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摘 要：学习效率是学习成果的展现，提高孩子的学习效率是每位老师的心愿，更是学生及家长追求目标。学习兴趣，学习能力和学习效果三者是和谐统一的辩证关系，把这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提高，学习情绪饱满有力，学习效果完善健全为最好的效果体现形式。在教学过程中不断完善，以达到充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率的目的。
关键词：学习效率；认真研读教材；认真选题；关注学生；做好新课笔记
“学习效率是学习成果的展现，提高孩子的学习效率是每位老师的心愿，更是学生及家长追求的目标。学习兴趣、学习能力和学习效果三者是和谐统一的辩证关系，把这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提高，学习情绪饱满有力，学习效果完善健全为最好的效果体现形式。”以上是我从网上查询的什么是学习效率，上面所说内容也应该是每位老师一生所追求的目标。我也一直向着这个目标努力着、奋斗着，同时也一直在思索着：如何充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率？
学校每月都要进行月考，进行评比，提高学生成绩迫在眉睫，以前刚毕业时，自己有时间，有时为了提高成绩，利用学生的自习时间给学生讲题辅导，学生的成绩是提高了。但是现在自己有两个孩子，父母年龄又大了，没有空闲时间，利用自习去上课，从学生的整体发展来看这种方法也不可取。要想提高成绩只能充分利用课堂45分钟提高学生学习效率，自己一直在摸索，也尝试过很多种方法，总之就一个目的，把难懂的知识点在短时间内，用他们能接受的方式，让他们听懂并理解，最后会应用。教学十多年也没有一个特别好的固定的方法，每次都是反思改进，然后自我否定，再改进。目前常用以下的方法：
一、 课前认真备课
（一） 认真研读教材
每届每次研读教材感觉都不一样，总是感叹教材编写太经典了，他的实验思路非常清晰，他的语言描述非常科学、规范。每阅读一次相当于提醒自己一次，在上课时语言要规范，用生物学术语。把需要总结归纳的地方认真总结归纳，以便上课时清晰准确地传达给学生，让学生少走弯路节省时间。但有时也要让学生熟读背诵书上的原话，因为很多时候有填空题，书上的原话最严谨准确，如真核细胞与原核细胞的区别，答案有“有无核膜包被的细胞核”“有无真正的细胞核”但最标准的答案是书上的“有无以核膜为界限的细胞核”。像这样的原话一定要记住。
（二） 认真选题
每学习一节内容，教师要把与本节内容相关的题目认真做，手中至少要有两本较好的课辅资料，只有老师做足够多的题目，才能从中选出有代表性的经典例题让学生做，学生就可避免盲目做，学生就有更多的时间来思考、归纳、总结和提升。
二、 课堂要认真关注学生
一方面要认真关注学生有没有睡觉、说话、看课外书，这样可以尽量保证学生的思绪停留在课堂上。另一方面要关注学生的表情和肢体语言，这些可以反映出学生有没有听懂与理解所学的知识点。例如我们在学习“伴性遗传”时很多同学不会判断显隐性、基因的位置与个体的基因型，我通常是把遗传图画在黑板上，用不同颜色的粉笔标注，让学生抬起头向前看，看我手指的位置，并有语言的讲解，这样效果就较好。如果感到学生很困惑，我们可以放慢速度，适度重复讲解。
三、 指导学生做好新课笔记
（一） 教学主要内容笔记
在讲高中生物新课的时候，生物笔记记在书上就好了，大部分都是书上的原话。如在学习高中生物必修1“细胞膜的功能”时，书上已将细胞膜的功能归纳为三点内容，我们在讲课时只需在书上每点内容前标上序号，重要的知识勾划即可，还比如在学习高中生物必修1第49页最后一段时，生物膜系统在细胞生命活动中的作用，一共有3点，直接在书上划下即可，这样既可以节省时间，又能让学生把更多的时间用来听老师的讲解分析以加深理解，在讲课过程中，如果需要补充一些知识，可以让学生随时记在相应内容的旁边，使学生下次再看到时能够条理清晰、一目了然。如果书上对某个知识点，没有概括或没有明确提出，但高考中常考，教师在讲解这部分知识点时，可以让学生在相关段落的旁边或附近的空白处进行概括总结，这样学生在以后再看到这段或復习时能及时看到。如在高中生物必修1第32页讲到“脂肪的作用”时，书上用两个段落来描述脂肪的作用，并归纳概括为三点内容，其中第一段有一点是：“①脂肪是细胞内良好的储能物质。”第二段的内容可概括为两点：“②脂肪是一种很好的绝热体起到保温的作用；③具有缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官。”如果学生把后两点内容写在书上段落旁边的空白处，就很清楚。再如学习高中生物必修1第36页“细胞中的无机盐作用”时，书上前两段说到无机盐的作用，但没有总结归纳，教师在上课时把归纳的内容“①有些无机盐是细胞和生物体内某些复杂化合物的重要组成成分；②许多种无机盐离子对于维持生物体正常的生命活动有重要作用；③维持生物体内的酸碱平衡和渗透压。”这三点内容写在这一页的空白处即可。
（二） 补充内容笔记
补充内容属于教材上没有但是在考试时经常出现的知识点，老师可以先经过大量实践总结归纳，然后让学生记录下来以突破考点。这部分知识应怎么记，记在哪个位置较好，什么时候记，具体情况具体对待，有的宜记在书上，有的宜记在特定的位置。
提高学生学习效率的方法肯定不止这几种，教师在教学过程中只有不断完善教学方法，才能达到充分利用课堂45分钟提高学生学习效率的目的。
作者简介：王永玲，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市太和中学。
关键词：学习效率；认真研读教材；认真选题；关注学生；做好新课笔记
“学习效率是学习成果的展现，提高孩子的学习效率是每位老师的心愿，更是学生及家长追求的目标。学习兴趣、学习能力和学习效果三者是和谐统一的辩证关系，把这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提高，学习情绪饱满有力，学习效果完善健全为最好的效果体现形式。”以上是我从网上查询的什么是学习效率，上面所说内容也应该是每位老师一生所追求的目标。我也一直向着这个目标努力着、奋斗着，同时也一直在思索着：如何充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率？
学校每月都要进行月考，进行评比，提高学生成绩迫在眉睫，以前刚毕业时，自己有时间，有时为了提高成绩，利用学生的自习时间给学生讲题辅导，学生的成绩是提高了。但是现在自己有两个孩子，父母年龄又大了，没有空闲时间，利用自习去上课，从学生的整体发展来看这种方法也不可取。要想提高成绩只能充分利用课堂45分钟提高学生学习效率，自己一直在摸索，也尝试过很多种方法，总之就一个目的，把难懂的知识点在短时间内，用他们能接受的方式，让他们听懂并理解，最后会应用。教学十多年也没有一个特别好的固定的方法，每次都是反思改进，然后自我否定，再改进。目前常用以下的方法：
一、 课前认真备课
（一） 认真研读教材
每届每次研读教材感觉都不一样，总是感叹教材编写太经典了，他的实验思路非常清晰，他的语言描述非常科学、规范。每阅读一次相当于提醒自己一次，在上课时语言要规范，用生物学术语。把需要总结归纳的地方认真总结归纳，以便上课时清晰准确地传达给学生，让学生少走弯路节省时间。但有时也要让学生熟读背诵书上的原话，因为很多时候有填空题，书上的原话最严谨准确，如真核细胞与原核细胞的区别，答案有“有无核膜包被的细胞核”“有无真正的细胞核”但最标准的答案是书上的“有无以核膜为界限的细胞核”。像这样的原话一定要记住。
（二） 认真选题
每学习一节内容，教师要把与本节内容相关的题目认真做，手中至少要有两本较好的课辅资料，只有老师做足够多的题目，才能从中选出有代表性的经典例题让学生做，学生就可避免盲目做，学生就有更多的时间来思考、归纳、总结和提升。
二、 课堂要认真关注学生
一方面要认真关注学生有没有睡觉、说话、看课外书，这样可以尽量保证学生的思绪停留在课堂上。另一方面要关注学生的表情和肢体语言，这些可以反映出学生有没有听懂与理解所学的知识点。例如我们在学习“伴性遗传”时很多同学不会判断显隐性、基因的位置与个体的基因型，我通常是把遗传图画在黑板上，用不同颜色的粉笔标注，让学生抬起头向前看，看我手指的位置，并有语言的讲解，这样效果就较好。如果感到学生很困惑，我们可以放慢速度，适度重复讲解。
三、 指导学生做好新课笔记
（一） 教学主要内容笔记
在讲高中生物新课的时候，生物笔记记在书上就好了，大部分都是书上的原话。如在学习高中生物必修1“细胞膜的功能”时，书上已将细胞膜的功能归纳为三点内容，我们在讲课时只需在书上每点内容前标上序号，重要的知识勾划即可，还比如在学习高中生物必修1第49页最后一段时，生物膜系统在细胞生命活动中的作用，一共有3点，直接在书上划下即可，这样既可以节省时间，又能让学生把更多的时间用来听老师的讲解分析以加深理解，在讲课过程中，如果需要补充一些知识，可以让学生随时记在相应内容的旁边，使学生下次再看到时能够条理清晰、一目了然。如果书上对某个知识点，没有概括或没有明确提出，但高考中常考，教师在讲解这部分知识点时，可以让学生在相关段落的旁边或附近的空白处进行概括总结，这样学生在以后再看到这段或復习时能及时看到。如在高中生物必修1第32页讲到“脂肪的作用”时，书上用两个段落来描述脂肪的作用，并归纳概括为三点内容，其中第一段有一点是：“①脂肪是细胞内良好的储能物质。”第二段的内容可概括为两点：“②脂肪是一种很好的绝热体起到保温的作用；③具有缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官。”如果学生把后两点内容写在书上段落旁边的空白处，就很清楚。再如学习高中生物必修1第36页“细胞中的无机盐作用”时，书上前两段说到无机盐的作用，但没有总结归纳，教师在上课时把归纳的内容“①有些无机盐是细胞和生物体内某些复杂化合物的重要组成成分；②许多种无机盐离子对于维持生物体正常的生命活动有重要作用；③维持生物体内的酸碱平衡和渗透压。”这三点内容写在这一页的空白处即可。
（二） 补充内容笔记
补充内容属于教材上没有但是在考试时经常出现的知识点，老师可以先经过大量实践总结归纳，然后让学生记录下来以突破考点。这部分知识应怎么记，记在哪个位置较好，什么时候记，具体情况具体对待，有的宜记在书上，有的宜记在特定的位置。
提高学生学习效率的方法肯定不止这几种，教师在教学过程中只有不断完善教学方法，才能达到充分利用课堂45分钟提高学生学习效率的目的。
作者简介：王永玲，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市太和中学。