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四川省广汉市三水镇中学校 （618300）
1 序言
当下，广汉市各中小学校都在大力推行“阳光”体育活动，特别增添了每日一次“大课间操”活动。体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间增长，活动内容多，形式灵活，练习强度大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对学生身心健康有着明显的实效。作为体育教师，我们虽然不能改变学校体育课时设置，不能要求学校如何增加体育专项支持，但是我们可以在上好体育课的同时，在大课间活动、体育兴趣活动、体育比赛等方面展现我们的点点才能，精心设计大课间活动环节，与时俱进不断更新大课间活动内容，激发学生参加大课间活动兴趣；坚持开展体育兴趣小组活动，形成学校特色项目，坚持组织好春季和秋季两次校内运动会，积极参加市级运动会和兄弟学校体育友谊赛，逐步把学校阳光体育活动做成展示学校教育文化特色的窗口，成为展示学校教育文化核心价值的一个方面。
经调查：广汉市农村初中通过几年的阳光体育活动开展，现在有许多的学校已摸索出许多经验，形成了百花争艳各有特色的活动形式。从内容上有：跳绳、武术、韵律舞蹈、集体跑步、球类活动、具有地方特色的少数民族体育活动等。从形式上有全校统一活动、分年级、分班、个人表演。这些活动时间大约25——30分钟。运动强度中——大，有大课间活动，体育兴趣活动、体育比赛等多种形式。有的学校推出了既简单实用又赏心悦目的阳光体育活动表演。这些都是这几年学校大力推广阳光体育活动积极的方面，但也有的学校存在着阳奉阴违的现象，有上级检查就开展，检查完后就放松，并以影响学生升学、怕麻烦不安全，场地、器材、经费、专业老师不足等借口推诿。
我认为开展好阳光体育活动不仅不会影响学生的学习成绩，还有利于学校形成好的校风、学风；还有利于培养学生积极向上、勇于挑战、不怕困难的良好意志品质。 当前，学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导，需要学校领导教育教学理念的更新，需要一大批优秀的体育教师投身到这项工作中来，需要厚重、活跃的校园文化环境去熏陶学生，需要学校每一位体育教师去探索体育大课间活动改革的前进方向。这样我们才能走出一条健康、可持续发展的体育之路。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
以广汉地区农村中学在校学生和体育教师。
2.2 研究方法
①文献资料法
通过百度搜索网及部分体育网站检索阳光体育活动的文章和信息，对检索到的信息和资料进行分析、利用。
②走访调查法
利用到各校教研听课的机会，通过自己观察、向学校领导体育教师调查，各校开展阳光体育活动的情况。
③谈话法
利用广汉体育教师QQ群这一网络平台，各校教师就学校阳光体育活动开展情况进行交流讨论。
2.3 研究的目的意义
通过了解农村中学开展阳光体育活动存在的问题，并找到切实可行的方法，方便其他学校借鉴。从而更好的推广阳光体育活动的开展。
3 研究结果与分析
3.1 广汉地区农村中学开展阳光体育活动的现状
我市大部分农村初中学校仍然以上午第二节课后集体做广播体操、冬天跑跑步、体育课这种形式进行，而下午的课外体育活动基本取消。或者课程表虽有，但基本上只为迎接上级检查。也有的学校也在利用课间30分钟搞大课间活动，但也只是走过场，只重形式不重质量。毕业班面临体考，练得多些，但也只是千篇一律的练习立定跳远、俯卧撑、长跑等等。而其他班则以学生自由活动为主，学校并未作统一的安排和要求，整过活动场面显得杂乱无序。而丰富学生课余生活的篮球、排球、足球、乒乓球队、田径队基本没有，即便有也只存在资料上，也不训练，学生每天锻炼一小时根本达不到。但也有个别学校把大课间活动设计丰富多彩，不断更新大课间活动内容和形式，坚持传统体育兴趣小组活动开展，在市级各项比赛中获得多项奖励。如连山镇中学、三水镇中学。
3.2 影响学校阳光体育活动开展的因素
通过与兄弟学校体育教师的交流，形成这种“两极分化”的原因主要有学校领导不重视，只注重升学率，忽视体育活动开展；班主任认为阳光体育活动增加了工作量没待遇，不想管不愿管；科任老师认识不足，怕影响学生成绩不支持；部分学校体育工作主管部门怕麻烦；主管学校安全工作的领导怕运动中出现安全事故，影响学校声誉；再加上各校场地器材经费不足；体育老师待遇低，工作得不到认可，没热情，何必自找麻烦；部分家长也为了孩子升学，怕孩子受伤不支持孩子参加体育锻炼等等。
4 结论
当前学生身体素质严重下降已是一个不争的事实，国家教育部高度重视，并适时提出每天锻炼1小时，在全国各大中小学开展阳光体育活动的号召。学生的健康是第一位的，各校不能以各种理由拒绝阳光体育活动的开展。而应创造有利条件搞好这一活动，切实增强青少年的身体素质。
5 搞好学校阳光体育活动的对策和建议
通过我校开展阳光体育活动的实践经验，结合调研，我对广汉农村中学搞好阳光体育活动提出以下建议：
5.1 学校领导高度重视，全校师生统一思想、齐心协力。
学校的每一项活动要把它很好的开展起来，必须要有学校领导牵头，统一部署指挥，才能减少分歧、统一思想。我校在刚开始开展阳光体育好动时，许多任课老师并不是很支持，认为学校应该把力气用在提高教学质量上，不应该把时间用在这些做表面功夫上。有的认为学校是教学质量抓不上来，只好抓“豆芽儿科”。但我校校长力排众议，从我校实际出发，利用开展阳光体育活动的有利契机，改变我校这种农村学校学生基础差、品行差、师生混日子的校风、学风。我校把阳光体育活动的开展同学校开展“秉承湔江书院学风，建设优美校园文化”这一办学特色集合起来，把阳光体育活动作为手段和载体。全校师生统一思想，通过阳光体育活动的开展，培养学生的纪律意识，集体荣誉感，展现学生青春、活力，形成健康向上的班级文化特色、校园文化特色。学校各部门齐心协力、齐抓共建。 5.2 内容丰富可操作，形式多样有特色，突出亮点，凸显特色，做好安全细节，增强学生练习新鲜感。
我校在开展阳光体育活动时，内容安排尽量丰富多彩，争取提高学生兴趣积极参与。一套好的大课间活动操可以影响到人的一生，其动听的音乐，优美大方的动作，不但使人身体得到锻炼，还可以使人思想上健康向上。因此，我们在编排课间操时，不但考虑了动作的规律性和锻炼价值，还考虑了整套操所表达的思想意义，爱生活、爱学习、爱运动、爱学校、爱祖国，做到催人向上，团结进取。上午的体育大课间，整个过程都配以节奏明快、富于韵律的音乐，使此项活动更有艺术性，更吸引人去共同参与学生边做操边听音乐，心情轻松愉快，动作不拘一格，感觉是一种享受。达到愉悦身心，调节情绪的目的。班级分组活动有培养纪律意识的集体跑步；有提高身体素质的俯卧撑、下蹲运动、立定跳远、高抬腿跑、收腹跳等；有女生喜欢的展现青春活力韵律舞蹈兔子舞；有表现精气神的民族传统体育——集体武术操。
下午的体育大课堂有培养学生兴趣爱好的田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队等。每一项内容都有严格的要求，针对性很强，并要求学生做正确、做得更流畅、做得更优美，形成亮点。如：集体跑步，要求队伍必须整齐、节奏统一。刚开始学生认为老师要求太严格，有抵触情绪。但通过练习、比赛、再练习。达到了要求，集体跑步达到了整齐划一，跑出了班集体的气势风采。现在我校集体跑操各班各展其能，班集口号一周一变，“争奇斗艳”形成了一道亮丽的风景。受到了上级领导和其它兄弟学校的好评。俗话讲“艺体不分家”，通常大课间操这种全校性的活动安全是第一位的，因此，我校争取把安全环节做细，不让小事故使活动夭折。开学初各班班主任作好学生体质调查，把身体有病和残疾的学生安排在其他的兴趣小组。避免安全事故的发生。在活动时组织有序、安排合理，活动前后进行安全细节提示，利用展板做好科学运动知识宣传，充分利用学校的场地器材。每个班级充分调动班主任、体育委员、班长、组长的管理、带头作用，体育教研室合理设计内容、场地、队形，指挥调度得当，活动时体育老师分工配合，各科任老师下班与学生一起活动。
5.3 赋予活动更多的文化气质，培养学生优良的道德品质。改变任课老师的看法，从而支持参与活动。
我校的阳光体育活动，除展示学生体育运动能力，提高身体素质。还通过体育运动展示学生的集体纪律意识、集体荣誉感、欣赏美创造美的能力、培养学生吃苦耐劳、相信自我挑战自我的意志品质。曾经有位教育家说，要让学生在校有家的感觉，特别是男生，如果他在学校没有存在感、亲切感，他只有打架搞破坏。因此我校阳光体育活动通过集体活动、学生互动，使他们有了自己的团体，有了存在感，责任感，有为集体争得荣誉后的幸福感。当赋予这些活动更多的内涵后，学生的提高，老师的教育就更有方向。达到既锻炼体魄，又陶冶情操的良好效果。通过阳光体育活动形成你追我赶、不屈不挠、积极进取的班风、校风、学风。现在我校老师普遍感受到学生的自律性强了，上课纪律好了，学生的行为习惯好了，更健康、更阳光了。
5.4 提供展示平台，通过评比、比赛激励学生主动参与，促进活动的更好开展。
我校在开展阳光体育活动中，除了每天的常规评比外，每月还开展一次全校的大课间活动比赛，并把比赛常态开展，让学生老师把阳光体育活动作为学校教育活动中的重要组成部分来进行。活动邀请校领导作为评委，班主任全程参与，每天一项，活动中除了有体育活动，还有“各班特色”的呼号，不仅检查各班学生练习动作的规范性，又评比各班的精神风貌。还把各班比赛的图片制成展板，每月一换。每当看见同学们在展板前寻找自己的班级、寻找自己的图片时，我们明白，我校的阳光体育活动已经深入人心。现在学生对每天的体育大课间活动非常期盼，大课间活动已经成了他们放松自己、展示自我的舞台了。
拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，开展好阳光体育活动，不仅是一项健康工程，更是一项希望工程和未来工程，也是国家在新时期加强青少年体育意识，增强青少年体育的战略举措，我们一定要响应国家号召，积极扎实的开展好这项活动。
5.5 创新体育课外活动内容，突显个性，体现自主选择
体育课外活动，如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换、不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。如创新已有的活动内容：跳绳内容可以丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接力游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编；球类活动内容以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球等，有条件的学校可以开设篮球、排球等。还可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来，如贴膏药、丢手绢、木头人、踩高跷、大脚板、抽陀螺、滚铁环、划旱船、跳房子等等，或者鼓励学生创编新的游戏。学生只有在宽松、和谐、愉快的气氛中，才能体验到身心的满足。每天的课外体育活动只有成为了学生放松心情、增进友谊的重要阵地，才会成为学生彰显个性、实现自主创新的场所。
总之，体育大课间活动的有效开展对于增进学生体质健康、培养现代体育人才具有重要作用，可以说有百利而无一害。创新开展阳光大课间活动改变了以往步调一致、统一做一套广播操就结束课间操的局面。这一活动形式的改变不仅提高了学生的积极性，增进了师生感情，融洽了关系，更重要的是创建了和谐的育人氛围。创新大课间活动，从活动内容、组织形式、时间安排、管理方法等方面都要注意学生兴趣的培养与运动动机的形成，突出学生的主体性，做到德育体育相结合、创造与实践相统一、主导与主体相和谐。我们应大力推进大课间体育活动，切实增强学生的体质，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育打下基础。
1 序言
当下，广汉市各中小学校都在大力推行“阳光”体育活动，特别增添了每日一次“大课间操”活动。体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间增长，活动内容多，形式灵活，练习强度大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对学生身心健康有着明显的实效。作为体育教师，我们虽然不能改变学校体育课时设置，不能要求学校如何增加体育专项支持，但是我们可以在上好体育课的同时，在大课间活动、体育兴趣活动、体育比赛等方面展现我们的点点才能，精心设计大课间活动环节，与时俱进不断更新大课间活动内容，激发学生参加大课间活动兴趣；坚持开展体育兴趣小组活动，形成学校特色项目，坚持组织好春季和秋季两次校内运动会，积极参加市级运动会和兄弟学校体育友谊赛，逐步把学校阳光体育活动做成展示学校教育文化特色的窗口，成为展示学校教育文化核心价值的一个方面。
经调查：广汉市农村初中通过几年的阳光体育活动开展，现在有许多的学校已摸索出许多经验，形成了百花争艳各有特色的活动形式。从内容上有：跳绳、武术、韵律舞蹈、集体跑步、球类活动、具有地方特色的少数民族体育活动等。从形式上有全校统一活动、分年级、分班、个人表演。这些活动时间大约25——30分钟。运动强度中——大，有大课间活动，体育兴趣活动、体育比赛等多种形式。有的学校推出了既简单实用又赏心悦目的阳光体育活动表演。这些都是这几年学校大力推广阳光体育活动积极的方面，但也有的学校存在着阳奉阴违的现象，有上级检查就开展，检查完后就放松，并以影响学生升学、怕麻烦不安全，场地、器材、经费、专业老师不足等借口推诿。
我认为开展好阳光体育活动不仅不会影响学生的学习成绩，还有利于学校形成好的校风、学风；还有利于培养学生积极向上、勇于挑战、不怕困难的良好意志品质。 当前，学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导，需要学校领导教育教学理念的更新，需要一大批优秀的体育教师投身到这项工作中来，需要厚重、活跃的校园文化环境去熏陶学生，需要学校每一位体育教师去探索体育大课间活动改革的前进方向。这样我们才能走出一条健康、可持续发展的体育之路。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
以广汉地区农村中学在校学生和体育教师。
2.2 研究方法
①文献资料法
通过百度搜索网及部分体育网站检索阳光体育活动的文章和信息，对检索到的信息和资料进行分析、利用。
②走访调查法
利用到各校教研听课的机会，通过自己观察、向学校领导体育教师调查，各校开展阳光体育活动的情况。
③谈话法
利用广汉体育教师QQ群这一网络平台，各校教师就学校阳光体育活动开展情况进行交流讨论。
2.3 研究的目的意义
通过了解农村中学开展阳光体育活动存在的问题，并找到切实可行的方法，方便其他学校借鉴。从而更好的推广阳光体育活动的开展。
3 研究结果与分析
3.1 广汉地区农村中学开展阳光体育活动的现状
我市大部分农村初中学校仍然以上午第二节课后集体做广播体操、冬天跑跑步、体育课这种形式进行，而下午的课外体育活动基本取消。或者课程表虽有，但基本上只为迎接上级检查。也有的学校也在利用课间30分钟搞大课间活动，但也只是走过场，只重形式不重质量。毕业班面临体考，练得多些，但也只是千篇一律的练习立定跳远、俯卧撑、长跑等等。而其他班则以学生自由活动为主，学校并未作统一的安排和要求，整过活动场面显得杂乱无序。而丰富学生课余生活的篮球、排球、足球、乒乓球队、田径队基本没有，即便有也只存在资料上，也不训练，学生每天锻炼一小时根本达不到。但也有个别学校把大课间活动设计丰富多彩，不断更新大课间活动内容和形式，坚持传统体育兴趣小组活动开展，在市级各项比赛中获得多项奖励。如连山镇中学、三水镇中学。
3.2 影响学校阳光体育活动开展的因素
通过与兄弟学校体育教师的交流，形成这种“两极分化”的原因主要有学校领导不重视，只注重升学率，忽视体育活动开展；班主任认为阳光体育活动增加了工作量没待遇，不想管不愿管；科任老师认识不足，怕影响学生成绩不支持；部分学校体育工作主管部门怕麻烦；主管学校安全工作的领导怕运动中出现安全事故，影响学校声誉；再加上各校场地器材经费不足；体育老师待遇低，工作得不到认可，没热情，何必自找麻烦；部分家长也为了孩子升学，怕孩子受伤不支持孩子参加体育锻炼等等。
4 结论
当前学生身体素质严重下降已是一个不争的事实，国家教育部高度重视，并适时提出每天锻炼1小时，在全国各大中小学开展阳光体育活动的号召。学生的健康是第一位的，各校不能以各种理由拒绝阳光体育活动的开展。而应创造有利条件搞好这一活动，切实增强青少年的身体素质。
5 搞好学校阳光体育活动的对策和建议
通过我校开展阳光体育活动的实践经验，结合调研，我对广汉农村中学搞好阳光体育活动提出以下建议：
5.1 学校领导高度重视，全校师生统一思想、齐心协力。
学校的每一项活动要把它很好的开展起来，必须要有学校领导牵头，统一部署指挥，才能减少分歧、统一思想。我校在刚开始开展阳光体育好动时，许多任课老师并不是很支持，认为学校应该把力气用在提高教学质量上，不应该把时间用在这些做表面功夫上。有的认为学校是教学质量抓不上来，只好抓“豆芽儿科”。但我校校长力排众议，从我校实际出发，利用开展阳光体育活动的有利契机，改变我校这种农村学校学生基础差、品行差、师生混日子的校风、学风。我校把阳光体育活动的开展同学校开展“秉承湔江书院学风，建设优美校园文化”这一办学特色集合起来，把阳光体育活动作为手段和载体。全校师生统一思想，通过阳光体育活动的开展，培养学生的纪律意识，集体荣誉感，展现学生青春、活力，形成健康向上的班级文化特色、校园文化特色。学校各部门齐心协力、齐抓共建。 5.2 内容丰富可操作，形式多样有特色，突出亮点，凸显特色，做好安全细节，增强学生练习新鲜感。
我校在开展阳光体育活动时，内容安排尽量丰富多彩，争取提高学生兴趣积极参与。一套好的大课间活动操可以影响到人的一生，其动听的音乐，优美大方的动作，不但使人身体得到锻炼，还可以使人思想上健康向上。因此，我们在编排课间操时，不但考虑了动作的规律性和锻炼价值，还考虑了整套操所表达的思想意义，爱生活、爱学习、爱运动、爱学校、爱祖国，做到催人向上，团结进取。上午的体育大课间，整个过程都配以节奏明快、富于韵律的音乐，使此项活动更有艺术性，更吸引人去共同参与学生边做操边听音乐，心情轻松愉快，动作不拘一格，感觉是一种享受。达到愉悦身心，调节情绪的目的。班级分组活动有培养纪律意识的集体跑步；有提高身体素质的俯卧撑、下蹲运动、立定跳远、高抬腿跑、收腹跳等；有女生喜欢的展现青春活力韵律舞蹈兔子舞；有表现精气神的民族传统体育——集体武术操。
下午的体育大课堂有培养学生兴趣爱好的田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队等。每一项内容都有严格的要求，针对性很强，并要求学生做正确、做得更流畅、做得更优美，形成亮点。如：集体跑步，要求队伍必须整齐、节奏统一。刚开始学生认为老师要求太严格，有抵触情绪。但通过练习、比赛、再练习。达到了要求，集体跑步达到了整齐划一，跑出了班集体的气势风采。现在我校集体跑操各班各展其能，班集口号一周一变，“争奇斗艳”形成了一道亮丽的风景。受到了上级领导和其它兄弟学校的好评。俗话讲“艺体不分家”，通常大课间操这种全校性的活动安全是第一位的，因此，我校争取把安全环节做细，不让小事故使活动夭折。开学初各班班主任作好学生体质调查，把身体有病和残疾的学生安排在其他的兴趣小组。避免安全事故的发生。在活动时组织有序、安排合理，活动前后进行安全细节提示，利用展板做好科学运动知识宣传，充分利用学校的场地器材。每个班级充分调动班主任、体育委员、班长、组长的管理、带头作用，体育教研室合理设计内容、场地、队形，指挥调度得当，活动时体育老师分工配合，各科任老师下班与学生一起活动。
5.3 赋予活动更多的文化气质，培养学生优良的道德品质。改变任课老师的看法，从而支持参与活动。
我校的阳光体育活动，除展示学生体育运动能力，提高身体素质。还通过体育运动展示学生的集体纪律意识、集体荣誉感、欣赏美创造美的能力、培养学生吃苦耐劳、相信自我挑战自我的意志品质。曾经有位教育家说，要让学生在校有家的感觉，特别是男生，如果他在学校没有存在感、亲切感，他只有打架搞破坏。因此我校阳光体育活动通过集体活动、学生互动，使他们有了自己的团体，有了存在感，责任感，有为集体争得荣誉后的幸福感。当赋予这些活动更多的内涵后，学生的提高，老师的教育就更有方向。达到既锻炼体魄，又陶冶情操的良好效果。通过阳光体育活动形成你追我赶、不屈不挠、积极进取的班风、校风、学风。现在我校老师普遍感受到学生的自律性强了，上课纪律好了，学生的行为习惯好了，更健康、更阳光了。
5.4 提供展示平台，通过评比、比赛激励学生主动参与，促进活动的更好开展。
我校在开展阳光体育活动中，除了每天的常规评比外，每月还开展一次全校的大课间活动比赛，并把比赛常态开展，让学生老师把阳光体育活动作为学校教育活动中的重要组成部分来进行。活动邀请校领导作为评委，班主任全程参与，每天一项，活动中除了有体育活动，还有“各班特色”的呼号，不仅检查各班学生练习动作的规范性，又评比各班的精神风貌。还把各班比赛的图片制成展板，每月一换。每当看见同学们在展板前寻找自己的班级、寻找自己的图片时，我们明白，我校的阳光体育活动已经深入人心。现在学生对每天的体育大课间活动非常期盼，大课间活动已经成了他们放松自己、展示自我的舞台了。
拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，开展好阳光体育活动，不仅是一项健康工程，更是一项希望工程和未来工程，也是国家在新时期加强青少年体育意识，增强青少年体育的战略举措，我们一定要响应国家号召，积极扎实的开展好这项活动。
5.5 创新体育课外活动内容，突显个性，体现自主选择
体育课外活动，如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换、不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。如创新已有的活动内容：跳绳内容可以丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接力游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编；球类活动内容以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球等，有条件的学校可以开设篮球、排球等。还可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来，如贴膏药、丢手绢、木头人、踩高跷、大脚板、抽陀螺、滚铁环、划旱船、跳房子等等，或者鼓励学生创编新的游戏。学生只有在宽松、和谐、愉快的气氛中，才能体验到身心的满足。每天的课外体育活动只有成为了学生放松心情、增进友谊的重要阵地，才会成为学生彰显个性、实现自主创新的场所。
总之，体育大课间活动的有效开展对于增进学生体质健康、培养现代体育人才具有重要作用，可以说有百利而无一害。创新开展阳光大课间活动改变了以往步调一致、统一做一套广播操就结束课间操的局面。这一活动形式的改变不仅提高了学生的积极性，增进了师生感情，融洽了关系，更重要的是创建了和谐的育人氛围。创新大课间活动，从活动内容、组织形式、时间安排、管理方法等方面都要注意学生兴趣的培养与运动动机的形成，突出学生的主体性，做到德育体育相结合、创造与实践相统一、主导与主体相和谐。我们应大力推进大课间体育活动，切实增强学生的体质，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育打下基础。