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任务型教学以"任务"为核心单位来计划和组织语言教学,并强调"做中学"。它起源于国外,从其诞生之日起,不同的学者从不同的角度对"任务"进行了各种界定,其构成要素主要涉及目标、内容、程序、结果和情景等,对"任务"的评价主要考查目标性、真实性、主体性、交际性和可操作性等方面。
任务型教学之“任务”分析与评价
【摘 要】
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任务型教学以"任务"为核心单位来计划和组织语言教学,并强调"做中学"。它起源于国外,从其诞生之日起,不同的学者从不同的角度对"任务"进行了各种界定,其构成要素主要涉及目标
【机 构】
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湖南科技学院外语系;
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2009年02期
【基金项目】
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2007年湖南省普通高校教改课题“任务型教学的研究与实践”成果(湘教通2007/230号)
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