论文部分内容阅读
有经验的教师都十分注重导语的设计,因为好的导入能先声夺人,为新课的开展预设良好的教学氛围,激起学生强烈的求知欲望,给教学定下成功的基调.
巧析标题灵活导入
【摘 要】
：
有经验的教师都十分注重导语的设计,因为好的导入能先声夺人,为新课的开展预设良好的教学氛围,激起学生强烈的求知欲望,给教学定下成功的基调.
【机 构】
：
河北清河县黄金庄中学
【出 处】
：
中学英语之友·教育研究与实践
【发表日期】
：
2008年7期
其他文献
教育部最新颁布的(实验稿)将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历,开发思维能力,发展人文素养的高度,并对高中阶段英语
所谓新课导入,是指教师在进入新课时,运用建立问题情境的方式,引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为.恰当地运用新课导人,对于集中学生注意
高中语文新课标明确指出:“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展.”这句话将美育与传授知识、发展智力、陶冶情操和进行思想教育融为一体,指出了美育在语文教学中所占
前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出:“教育家最主要的,也是第-位的助手是幽默.”对现代教师来说,了解教学幽默的特点,掌握教学幽默设计的方法,提高自身的教学幽默艺术修养,不仅
地理等值线图能将一种或多种地理要素组合在一起,以地理数值的方式表达其空间的分布,具有信息包容量大,综合性强的特征.在等值线图的教学过程中,笔者通过采用“案例研究”,让
中国的语文教学历史悠久,自有优秀的传统,但陈旧的积淀深厚,如果对传统教学论进行辩证思考,有些负面效应是非常明显的,如唐朝韩愈先生的“师者,传道、授业、解惑也”的权威说
随着皮亚杰理论和信息加工理论影响的逐渐衰退,认知发展理论出现了多元化和具体化的发展趋向,APOS学习理论正是在这种背景下形成并不断发展的,APOS分别是由英文action(操作)
在课堂教学中,导入的水平如何,将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果.下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法.