可以起到积极的作用，因此，教师要注重对学生进行课外阅读训练。课外阅读能够帮助学生巩固语文基础知识，并对教材中的知识进行延伸和升华。指导学生采取科学的方式进行课外阅读，可以帮助学生掌握课外阅读技巧，养成阅读习惯，通过进行大量的课外阅读，增加初中生的知识储备量，开阔学生视野，潜移默化中对学生的心灵产生影响，为学生的将来得到得到良好发展夯实基础。
参考文献：
[1]华晓英.如何提高农村初中语文阅读教学有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：256-257.
[2]刘瑜琴.浅谈初中语文课外阅读训练指导的方法技巧[J].课外语文，2019（12）：32-33.
[3]袁莉.小学语文教学中的课外阅读训练策略研究[J].试题与研究，2019（09）：145.
佳木斯市第五中学 黑龙江省 佳木斯市 154000
关键词：初中语文;课外阅读;训练指导
引言：通过课外阅读，学生可以吸取课外读物中有价值的内容，自我拓展知识面，因此对初中生进行课外阅读训练意义深远。课外读物中的内容参差不齐，初中生进行阅读时，如不能正确分辨，就会受到读物中不良思想的影响，还有部分学生阅读方式不当，无法提升阅读效率，因此，语文教师要对学生进行课外阅读指导，提升学生阅读效率。下文中笔者针对初中生进行课外阅读训练的意义进行了分析，并提出几点训练初中生正确进行课外阅读的方法技巧。
一、初中生开展课外阅读训练的重要意义
（一）丰富学生知识储备
汉语是我国母语，学习语文正是学习汉语的首要途径，想提升学生对汉语文化的知识储备，仅靠学习语文课本是远远不够的，因此，初中生进行课外阅读是很有必要的，可有效提升学生的汉语水平以及文化素养。通过大量课外阅读，可以有效增加学生的词汇量，还可积累更多的句子、语法以及语言逻辑等基础知识。
利用大量阅读课外读物的方式可以有效拓展学生视野，拓宽学生的知识面，提升学生的文学素养，为学生日后发展打好基础。
（二）提升学生自学能力
高效进行课外阅读，需要初中生具备一定的自學能力。通过阅读优秀的文学作品，可有效提升学生文学水平，学生的写作水平也会受到积极影响，通过语文教师的正确引导，激发学生的阅读热情，通过大量阅读课外读物，学生可在阅读过程中发掘适合自身的阅读方式，找到自身的阅读方向与目标，培养学生终身学习意识，提升学生独立学习能力，为学生将来学习和发展奠定基础。
（三）激发学生写作兴趣
初中生人生阅历浅，加上课业繁重，时间大部分都在学校中度过，对于外界事物缺乏认知和了解，因此，在上写作课时，学生常会感到“无话可说，无事可写”，因此很多学生对写作失去了兴趣，导致初中生的写作水平无法得到提升。通过大量课外阅读即可有效改善这一局面，“读万卷书，行万里路”，学生进行课外阅读，通过阅读他人的故事，感受他人的情感，可以获取更多写作素材与灵感，还可借鉴读物中优秀文学作品的写作技巧，在进行写作时，自然会有源源不断的灵感，增加学生的写作自信，从而提升学生的写作兴趣与写作能力。
（四）提升学生鉴赏水平
初中语文教师对学生进行课外阅读训练，要引导学生多多阅读世界名著和名家著作，这些文学作品都是经过历史的沉淀而流传下来的文学精粹，是宝贵的文学财富。通过阅读经典名著，能够丰富学生的精神世界，提升学生的文化素养，通过大量阅读课外读物进行累积，学生的文学鉴赏水平也会得到有效提升。
二、指导初中语文课外阅读训练的方法技巧
（一）提升学生课外阅读兴趣
学生在初中时期，对于外界事物已经有了自己的看法和见解，因此，初中语文教师在进行课外阅读训练时，需要结合初中生的特点，遵循初中生的兴趣爱好推荐课外阅读材料，能够有效激增学生的课外阅读兴趣。初中语文教师需要注意，为学生选择课外阅读材料，阅读材料的难易程度要符合学生的阅读能力。还可以结合教材内容选择课外阅读材料，可有效拓展教材中的知识，加深学生对教材中教学内容的认知和掌握，通过阅读可以拓展教材内容的读物，可以帮助学生巩固课堂中学习的知识，利于培养学生课外阅读的兴趣。
（二）提升学生课外阅读方法技巧
学生的课外阅读时间有限，教师要指导学生正确选择阅读材料，才可以得到理想的阅读效果，体现课外阅读的价值和意义。教师要指导学生掌握泛读技巧，通过对阅读材料的快速浏览对阅读材料的整体内容有基本把握和感知。学生在进行课外阅读的过程中，还需要掌握精读技巧，通过阅读，掌握作者的写作手法和技巧，对于优秀的写作技巧或者精彩段落，学生需要做好笔记，通过学习优秀的写作技巧以及修辞手法，提升自身写作水平。初中语文课外阅读中，学生要掌握泛读与精读技巧，并将两种阅读方式相结合，即可得到理想阅读效果。对于具有较高文学价值的阅读材料，教师要引导学生书写读书感，并在学生之间进行传阅，交流阅读文学作品的感。掌握课外阅读的方法技巧，可提升阅读效果，丰富学生知识量，进而提升学生的写作水平，促进学生语文学科素养提升。
（三）培养学生课外阅读习惯
初中生进行课外阅读能够有效提升学生的语言水平，前提是需要学生养成科学的课外阅读习惯并长期坚持理解，才可得到理想效果。教师进行科学阅读训练需要注重培养学生阅读习惯，才能实现由“量”到“质”的转变，提升学生的阅读效果。初中语文教师需将课外阅读训练作为教学任务中重要的一项，科学规划学生的课外阅读时间，构建良好阅读环境，增加学生阅读动力，逐步提升学生兴趣，养成学生进行课外阅读的习惯。学生通过坚持进行课外阅读，不断充实自我，拓展知识面、增加知识储备量，并促进学生养成终身学习的习惯，为学生日后发展铺垫良好基础。
结语：
我国科学院院士华罗庚表示：对于知识的学习需要从踏踏实实读书开始。课外阅读对提升初中生的学生效率可以起到积极的作用，因此，教师要注重对学生进行课外阅读训练。课外阅读能够帮助学生巩固语文基础知识，并对教材中的知识进行延伸和升华。指导学生采取科学的方式进行课外阅读，可以帮助学生掌握课外阅读技巧，养成阅读习惯，通过进行大量的课外阅读，增加初中生的知识储备量，开阔学生视野，潜移默化中对学生的心灵产生影响，为学生的将来得到得到良好发展夯实基础。
参考文献：
[1]华晓英.如何提高农村初中语文阅读教学有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：256-257.
[2]刘瑜琴.浅谈初中语文课外阅读训练指导的方法技巧[J].课外语文，2019（12）：32-33.
[3]袁莉.小学语文教学中的课外阅读训练策略研究[J].试题与研究，2019（09）：145.
佳木斯市第五中学 黑龙江省 佳木斯市 154000