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【摘 要】利用手对幼儿进行思想品德教育，让孩子学会动手，形成热爱劳动、团结友爱的良好品德；在数学活动中充分发挥手的作用，帮助孩子认识数量词、比较长短等。
【关键词】幼儿教育 手的作用
三岁是人生的第一个里程碑，幼儿离开家庭进入到幼儿园，从一对一的管护和帮助立刻过渡到了自我服务的集体生活，大多数幼儿会因为自理能力不足而显得无所适从。多年的幼儿教育经验告诉我，这是因为现在的家庭多是独生子女，家庭中大人因为溺爱包办代替了孩子的动手操作，使他们缺乏必要的自我服务能力。那么如何尽快的让孩子们在短时间内适应集体生活，能够自己管好自己的东西、照顾好自己的生活，就是孩子入园的第一堂课。如何有效帮助新入园幼儿愉快的参与集体活动的过程中，我发现“手”是不可多得的一个好助手。说起手，也许有人不屑一顾，“不就是男女老少都有的那双手嘛。”然而在教育教学工作中，我发现对于天真烂漫的幼儿来说，手的作用还真不少呢！本文谈谈我在小班保教工作中是怎样发挥手的作用的。
一、利用手对幼儿进行思想品德教育
首先，教育幼儿自己的事情自己做。在活动中，教幼儿认识手，并知道手是用来干什么的。
日常活动过程中，我把手背在身后，神秘的问幼儿想不想知道我身后有什么东西，从而引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。然后，我把手伸出来，全体幼儿都笑了，接着异口同声的说“手！”这时，幼儿对手的兴趣来了，我就借此机会问幼儿：“手会干什么？”幼儿七嘴八舌的说开了，有的说：“手会洗脸、刷牙、梳头。”有的说：“手会叠被子、搬凳子。”有的说：“手会穿衣扣扣、系鞋带。”等等，我让幼儿尽情的说，然后提问：“小朋友，我们大家都有手吗？”“有。”“请小朋友伸出自己的小手让老师看看好吗？”当小朋友高兴地伸出他们的小手后，接着让他们试试自己的小手会动吗？回答当然是：“会。”“那我们以后自己的事情应该由谁来做呢？”“自己做。”從而使幼儿懂得“自己的事情自己做”这一浅显的道理。
第二、教育幼儿热爱劳动。
在和幼儿有了进一步的熟悉、了解后，利用游戏时间的谈话，慢慢启发幼儿，当他们回答：“手会吃饭、喝水、手会抹桌子、手会收放图书、手会整理玩具、手会浇花时……”我就引导幼儿：“你们都有一双能干的小巧手，这些事情以后你们愿意帮老师和爸爸、妈妈干吗？”“愿意。”“老师今天真高兴，知道小朋友都很爱劳动，你们说是吗？”回答是脆生生的“是！”通过这一环节，幼儿明白了要热爱劳动的道理。
第三、教育幼儿团结友爱、互相帮助。
新入园幼儿，大多是独生子女，在家没有人和他们抢玩具、抢零食，家里所有人都在为他服务，帮助别人的概念还没有形成。在日常教育中，我有意识的给他们讲有关团结友爱的故事，玩互相帮助的游戏，慢慢的，幼儿就会知道：“小弟弟、小妹妹摔倒了，我可以用手扶起来。”“有的小朋友不会系扣子、系鞋带，我可以帮助他。”“有的小朋友拿的东西太多了，我会帮助他们拿。”等等，每当这时，我就马上做出肯定的回答，并加以赞扬，使幼儿都懂得了“小朋友之间要团结友爱、互相帮助”的道理。
第四、教育幼儿懂礼貌，尊重成人劳动，养成良好的生活习惯。
在幼儿知道这么多手的作用以后，我会继续我的教育工作。当我问幼儿：“爸爸、妈妈的手会干什么”的时候，幼儿就滔滔不绝的回答：爸爸的手会写字、种花、开汽车、会做玩具、会修家里的桌子……妈妈的手会做饭、洗衣服、织毛衣……这时，我就及时加以引导，让幼儿知道当父母工作的时候不能打扰他们，而且要帮助他们做自己力所能及的事；爸爸妈妈工作一天可辛苦了，小朋友们在家里要管好自己的事，不要乱扔东西，爱护家里的卫生，珍惜大人的劳动成果。
幼儿在日常生活中耳闻目睹了手的作用，再加上幼儿都有一双足以引起自豪的小手，充分利用手幼儿进行思想品德教育，效果真的挺不错。因为我时刻牢记这样一句话——“在自然而然的气氛中对幼儿施加教育影响，是使这种教育产生高度效果的条件之一。”
二、利用手对幼儿进行数学教学
在幼儿逐步认识了自己的小手、知道手的作用以后，还可以利用手进行数学教学活动。在《幼儿园教育指导纲要》五大领域的科学教育中，小班数学领域明确规定：“手口一致的点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的数量”以及“感知体验1和许多及它们之间的关系”这一要求。为此，在教育教学过程中，我依然充分发挥手的作用，帮助幼儿进行数学知识的学习。
第一，教幼儿正确运用数量词，知道“双”的含义。
通过手使幼儿知道手、手套是用“只”或“双”来表示的，同时，知道脚、袜子、鞋子等也是用“只”或“双”表示的，手指和脚趾是用“个”表示的。手可以说成一只手、两只手，两只手也可以说成一双手，而“双”就是“两个”的意思。
第二，教幼儿认识多、少、一样多，认识“1”和“许多”及其关系。
让幼儿数数，使幼儿知道每只手都有5个手指头，两只手的手指是一样多的；每只手拇指、食指、中指、无名指和小指各是1个，也是一样多的；让幼儿的左手和右手伸出数目不相同的指，从而区别多少；使幼儿知道每个人都有一双手，很多人的手合起来就是许多双手，许多双手又分成了每个人的一双一双的手。
第三，区别长、短和一样长。
让幼儿伸出手进行比较：中指比拇指长，中指比食指长，中指也比无名指和小指长，所以中指最长。最终让幼儿知道，自己的手上每个手指相互之间的长短。让幼儿把两只手合在一起比较，最后得知，两只手的拇指、食指、中指、无名指、小指是一样长的。
此外，在语言、社会、艺术、健康等教育教学活动中，我也注意发挥手的作用，都能提高教育教学效果。
总之，在日常生活中，只要留心，利用手对幼儿因势利导，循循善诱，幼儿从手受到的教育和得到的知识会更多。让我们共同努力，在日常工作中更多的发挥手在教育中的作用，抓好幼儿入园后的生活、教育质量，为其一生获得良好的生活习惯和养成良好的思想品德打好基础。
【关键词】幼儿教育 手的作用
三岁是人生的第一个里程碑，幼儿离开家庭进入到幼儿园，从一对一的管护和帮助立刻过渡到了自我服务的集体生活，大多数幼儿会因为自理能力不足而显得无所适从。多年的幼儿教育经验告诉我，这是因为现在的家庭多是独生子女，家庭中大人因为溺爱包办代替了孩子的动手操作，使他们缺乏必要的自我服务能力。那么如何尽快的让孩子们在短时间内适应集体生活，能够自己管好自己的东西、照顾好自己的生活，就是孩子入园的第一堂课。如何有效帮助新入园幼儿愉快的参与集体活动的过程中，我发现“手”是不可多得的一个好助手。说起手，也许有人不屑一顾，“不就是男女老少都有的那双手嘛。”然而在教育教学工作中，我发现对于天真烂漫的幼儿来说，手的作用还真不少呢！本文谈谈我在小班保教工作中是怎样发挥手的作用的。
一、利用手对幼儿进行思想品德教育
首先，教育幼儿自己的事情自己做。在活动中，教幼儿认识手，并知道手是用来干什么的。
日常活动过程中，我把手背在身后，神秘的问幼儿想不想知道我身后有什么东西，从而引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。然后，我把手伸出来，全体幼儿都笑了，接着异口同声的说“手！”这时，幼儿对手的兴趣来了，我就借此机会问幼儿：“手会干什么？”幼儿七嘴八舌的说开了，有的说：“手会洗脸、刷牙、梳头。”有的说：“手会叠被子、搬凳子。”有的说：“手会穿衣扣扣、系鞋带。”等等，我让幼儿尽情的说，然后提问：“小朋友，我们大家都有手吗？”“有。”“请小朋友伸出自己的小手让老师看看好吗？”当小朋友高兴地伸出他们的小手后，接着让他们试试自己的小手会动吗？回答当然是：“会。”“那我们以后自己的事情应该由谁来做呢？”“自己做。”從而使幼儿懂得“自己的事情自己做”这一浅显的道理。
第二、教育幼儿热爱劳动。
在和幼儿有了进一步的熟悉、了解后，利用游戏时间的谈话，慢慢启发幼儿，当他们回答：“手会吃饭、喝水、手会抹桌子、手会收放图书、手会整理玩具、手会浇花时……”我就引导幼儿：“你们都有一双能干的小巧手，这些事情以后你们愿意帮老师和爸爸、妈妈干吗？”“愿意。”“老师今天真高兴，知道小朋友都很爱劳动，你们说是吗？”回答是脆生生的“是！”通过这一环节，幼儿明白了要热爱劳动的道理。
第三、教育幼儿团结友爱、互相帮助。
新入园幼儿，大多是独生子女，在家没有人和他们抢玩具、抢零食，家里所有人都在为他服务，帮助别人的概念还没有形成。在日常教育中，我有意识的给他们讲有关团结友爱的故事，玩互相帮助的游戏，慢慢的，幼儿就会知道：“小弟弟、小妹妹摔倒了，我可以用手扶起来。”“有的小朋友不会系扣子、系鞋带，我可以帮助他。”“有的小朋友拿的东西太多了，我会帮助他们拿。”等等，每当这时，我就马上做出肯定的回答，并加以赞扬，使幼儿都懂得了“小朋友之间要团结友爱、互相帮助”的道理。
第四、教育幼儿懂礼貌，尊重成人劳动，养成良好的生活习惯。
在幼儿知道这么多手的作用以后，我会继续我的教育工作。当我问幼儿：“爸爸、妈妈的手会干什么”的时候，幼儿就滔滔不绝的回答：爸爸的手会写字、种花、开汽车、会做玩具、会修家里的桌子……妈妈的手会做饭、洗衣服、织毛衣……这时，我就及时加以引导，让幼儿知道当父母工作的时候不能打扰他们，而且要帮助他们做自己力所能及的事；爸爸妈妈工作一天可辛苦了，小朋友们在家里要管好自己的事，不要乱扔东西，爱护家里的卫生，珍惜大人的劳动成果。
幼儿在日常生活中耳闻目睹了手的作用，再加上幼儿都有一双足以引起自豪的小手，充分利用手幼儿进行思想品德教育，效果真的挺不错。因为我时刻牢记这样一句话——“在自然而然的气氛中对幼儿施加教育影响，是使这种教育产生高度效果的条件之一。”
二、利用手对幼儿进行数学教学
在幼儿逐步认识了自己的小手、知道手的作用以后，还可以利用手进行数学教学活动。在《幼儿园教育指导纲要》五大领域的科学教育中，小班数学领域明确规定：“手口一致的点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的数量”以及“感知体验1和许多及它们之间的关系”这一要求。为此，在教育教学过程中，我依然充分发挥手的作用，帮助幼儿进行数学知识的学习。
第一，教幼儿正确运用数量词，知道“双”的含义。
通过手使幼儿知道手、手套是用“只”或“双”来表示的，同时，知道脚、袜子、鞋子等也是用“只”或“双”表示的，手指和脚趾是用“个”表示的。手可以说成一只手、两只手，两只手也可以说成一双手，而“双”就是“两个”的意思。
第二，教幼儿认识多、少、一样多，认识“1”和“许多”及其关系。
让幼儿数数，使幼儿知道每只手都有5个手指头，两只手的手指是一样多的；每只手拇指、食指、中指、无名指和小指各是1个，也是一样多的；让幼儿的左手和右手伸出数目不相同的指，从而区别多少；使幼儿知道每个人都有一双手，很多人的手合起来就是许多双手，许多双手又分成了每个人的一双一双的手。
第三，区别长、短和一样长。
让幼儿伸出手进行比较：中指比拇指长，中指比食指长，中指也比无名指和小指长，所以中指最长。最终让幼儿知道，自己的手上每个手指相互之间的长短。让幼儿把两只手合在一起比较，最后得知，两只手的拇指、食指、中指、无名指、小指是一样长的。
此外，在语言、社会、艺术、健康等教育教学活动中，我也注意发挥手的作用，都能提高教育教学效果。
总之，在日常生活中，只要留心，利用手对幼儿因势利导，循循善诱，幼儿从手受到的教育和得到的知识会更多。让我们共同努力，在日常工作中更多的发挥手在教育中的作用，抓好幼儿入园后的生活、教育质量，为其一生获得良好的生活习惯和养成良好的思想品德打好基础。