摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学目标和宗旨也发生了很大的变化，由原来注重知识与智力的教育，到越来越重视学生的德智体全面发展。这也给处于体育科目承上启下地位的初中体育教学提出了较大的挑战。因此，广大教师应积极探索多样化的教学方式，迎接教学改革的挑战。
　　关键词：游戏教学；合作教学；多媒体
　　作为一名初中体育教师，我们必须为学生设计出合理的教学方法，让学生成为课堂的主人。这样不仅有利于调动学生的学习积极性，同时也有利于学生自主学习。但是，由于长期受传统体育教学思想的影响，初中体育教学方法太过单一。那么，为了提高体育课堂教学效率，怎样使教学方法多样化呢？
　　一、游戏教学法在初中体育教学中的应用
　　游戏教学法是教学过程中常见的一种教学方式，深受教师的青睐。因为游戏教学法最容易激发学生的学习兴趣。将游戏教学法运用到初中体育教学中，对于学生身体素质的发展有很大的帮助。初中生具有活泼、好动的特点。因此，教师在授课过程中应该抓住学生的这一特点，安排一些有针对性的游戏，让学生都参与到游戏中，在玩中学习知识，进而锻炼身体，提高教学的有效性。
　　比如，田径项目主要包括“跑”。初中体育主要要求学生学习“快速跑”和“耐久跑”，其目的主要在于以各项目的技术为载体，发展跑的能力和有氧耐力、弹跳力和肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力。但是，如果只是给学生讲解“跑”的相关知识，然后指引学生正确跑步，很难高效地达到教学目标，因为学生没有浓厚的兴趣。因此，在讲授这一课的时候，我就会采用游戏教学法。在教学过程中我会适当地加入接力跑、带球跑、短跑竞赛、长跑竞赛等教学游戏，或者还会做一些“你追我赶”“抢球占座”等学生在平时活动中经常玩的游戏，将这些游戏与教学内容有效结合起来，让学生在玩中学习，在学习中玩。当然，教师还可以将游戏教学引入教学的导入环节，在上课之前留出15分钟，先和学生一起做游戏，然后再进行新知识的学习，这样不仅可以使学生以一种愉快的心情投入到整堂课程的学习中，还可以有效避免学生对单一运动缠身的厌倦感。
　　二、合作教学法在初中体育教学中的应用
　　目前的教学法已经不再局限于传统的“单向传输式”，而是强调教学过程的“互动性”，将教学置于实际场景、师生之间、学生与学生之间多边互动的情境当中。这样一来，合作教学法就成为教学过程中最受欢迎的一种方法。那么，在初中体育教学中如何实现合作教学呢？我采用的方法是：首先将班里的学生划分为若干个小组，之后给每个小组安排锻炼的任务，在每个小组中选出一个小组长，监督学生的学习，小组成员各司其职，让学生以小组的形式进行学习。通过这样的方法不仅可以让学生自主学习知识，提高学生的合作交流能力，还可以减轻教师的教学任务，给教师留出更多的时间探索出更有效的教学方法。
　　比如，在进行“4×100米接力”教学的时候，体育教师应该先把接力过程中的注意事项和动作展示给学生，之后让学生以小组的形式进行练习，小组内部的成员相互帮助，相互合作，掌握接力的技巧。当然，教师还可以在全班组织一个竞赛，以小组为单位进行“4×100米接力”，看看哪个小组不犯规且用时最短，并给予鼓励。通过这样的方法，让学生在自己练习的时候更加认真。最后，教师再做课堂总结，对学生的长处进行表扬，指出学生不足的地方并指导学生改正，提高教学效率。
　　三、多媒体教学法在初中体育教学中的应用
　　多媒体技术可以将体育知识以图片、音频、视频等方式更加生动地展现在学生面前，能够将单一枯燥的体育知识变得更加形象、生动，提高学生对体育理论知识的学习兴趣。在体育教学中江苏应该将课内、课外两种教学方式有效地结合起来，这样不仅可以让学生学习理论知识，还可以使学生得到锻炼。
　　比如，体操是初中体育中的重要内容，要想让学生牢记体操的动作要领，教师就应该先让学生通过观察，总结动作要领，然后再进行学习。教师可以先在室内通过多媒体进行播放，让学生认真观察，将难懂的动作、技巧注意点通过多媒体演绎出来，之后再到室外进行练习。这样学生在进行学习的时候，动作上就会更加注意，学习起来才会又快又准。
　　总之，要想使初中生对体育的学习产生浓厚的兴趣，教师就应该设计多种教学方式，让学生在一种轻松、愉悦地环境下进行学习。本文介绍了游戏教学法、合作教学法和多媒体教学法，这三种方法是在教学过程中经常使用的方法，当然还有很多有效的教学方法，这时就需要教师根据自身的学生的特点去探索，进一步提高自身教学水平，提高体育课堂教学效率。
　　参考文献：
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