【摘 要】
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文章从文创产品的概念展开，简单介绍传统文化元素的分类，分析传统文化元素与文创产品之间的关系，提出文创产品设计思路与方法：传统文化元素可以应用在文创产品的设计中，可以从风景建筑的元素的应用。汉字、书法元素的应用与设计；地域文化元素的应用；名家名画元素的提取与应用；不同颜色属性的提取与应用；传统节日元素的应用；以及博物馆元素以及民间工艺元素的提取与应用。阐述让传统文化元素融入文创产品中，以创新的设计理
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文章从文创产品的概念展开，简单介绍传统文化元素的分类，分析传统文化元素与文创产品之间的关系，提出文创产品设计思路与方法：传统文化元素可以应用在文创产品的设计中，可以从风景建筑的元素的应用。汉字、书法元素的应用与设计；地域文化元素的应用；名家名画元素的提取与应用；不同颜色属性的提取与应用；传统节日元素的应用；以及博物馆元素以及民间工艺元素的提取与应用。阐述让传统文化元素融入文创产品中，以创新的设计理念让文创产品有功能、有美感、有温度、有内涵。
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采用聚丙烯酰胺凝胶电泳法对青海省的白唇鹿、马鹿和梅花鹿血红蛋白和运铁蛋白的多态性进行了比较研究。结果发现 :1白唇鹿的血红蛋白呈单一的 HBFS型 ,而马鹿和梅花鹿全部为 HBFF型 ;2白唇鹿的运铁蛋白存在 TFAA、TFAB和 TFBB三种表型 ,以 TFAA为优势表型 ;3马鹿和梅花鹿的运铁蛋白呈单一的 TFDD型
近50年青藏高原的气候变化速率是全球平均值的2倍，对高原有蹄类的种群分布和多样性维持带来严重影响。本研究以西藏类乌齐马鹿国家级自然保护区的马鹿种群为例，通过2013年和2021年对马鹿和牦牛种群数量、分布的调查，并整合了物种分布模型和种群动态模型，评估了当前和未来气候变化和人类活动 （放牧、道路、居民点等） 对马鹿种群适应性分布的影响。研究表明马鹿种群在2013—2021年期间，由890只增加到1
“学科提炼”是苏教版高中化学新教材新增的栏目，通过分析发现该栏目具有“标题醒目、位置特殊、凝练准确”的设计特色和“聚焦核心知识、注重结构化和显性化表征、重视学习进阶设计以及建构大概念”的内容特点。在此基础上探讨了栏目对学生化学学科核心素养发展的教育价值，并提出了栏目使用建议。
以“有机化合物的命名”教学为例，提出目标导向素养，基于学科理解的教学价值三维分析视角，以化学史为真实情境，聚焦学科思维方式，凸显知识多重育人价值，促进知识结构化的教学设计思路和实践操作案例。
基于烟草立体仓库的运作背景，从行业发展和企业需求出发，为促使仓库分拣运作更均衡，提出了考虑产品关联与周转率的储位优化方法。方法中，建立了储位优化模型，通过肘方法确定聚类的最佳簇数，再基于谱聚类算法对产品进行聚类，最后设置了货位指派规则，将聚类结果有效地科学地应用到了运作实际场景中，得到了储位优化布局。
某总部办公楼位于广东省东莞市长安镇，建筑高度为33.15m，地下1层，地上7层，采用了钢筋混凝土框架结构体系。着重介绍了该工程的结构性能特点、结构体系的方案比选等问题。主要针对超长环形建筑的温度作用，综合比较了不同结构体系下结构受力性能与经济性。目前，本工程已竣工并投入使用。
“证据推理与模型认知”是化学核心素养的重要组成部分，是五大化学学科核心素养的核心思想。本文以“证据推理”的内涵及理论基础为切入点，结合高中生化学学科“证据推理”核心素养的发展现状，深入剖析高中化学培养学生“证据推理”核心素养的有效策略，旨在全面提升高中生化学学科的证据推理能力，为提升高中生化学学科核心素养找寻可行性的发展方向。
文化创意产品作为一种商品，不仅能带来经济效益，还能发挥保护与传承传统文化的作用，因此受到了全社会的广泛关注。文章以文创纺织品为研究对象，深入分析基于传统节日文化的文创纺织品设计，首先探讨传统节日文化与文创纺织品之间的关系，其次分析在文创纺织品设计开发中融入传统节日文化元素的策略。
通过分析2021年天津市高中学业水平等级性考试化学学科试题考生作答数据，发现考生在化学基本概念和基本理论部分的得分率比2020年明显提高。问卷数据统计分析表明，考生对物质及其变化的认知角度片面、思路零散。对于反应速率、反应转化率、能量转化等知识点，大多数学生还不能从“变化观念和平衡思想”视角综合分析和解决实际问题。据此提出四个方面的教学建议：（1）深度理解课标，转变考试评价理念；（2）开展以真实问
化学教学中开展解释类活动是提升学生化学学科理解水平的有效手段，也是实现“素养落地”的具体途径之一。结合课堂教学案例，提出创设化学学科解释类活动的两种方式：追求本原性方式和促进内容结构化方式。提出对解释类活动进行评价的三个要素——领域、结构与表征。