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阅读课作为英语教学的主阵地,在高中生英语思维能力的提升上起着关键作用。因此,在阅读教学中,教师如何设计学案,如何利用学案在阅读过程中引导学生进行互动与对话,来训练学生评判性阅读能力尤为重要。本文试以阅读教学的学案设计的效度为视角,将学案设计成读者对话模式,畅通对话的渠道,锤炼学生的英语思维能力。