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摘 要： 政治教学的目标是让学生能够形成正确的人生观和价值观。要想实现这个目标就必须构建好政治课堂教学，将政治课堂生活化，不失为一个有效且实用的方法。构建生活化的政治课堂的教学模式，符合新课改的要求，是政治教学的一种内在的需要，也是学生个体发展的内在源泉。文章从政治教学的各个方面入手进行分析，提出构建中学政治生活化课堂的教学模式。
关键词： 中学政治生活化 课堂教学模式 教学实践
政治是一门与生活有着密切联系的社会性学科。生活是具体而真实的，因此政治教學活动一定要立足于社会生活的实际，要将课本中的理论知识和学生实际生活、时事政治、民族习俗和风土人情有机结合。所以，所谓的生活化课堂其实就是使课堂更加地贴近生活，让学生在课堂中可以自然地参与到教育活动中，从而轻松、透彻地获得必要的知识。政治和我们的生活息息相关，有了政治的保障，我们才有安定的生活，对于中学政治课堂教学来说，更应该运用这种生活化课堂教学模式。政治教师要学会灵活运用这种教学模式，调动学生学习政治的热情，从而帮助学生更好地学习和掌握政治知识。
一、政治生活化课堂教学模式的含义及教学目标
中学政治生活化课堂教学模式是指在中学思想政治教学中，教师从学生的生活经验和以往的生活背景角度出发，以“源于生活，寓于生活，为生活服务”的理念作为指导，把政治课堂教学和生活实际结合起来，以此激发学生学习政治的兴趣，让学生学会用政治、哲学、经济和文化的思维方式分析现实的社会，解决现实生活里的问题的教学模式。这种教学模式的目的在于，让学生感受到思想政治课堂就在我们的身边，体会到政治课的趣味性和魅力。
在应试教育的背景之下，政治教师一般都是以提高学生的成绩作为教学目标进行教学，这违背了思想政治的教学目的。因此，中学政治教师必须转变教学观念，将政治教学目标生活化，把教学目标和学生的实际生活结合起来，灵活运用生活化的教学方式加深学生对于政治课本的理解，进而使学生树立正确的价值观和人生观。
二、构建中学政治生活化课堂的意义
首先，可以帮助学生树立正确的政治意识。如今，传统的教学方法已经不能满足当今的教学需要。随着我国教育事业改革的不断深入，构建生活化课堂不仅可以实现对教学的多元化的处理，更可以调动学生学习的积极性。在中学政治课堂教学过程中，教师运用生活化课堂教学方式，不仅可以激发学生学习政治的兴趣，而且可以活跃政治课堂氛围，使学生在轻松的氛围中不断汲取政治知识，树立正确的政治意识。
其次，可以促进学生政治思维进一步发展。传统政治教学方式只注重讲解、传递课本中的理论知识，不能满足学生学习政治的需求，导致学生产生厌烦和枯燥的学习心理。并且，在传统的政治教学过程中教师往往会忽略生活资源的运用。因此，在中学政治教学过程中采用生活化课堂的教学方法，能够更好地满足学生个性化学习政治的需求，促进学生政治思维的进一步发展。
最后，可以促进学生身心的全面发展。构建中学政治生活化课堂，能够让学生在实际生活中达到学习、吸纳知识的目的，使学生有更多的机会接触社会和自然。同时，构建中学政治生活化课堂可以潜移默化地影响学生的学习思路，增强学生了解社会的欲望。可以让学生在实际生活中不断感悟、学习政治知识，不断开阔学生的视野，使学生的脑海中留下深刻的政治知识的印象；不断提高学生认识、理解政治知识的能力；不断培养学生的创新精神、实践能力和合作精神；达到政治教育的教学目的，并且促进学生身心全面发展。
三、构建中学政治生活化课堂教学模式的策略
首先，导入新课的生活化。兴趣是最好的老师，如果学生对于所要学习的内容产生兴趣，就会产生强烈的求知欲和探求欲，就会积极主动地深入研究学习的内容，这样会使教学事半功倍。那么什么样的内容会使学生产生兴趣呢？答案是和学生日常生活息息相关的内容。因为和学生实际生活相关，所以会让学生觉得更加真实。因此，在中学政治课教学过程中，运用发生在学生身边的事例进行新课导入，引出新的政治课的主题，可以有效地激发学生学习政治的兴趣和热情，使学生爱上学习，在学习中得到快乐，在学习中受益。
其次，教学内容的生活化。“教材给予我们的只是一个话题，生活才是学生的真实世界”。课堂生活化教学方法要求教师不拘泥于课本，大胆地将教学材料进行必要的充实和改造，将现实生活引入课堂教学中，从而增强启智明理的教育效果。比如，学习“合理消费”的时候，教师可以在课堂上提出“怎样的消费是合理的消费”这个问题，让学生自由回答在日常生活中的消费行为，再由其他学生评定这些消费行为中哪些是合理的消费哪些是不合理的消费，为什么？问题来自课本，但学生的答案则来自真实的生活体验。
最后，教学过程的生活化。教学过程生活化就是指把现实生活的过程搬到课堂教学中，让学生在愉悦、自主和平等的环境中自主地追求真理，在情境教学中达到教学目的，把课本知识和学生的活动及经验结合在一起，使学生在学习过程中不断地成长。比如，在中学政治课堂教学过程中，教师可以运用“聊天”这个日常生活的交流方式和学生进行交流，教师和学生在民主平等的氛围中进行双向交流。这样可以放松学生紧张的情绪，从而畅所欲言，表达出内心真实的想法，在轻松愉快的氛围中获得知识。
构建中学政治生活化课堂体现出了新课改的理念。生活化课堂教学模式有助于提高学生学习政治的热情和兴趣，有助于学生了解社会、了解自然；有助于学生树立正确的政治意识。中学政治教师可以运用导入新课生活化、教学内容生活化和教学过程生活化等策略构建生活化课堂。
参考文献：
[1]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂的教学策略研究[J].现代交际，2015.
[2]张志粉.构建高中政治生活化课堂实践研究[J].当代教研论丛，2015.
关键词： 中学政治生活化 课堂教学模式 教学实践
政治是一门与生活有着密切联系的社会性学科。生活是具体而真实的，因此政治教學活动一定要立足于社会生活的实际，要将课本中的理论知识和学生实际生活、时事政治、民族习俗和风土人情有机结合。所以，所谓的生活化课堂其实就是使课堂更加地贴近生活，让学生在课堂中可以自然地参与到教育活动中，从而轻松、透彻地获得必要的知识。政治和我们的生活息息相关，有了政治的保障，我们才有安定的生活，对于中学政治课堂教学来说，更应该运用这种生活化课堂教学模式。政治教师要学会灵活运用这种教学模式，调动学生学习政治的热情，从而帮助学生更好地学习和掌握政治知识。
一、政治生活化课堂教学模式的含义及教学目标
中学政治生活化课堂教学模式是指在中学思想政治教学中，教师从学生的生活经验和以往的生活背景角度出发，以“源于生活，寓于生活，为生活服务”的理念作为指导，把政治课堂教学和生活实际结合起来，以此激发学生学习政治的兴趣，让学生学会用政治、哲学、经济和文化的思维方式分析现实的社会，解决现实生活里的问题的教学模式。这种教学模式的目的在于，让学生感受到思想政治课堂就在我们的身边，体会到政治课的趣味性和魅力。
在应试教育的背景之下，政治教师一般都是以提高学生的成绩作为教学目标进行教学，这违背了思想政治的教学目的。因此，中学政治教师必须转变教学观念，将政治教学目标生活化，把教学目标和学生的实际生活结合起来，灵活运用生活化的教学方式加深学生对于政治课本的理解，进而使学生树立正确的价值观和人生观。
二、构建中学政治生活化课堂的意义
首先，可以帮助学生树立正确的政治意识。如今，传统的教学方法已经不能满足当今的教学需要。随着我国教育事业改革的不断深入，构建生活化课堂不仅可以实现对教学的多元化的处理，更可以调动学生学习的积极性。在中学政治课堂教学过程中，教师运用生活化课堂教学方式，不仅可以激发学生学习政治的兴趣，而且可以活跃政治课堂氛围，使学生在轻松的氛围中不断汲取政治知识，树立正确的政治意识。
其次，可以促进学生政治思维进一步发展。传统政治教学方式只注重讲解、传递课本中的理论知识，不能满足学生学习政治的需求，导致学生产生厌烦和枯燥的学习心理。并且，在传统的政治教学过程中教师往往会忽略生活资源的运用。因此，在中学政治教学过程中采用生活化课堂的教学方法，能够更好地满足学生个性化学习政治的需求，促进学生政治思维的进一步发展。
最后，可以促进学生身心的全面发展。构建中学政治生活化课堂，能够让学生在实际生活中达到学习、吸纳知识的目的，使学生有更多的机会接触社会和自然。同时，构建中学政治生活化课堂可以潜移默化地影响学生的学习思路，增强学生了解社会的欲望。可以让学生在实际生活中不断感悟、学习政治知识，不断开阔学生的视野，使学生的脑海中留下深刻的政治知识的印象；不断提高学生认识、理解政治知识的能力；不断培养学生的创新精神、实践能力和合作精神；达到政治教育的教学目的，并且促进学生身心全面发展。
三、构建中学政治生活化课堂教学模式的策略
首先，导入新课的生活化。兴趣是最好的老师，如果学生对于所要学习的内容产生兴趣，就会产生强烈的求知欲和探求欲，就会积极主动地深入研究学习的内容，这样会使教学事半功倍。那么什么样的内容会使学生产生兴趣呢？答案是和学生日常生活息息相关的内容。因为和学生实际生活相关，所以会让学生觉得更加真实。因此，在中学政治课教学过程中，运用发生在学生身边的事例进行新课导入，引出新的政治课的主题，可以有效地激发学生学习政治的兴趣和热情，使学生爱上学习，在学习中得到快乐，在学习中受益。
其次，教学内容的生活化。“教材给予我们的只是一个话题，生活才是学生的真实世界”。课堂生活化教学方法要求教师不拘泥于课本，大胆地将教学材料进行必要的充实和改造，将现实生活引入课堂教学中，从而增强启智明理的教育效果。比如，学习“合理消费”的时候，教师可以在课堂上提出“怎样的消费是合理的消费”这个问题，让学生自由回答在日常生活中的消费行为，再由其他学生评定这些消费行为中哪些是合理的消费哪些是不合理的消费，为什么？问题来自课本，但学生的答案则来自真实的生活体验。
最后，教学过程的生活化。教学过程生活化就是指把现实生活的过程搬到课堂教学中，让学生在愉悦、自主和平等的环境中自主地追求真理，在情境教学中达到教学目的，把课本知识和学生的活动及经验结合在一起，使学生在学习过程中不断地成长。比如，在中学政治课堂教学过程中，教师可以运用“聊天”这个日常生活的交流方式和学生进行交流，教师和学生在民主平等的氛围中进行双向交流。这样可以放松学生紧张的情绪，从而畅所欲言，表达出内心真实的想法，在轻松愉快的氛围中获得知识。
构建中学政治生活化课堂体现出了新课改的理念。生活化课堂教学模式有助于提高学生学习政治的热情和兴趣，有助于学生了解社会、了解自然；有助于学生树立正确的政治意识。中学政治教师可以运用导入新课生活化、教学内容生活化和教学过程生活化等策略构建生活化课堂。
参考文献：
[1]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂的教学策略研究[J].现代交际，2015.
[2]张志粉.构建高中政治生活化课堂实践研究[J].当代教研论丛，2015.