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摘要：针对当前中等职业学校计算机专业的毕业生普遍存在能力下降的现象，分析问题，找出原因，并在教师的教学方法上提出了一些解决问题的措施。
关键词：中等职业学校；计算机教学；现象；措施；方法
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0188-02
不久前，我校对即将毕业的学生进行了一次录入考核，结果令人惊讶，每分钟录入80个汉字以上的学生竟然寥寥无几，这样的结果不能不令所有教师感到担忧。因为我校前几年的毕业生，大部分人的文字录入速度都能达到或是超过这个水平。窥一斑而见全豹，当前中职学校计算机专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬。许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。实际上，中等职业计算机学校培养的学生应该是具有综合职业能力的应用型、技能型高级人才。对于中职计算机教学的如此现状，我们不得不对其进行一番思考，是什么原因使学生的能力在逐年下降呢？
一、生源基础差，学生缺乏学习兴趣
近几年，各中职学校均采取了提前招生的方式，再加上招生情况的日益严峻，加大了各校之间的招生竞争，大部分学生的入学成绩越来越低，这些学生在初中时就是被老师冷落的对象，对学习缺乏信心。他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。这部分学生本身基础较差，对学习毫无兴趣，不可能安下心来学习，成绩自然上不去。
二、教师的教学方法有待进一步改善
前一段时间，我校进行了课程改革，特别是在课程设置方面做了调整，加大了专业课的课时量，减少了文化课的课时。可是加大了专业课时量就对教师的素质和教学方法有了更进一步的要求，有些教师思想陈旧，方法过于老套，又不能主动去调整，以致使教学质量无法提高，也得不到学生的认可，学生自然学不到有效的知识。
三、硬件环境受到限制
计算机课程的教学不同于其他课程，不仅要上好理论课，而且要及时地进行理论知识的巩固和延伸，也就是上机操作，传统的“粉笔加黑板”的授课模式已不能适应计算机教学，这就要求学校能够更多地创造学生上机练习的机会，在业余的时间更多地开放机房，才能使投入的设备能够更充分发挥作用。
四、缺乏有力的考核机制
学生在毕业前，参加劳动和社会保障局组织的技能鉴定，也就是关于上机操作的最高级别的考试。无论从题量还是从题型来看，大部分学生都能顺利通过，而学生便以此作为自己学习的目标。因此，技能鉴定在目前的中等职业教育中形同虚设，并不能提高学生对实践能力的重视度。以上阐述的种种现象，在现在的各个中等职业学校中普遍存在，也比较典型，导致学生的实际能力在不断的下降。但是这些存在于计算机教学中的顽疾，如果不根除，对于学生和职业学校未来的发展都会产生很大的阻碍。因此，我们计算机教师必须更新教育思想和观念，改进教育手段和方法，努力培养学生的各种能力。
五、就教师调整教学方法、改善教学环境问题提出几点意见
1.激发兴趣，使学生主动学习。大部分学生刚入学时，学习专业课的兴趣一般高于文化课，他们都有想学好专业课的决心。这时，教师应该采用更多手段来激发他们的学习兴趣，使得他们想学、爱学。“良好的开始是成功的一半”。
2.选择一本好教材。选择计算机教材应该考虑两点：第一要注意实效性。计算机应用软件课程要注意选择最新版本的教材。第二注重理论与实践相结合的教材。必须能贯穿技能强化训练与应用实践，充分利用设计师的原创性成果，使学生能快速掌握软件的基本操作技能以及图形图像的各种表现方法和技巧，充分激发学生的学习热情。
3.拓宽讲授内容。教材选择好后，大多数教师通常只是围绕一本教材进行讲授。对于中等职业学校来说，必定有一些应用和技巧性内容不能涉及。作为职校计算机教师，要经常上网收集与所教课程有关的资料，还要浏览一些专业的刊物，如《电脑报》、《计算机教育》等，吸收最新、实用、有价值的技巧传授给学生。
4.优化讲授方法。中等职业学校学生学习基础普遍较差，许多学生对学习缺乏兴趣，为了激发学生的学习兴趣，教师可以收集与授课有关的资料，在课堂上进行展示并提出几个问题，组织学生进行讨论。通过讨论能够使学生开动脑筋，提高他们学习的兴趣。另外，教师对所教授课程要十分熟悉，对于展开的内容，都应当能够熟练制作并演示给学生看。每次讲课中都应安排一个典型的实例，这个实例不能只讲解现成的作品，还要一边讲一边实际演示给学生看。
5.布置有趣的作业。由于职校学生普遍贪玩，学习主动性较差。因此计算机教师应该布置一些作业，要求学生课后完成。根据学生的特点，布置作业要注意趣味性，作业既要实用又不能死板。完成后要求学生把作品发到教师的邮箱里，在下次课上进行讲评。对优良的作业成品进行展示，并组织学生进行讨论评价，选出优秀的作品，在校园网上展示，在课堂上请优秀作品的作者介绍经验和设计方法。
6.进行有效辅导。在计算机教学中，为了加强实践性教学，提高学生的动手能力，教师在上试验课前要做好准备工作，做到心中有数才能更好地辅导学生。在辅导学生时，要耐心热情，要面带笑容，否则学生就不会再来问你了。为了培养学生的创新意识和自学能力，计算机教师除了应当加强对学生上机操作的辅导之外，还要注意讲究方法。
7.改革考试方法。学校必须掌握目前的就业形式，把用人单位的需求作为学校的培养目标，作为考核学生得一种机制，使每个学生在开学初就明确学习目标。对于职校学生而言，自觉性高不高、有没有明确的学习目标对于他们很重要。所以除了国家技能鉴定之外，校内必须结合实际情况经常进行阶段性的测试和比武，以比代考，让更多的学生加入比武中来。测试的内容应该结合就业实际更加贴近用人单位的要求，甚至可以把学生划分小组，以更开放的形式来进行技能的比武，以达到提高整个中等职业学校学生计算机水平的目的。
时代在进步，社会在发展，日益严峻的就业形式对计算机人才的要求越来越高，这就要求广大计算机教师在教学中不断发现问题，有针对性地解决问题，以教促学，不断创新。
关键词：中等职业学校；计算机教学；现象；措施；方法
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0188-02
不久前，我校对即将毕业的学生进行了一次录入考核，结果令人惊讶，每分钟录入80个汉字以上的学生竟然寥寥无几，这样的结果不能不令所有教师感到担忧。因为我校前几年的毕业生，大部分人的文字录入速度都能达到或是超过这个水平。窥一斑而见全豹，当前中职学校计算机专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬。许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。实际上，中等职业计算机学校培养的学生应该是具有综合职业能力的应用型、技能型高级人才。对于中职计算机教学的如此现状，我们不得不对其进行一番思考，是什么原因使学生的能力在逐年下降呢？
一、生源基础差，学生缺乏学习兴趣
近几年，各中职学校均采取了提前招生的方式，再加上招生情况的日益严峻，加大了各校之间的招生竞争，大部分学生的入学成绩越来越低，这些学生在初中时就是被老师冷落的对象，对学习缺乏信心。他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。这部分学生本身基础较差，对学习毫无兴趣，不可能安下心来学习，成绩自然上不去。
二、教师的教学方法有待进一步改善
前一段时间，我校进行了课程改革，特别是在课程设置方面做了调整，加大了专业课的课时量，减少了文化课的课时。可是加大了专业课时量就对教师的素质和教学方法有了更进一步的要求，有些教师思想陈旧，方法过于老套，又不能主动去调整，以致使教学质量无法提高，也得不到学生的认可，学生自然学不到有效的知识。
三、硬件环境受到限制
计算机课程的教学不同于其他课程，不仅要上好理论课，而且要及时地进行理论知识的巩固和延伸，也就是上机操作，传统的“粉笔加黑板”的授课模式已不能适应计算机教学，这就要求学校能够更多地创造学生上机练习的机会，在业余的时间更多地开放机房，才能使投入的设备能够更充分发挥作用。
四、缺乏有力的考核机制
学生在毕业前，参加劳动和社会保障局组织的技能鉴定，也就是关于上机操作的最高级别的考试。无论从题量还是从题型来看，大部分学生都能顺利通过，而学生便以此作为自己学习的目标。因此，技能鉴定在目前的中等职业教育中形同虚设，并不能提高学生对实践能力的重视度。以上阐述的种种现象，在现在的各个中等职业学校中普遍存在，也比较典型，导致学生的实际能力在不断的下降。但是这些存在于计算机教学中的顽疾，如果不根除，对于学生和职业学校未来的发展都会产生很大的阻碍。因此，我们计算机教师必须更新教育思想和观念，改进教育手段和方法，努力培养学生的各种能力。
五、就教师调整教学方法、改善教学环境问题提出几点意见
1.激发兴趣，使学生主动学习。大部分学生刚入学时，学习专业课的兴趣一般高于文化课，他们都有想学好专业课的决心。这时，教师应该采用更多手段来激发他们的学习兴趣，使得他们想学、爱学。“良好的开始是成功的一半”。
2.选择一本好教材。选择计算机教材应该考虑两点：第一要注意实效性。计算机应用软件课程要注意选择最新版本的教材。第二注重理论与实践相结合的教材。必须能贯穿技能强化训练与应用实践，充分利用设计师的原创性成果，使学生能快速掌握软件的基本操作技能以及图形图像的各种表现方法和技巧，充分激发学生的学习热情。
3.拓宽讲授内容。教材选择好后，大多数教师通常只是围绕一本教材进行讲授。对于中等职业学校来说，必定有一些应用和技巧性内容不能涉及。作为职校计算机教师，要经常上网收集与所教课程有关的资料，还要浏览一些专业的刊物，如《电脑报》、《计算机教育》等，吸收最新、实用、有价值的技巧传授给学生。
4.优化讲授方法。中等职业学校学生学习基础普遍较差，许多学生对学习缺乏兴趣，为了激发学生的学习兴趣，教师可以收集与授课有关的资料，在课堂上进行展示并提出几个问题，组织学生进行讨论。通过讨论能够使学生开动脑筋，提高他们学习的兴趣。另外，教师对所教授课程要十分熟悉，对于展开的内容，都应当能够熟练制作并演示给学生看。每次讲课中都应安排一个典型的实例，这个实例不能只讲解现成的作品，还要一边讲一边实际演示给学生看。
5.布置有趣的作业。由于职校学生普遍贪玩，学习主动性较差。因此计算机教师应该布置一些作业，要求学生课后完成。根据学生的特点，布置作业要注意趣味性，作业既要实用又不能死板。完成后要求学生把作品发到教师的邮箱里，在下次课上进行讲评。对优良的作业成品进行展示，并组织学生进行讨论评价，选出优秀的作品，在校园网上展示，在课堂上请优秀作品的作者介绍经验和设计方法。
6.进行有效辅导。在计算机教学中，为了加强实践性教学，提高学生的动手能力，教师在上试验课前要做好准备工作，做到心中有数才能更好地辅导学生。在辅导学生时，要耐心热情，要面带笑容，否则学生就不会再来问你了。为了培养学生的创新意识和自学能力，计算机教师除了应当加强对学生上机操作的辅导之外，还要注意讲究方法。
7.改革考试方法。学校必须掌握目前的就业形式，把用人单位的需求作为学校的培养目标，作为考核学生得一种机制，使每个学生在开学初就明确学习目标。对于职校学生而言，自觉性高不高、有没有明确的学习目标对于他们很重要。所以除了国家技能鉴定之外，校内必须结合实际情况经常进行阶段性的测试和比武，以比代考，让更多的学生加入比武中来。测试的内容应该结合就业实际更加贴近用人单位的要求，甚至可以把学生划分小组，以更开放的形式来进行技能的比武，以达到提高整个中等职业学校学生计算机水平的目的。
时代在进步，社会在发展，日益严峻的就业形式对计算机人才的要求越来越高，这就要求广大计算机教师在教学中不断发现问题，有针对性地解决问题，以教促学，不断创新。