“生活教育”是我国杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”在班主任工作实践中，我们应积极地把陶行知先生的生活教育理论加以运用，使学生能够在生活中感知社会和人生中必不可少的常识。
　　一、从生活中感知社会和人生必须由规则构建的和谐
　　中学生虽然还属于未成年人，但是，他们已经有了一定的生活感知能力。所以，我们就要借助这一能力，让他们去感知规则的魅力，以及这种魅力构建的和谐氛围。
　　我让学生感知生活中的种种规则现象，然后说出自己的认识。同学们感知到了“红灯停绿灯行”这一交通规则给人们带来的安全感。2008年奥运会结束后，同学们感知到了体育规则带来的和谐魅力，使“同一个世界，同一个梦想”成为了现实。那么大的体育场，那么多的赛事，没有相应的规则肯定不行。谁违反了规则，是应该受到惩罚的。
　　在生活感知的基础上，我还通过班会、团队活动等形式，让同学认识到具有规则意识的重要性。家有家规，家庭才能健康、和睦，才能尊老爱幼，构建和谐家园。班有班规，班级才能稳定、团结向上，创造和谐气氛，使大家健康成长。守规则，体现一个人的文明素养，应该成为做人的基本准则。
　　生活是思想之源，通过一系列的活动，学生深深地感受到了规则给自己带来的“好处”，都表达决心，要成为一个守规则的好孩子……
　　二、在生活中体悟自己的责任意识
　　有个同学在日记中写到这样一段话：我和爸爸一起观看国庆64周年各种活动的电视转播后，心情十分激动，我就在爸爸面前许诺：是你们把64周年的红旗让世人如此瞩目，我要把祖国100周年的红旗升上去！我看到这段日记后，也很激动，这个孩子成绩和表现平时都很一般。如此“豪言壮语”，确实说明他的思想已经得到了“升华”。我立即找他谈心，告诉他，升起百年的红旗，是你的义务，也是你的责任。具有如此强烈责任感，是我们大家的骄傲。在班会上，我让他读了自己的日记，激起了关于责任意识的讨论，不少同学列举了许多革命家、许多名人的民族责任心，感知到责任感是衡量一个人精神实质的重要指标。同学们一致认为，我们没有理由不去做负责任的公民。
　　班会后，一个同学查阅了网上关于“负责任”的资料来找我。资料上对“负责任”是这样一个表述：责任有个人的责任和集体的责任。个人的责任指一个完全具备行为能力的人（成年人）所必须去履行的职责。我明白他的用意。因为他在暗示自己是未成年人。我表扬了这位同学的求知意识。告诉他，这样的求知，本身也是对自己负责。随即我让他再作总结，以便班会交流。在第二次班会上，这位同学抢着发言，已经认识到，老师的教育意图旨在让大家构建一种责任意识。在成长中，必须先养成责任意识，才能培育责任心。尽管大家是未成年人，不能因为自己是未成年人就抛开自己能尽的责任：上课听课是对自己负责，做好孩子、好学生、好公民，是对家庭、学校、社会的负责。
　　三、让学生用成功之苗去培育属于自己的荣誉之花
　　荣誉来自成功，成功又来自什么呢？我一直都想开一节有关这个主题的班会。苦于所找材料太抽象，总感到无法挖掘深度。直到有一天中午，一个同学迟到了。他告诉我他父母去南京领奖了。我问什么奖，他说是关于绿色环保方面的。我听到很感兴趣，立即查到他父母的工作单位，下午我就去“采访”，通过采访发现，这同学的父母可谓他们厂的“救星”。多年前，该厂因环保问题聘请了他们。刚进厂，环保部门就来查封了该厂。他俩立誓，为了厂里的几百名职工，为了周围群众的生活质量，一定要解决环保问题。他们用了两个月的时间攻克了难关，后来还得了一个科技发明奖。这样一个素材对我太重要了，等其家长一回来，我立即请他们来到学校，参加我们的班会。这次班会开得很成功。大家一致认为，荣誉来自责任，只有为了集体，为了社会，为了国家，为了人民，这个荣誉是至高无上的。我告诉孩子们，我们还很年轻，成绩不多也不明显，得到的荣誉不会多，但我们首先要有荣誉感，要终身为了荣誉去守规则，去尽责任，用我们的现有能力，去争取“文明家庭”，“文明班级”，“优秀个人”，让这些荣誉之花开遍这个和谐社会。
　　要做学生的合格的人生导师并不容易。但我们起码要努力去做，在工作中，自己带头守住一个规则，尽到一个责任，去争取一个荣誉，那就是努力向做学生的人生导师走近了一步。■
　　（作者单位：江苏兴化市戴南高级中学）