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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 本文从终身体育意识淡薄、教学内容单调枯燥和教师素质有待提高等方面，阐述了终身教育下高校体育教学中存在的问题，并从转变学习观念，树立终身体育思想；完善课程体系，注重丰富教材内容；加强队伍建设，提高教师综合素质等方面，探讨了终身教育下高校体育教学改革的措施，以期为推动高校体育教学发展提供参考价值。
关键词 终身教育 高校体育 教学改革
体育教学是高校教学中的重要组成部分，不但可以帮助学生掌握体育知识和强健体魄，而且可以培养学生坚韧不拔和永不放弃的意志品质。但是在高校体育教学中，很多学生只是在课堂教学中参与体育活动，而没有养成体育锻炼的习惯和终身体育的意识，使得高校体育教学效果难以尽如人意。因此，探讨终身教育下的高校体育教学改革方向，对提高高校体育教学质量，促进学生全面发展有着积极的意义。
一、终身教育下高校体育教学中存在的问题
终身体育意识淡薄。在高校体育教学中，很多教师过分注重体育知识讲解和运动技巧练习，而忽视了培养学生的终身体育意识，导致学生对体育教学的认识出现了偏差，对体育教学采取应付与敷衍的态度，终身体育意识淡薄，没有认识到终身体育在个人发展中的重要性。
教学内容单调枯燥。高校传统的体育教学内容多为田径、乒乓球、羽毛球和篮排球等，教学方式主要是教师讲解示范和学生机械练习，不仅教学内容单调枯燥，无法激起学生的学习兴趣，而且忽视了学生个体的差异化，没有真正做到因人施教。
教师素质有待提高。部分高校教师放松了对自我的要求，没有认真准备教学内容，在教学过程中私自离开和随意缺课情况较为普遍，这样既削弱了为人师表的榜样作用，又影响了正常的教学秩序，使得高校体育教学缺乏严肃性和规范性。
二、终身教育下高校体育教学改革的措施
转变学习观念，树立终身体育思想。高校体育教学改革的关键与核心是转变学生的学习观念和学习态度，帮助其树立终身体育的思想。传统高校体育教学多将考勤出勤率和技能掌握情况作为衡量学生参与体育教学活动的指标，使得学生错误地将体育学习和体育课程相联系，在体育教学课程结束后，便不再关注和参与体育活动，这在本质上正是终身体育思想缺失的表现。因此，在高校体育教学改革中，教师需要注重宣传终身体育的重要性，帮助学生认识到终身体育在其发展中的作用，提高学生自主学习和自主锻炼的意识。同时，高校体育教师需要改变传统教学观念，在教学中既要注重竞技体育项目的教学，帮助学生掌握体育知识和运动技术，而且需要加强对学生体育能力、锻炼习惯、锻炼方法、意志品质和个性发展等方面的教育与培养，推动学生的全面发展。
完善课程体系，注重丰富教材内容。很多高校只在大一和大二时开设体育教学课程，并且每周只有4个学时，在开课年限和学时方面无法满足教学需要。因此，高校需要完善体育教学课程体系，确保高校体育教学的连续性和稳定性，这样既可以帮助学生养成坚持体育锻炼的习惯，又可以培养学生的终身体育意识。同时，高校体育教师需要丰富教学内容，在田径、羽毛球、乒乓球和篮排球的基础上，增加健身操、太极拳、国际交际舞、形体舞蹈和游泳等体育项目，这样可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握多种体育运动技能，让学生养成终身锻炼的习惯。此外，高校体育教师需要重视学生在身体条件、性格特点、学习能力和未来志向等方面的差异，注重因材施教、因人施教，结合教学大纲要求，完成不同教学任务，对学生提出不同锻炼要求，从而调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性。
加强队伍建设，提高教师综合素质。高校体育教师是体育活动的组织者、指导者和参与者，其综合素质的高低直接影响着体育教学的质量和效率。因此，高校需要加强体育教师队伍建设，提高体育教师的综合素质，确保可以满足体育教学要求。一方面，高校需要强化体育教师的责任心与事业心，真正领会到终身体育的内涵与意义，在教学过程中做到尽心尽责，不能出现无故脱岗和应付教学的情况，保证体育教学的效果。另一方面，高校需要建立与完善人才引进机制和竞争机制，邀请年富力强的体育人才到校任教，利用其丰富的教学经验和专业的体育知识充实教师队伍，并实施竞争上岗的措施，真正让德才兼备的优秀体育教师到站到教学一线，提高体育教学的质量和效率。
三、结束语
总之，高校体育教学需要改革教学理念和教学方法，既要注重体育知识和运动技巧的讲解，又要培养学生的终身体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为促进学生发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张涛. 结合终身教育的高校体育教学改革方向分析[J]. 当代体育科技，2015，11：110-111.
[2]陈军. 终身体育教育思想下的高校体育教学改革[J]. 统计与管理，2013，04：189-190.
[3]舒钧. 基于终身体育教育思想的高校体育教学改革分析[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，10：405+411.
摘 要 本文从终身体育意识淡薄、教学内容单调枯燥和教师素质有待提高等方面，阐述了终身教育下高校体育教学中存在的问题，并从转变学习观念，树立终身体育思想；完善课程体系，注重丰富教材内容；加强队伍建设，提高教师综合素质等方面，探讨了终身教育下高校体育教学改革的措施，以期为推动高校体育教学发展提供参考价值。
关键词 终身教育 高校体育 教学改革
体育教学是高校教学中的重要组成部分，不但可以帮助学生掌握体育知识和强健体魄，而且可以培养学生坚韧不拔和永不放弃的意志品质。但是在高校体育教学中，很多学生只是在课堂教学中参与体育活动，而没有养成体育锻炼的习惯和终身体育的意识，使得高校体育教学效果难以尽如人意。因此，探讨终身教育下的高校体育教学改革方向，对提高高校体育教学质量，促进学生全面发展有着积极的意义。
一、终身教育下高校体育教学中存在的问题
终身体育意识淡薄。在高校体育教学中，很多教师过分注重体育知识讲解和运动技巧练习，而忽视了培养学生的终身体育意识，导致学生对体育教学的认识出现了偏差，对体育教学采取应付与敷衍的态度，终身体育意识淡薄，没有认识到终身体育在个人发展中的重要性。
教学内容单调枯燥。高校传统的体育教学内容多为田径、乒乓球、羽毛球和篮排球等，教学方式主要是教师讲解示范和学生机械练习，不仅教学内容单调枯燥，无法激起学生的学习兴趣，而且忽视了学生个体的差异化，没有真正做到因人施教。
教师素质有待提高。部分高校教师放松了对自我的要求，没有认真准备教学内容，在教学过程中私自离开和随意缺课情况较为普遍，这样既削弱了为人师表的榜样作用，又影响了正常的教学秩序，使得高校体育教学缺乏严肃性和规范性。
二、终身教育下高校体育教学改革的措施
转变学习观念，树立终身体育思想。高校体育教学改革的关键与核心是转变学生的学习观念和学习态度，帮助其树立终身体育的思想。传统高校体育教学多将考勤出勤率和技能掌握情况作为衡量学生参与体育教学活动的指标，使得学生错误地将体育学习和体育课程相联系，在体育教学课程结束后，便不再关注和参与体育活动，这在本质上正是终身体育思想缺失的表现。因此，在高校体育教学改革中，教师需要注重宣传终身体育的重要性，帮助学生认识到终身体育在其发展中的作用，提高学生自主学习和自主锻炼的意识。同时，高校体育教师需要改变传统教学观念，在教学中既要注重竞技体育项目的教学，帮助学生掌握体育知识和运动技术，而且需要加强对学生体育能力、锻炼习惯、锻炼方法、意志品质和个性发展等方面的教育与培养，推动学生的全面发展。
完善课程体系，注重丰富教材内容。很多高校只在大一和大二时开设体育教学课程，并且每周只有4个学时，在开课年限和学时方面无法满足教学需要。因此，高校需要完善体育教学课程体系，确保高校体育教学的连续性和稳定性，这样既可以帮助学生养成坚持体育锻炼的习惯，又可以培养学生的终身体育意识。同时，高校体育教师需要丰富教学内容，在田径、羽毛球、乒乓球和篮排球的基础上，增加健身操、太极拳、国际交际舞、形体舞蹈和游泳等体育项目，这样可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握多种体育运动技能，让学生养成终身锻炼的习惯。此外，高校体育教师需要重视学生在身体条件、性格特点、学习能力和未来志向等方面的差异，注重因材施教、因人施教，结合教学大纲要求，完成不同教学任务，对学生提出不同锻炼要求，从而调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性。
加强队伍建设，提高教师综合素质。高校体育教师是体育活动的组织者、指导者和参与者，其综合素质的高低直接影响着体育教学的质量和效率。因此，高校需要加强体育教师队伍建设，提高体育教师的综合素质，确保可以满足体育教学要求。一方面，高校需要强化体育教师的责任心与事业心，真正领会到终身体育的内涵与意义，在教学过程中做到尽心尽责，不能出现无故脱岗和应付教学的情况，保证体育教学的效果。另一方面，高校需要建立与完善人才引进机制和竞争机制，邀请年富力强的体育人才到校任教，利用其丰富的教学经验和专业的体育知识充实教师队伍，并实施竞争上岗的措施，真正让德才兼备的优秀体育教师到站到教学一线，提高体育教学的质量和效率。
三、结束语
总之，高校体育教学需要改革教学理念和教学方法，既要注重体育知识和运动技巧的讲解，又要培养学生的终身体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为促进学生发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张涛. 结合终身教育的高校体育教学改革方向分析[J]. 当代体育科技，2015，11：110-111.
[2]陈军. 终身体育教育思想下的高校体育教学改革[J]. 统计与管理，2013，04：189-190.
[3]舒钧. 基于终身体育教育思想的高校体育教学改革分析[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，10：405+411.