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摘要：我国推行英语教育的目的是为了培养更多的国际化人才，是在为国家的长远发展做准备，国家的发展离不开与国外的交流沟通，所以国家才在国内大力推行英语教育。随着时代的发展，我们与国外的交流日益增加，简单的交流已经能不满足于现在的时代需求了，所以对于现代英语的教育需要进行一些改变，不仅需要学生在学习中学到知识，也希望学生可以养成自己的人文素养，使自己的综合素质得到增强，将自己变成更加优秀的人才。
关键词：高中英语教学;人文素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现在我们国家的高中英语教学偏重于知识上面的教学，主要是为了满足高考的需求而进行，在一定程度上对学生的個人素质培养没有过多的关注。现在是注重综合素质教育的时代，教师要将学生综合素质的培养放在心上。在现在国际化发展的趋势下，在与国外人员进行交流时，英语专业的人才不仅需要扎实的功底，也需要将自己的人文素养体现出来，向国外的人展示出我们国家的大国风采。
一、学生培养人文素养的重要性
（一）提高了学生的思维能力
如果没有强大的沟通能力，那么思维就不会运转，所以思维的表现主要是靠语言进行输出。学生通过自己人文素养的提升，在沟通交流上就不会存在太多的问题，自然学生的思维就会得到发展，使得学生从一开始的不敢开口变成善于交流，对于学生思维能力的提升也带来了极大的促进作用。思维能力是人与人之间进行沟通的前提，强大的思维能力可以使人与人之间的交流变得更加容易，不容易产生矛盾，使人们在进行交流的时候变得更加的自信。
（二）增强了学生的责任意识
在对学生进行人文素养的培养时，要始终将责任意识贯彻到底，从一开始就教会学生，只有对自己的行为负责，才能在将来对社会负责，才能成为一个真正的人才。对自己的行为负责指的是规范自己的一言一行，包括自己家庭里面成员的一言一行，学生需要从提高自己的素质做起，进而促使身边的人进行素质的提高。对社会负责指的是积极的参加社会上的公益事业，像2020年的疫情，就有很多的志愿者前往武汉进行援助，这就是一种对社会负责的体现。通过对学生进行人文素养的培养，能使学生有高度的社会责任感，使学生的责任意识的得到增强。
（三）强化了学生的团队精神
学校为培养学生的人文素养，会组织一些活动，而学生在参加这些活动时用的是团队的名义，所以对于学生的团队意识也有了一定的强化。团队之间不止有合作，同时也存在一定的竞争。合作是大家一起共赢，而竞争是自己能力的提高。在学生之间形成良好的团队精神有利于同学之间的相互帮助，对学生自己素质的培养也是有着重要影响的。学生通过人文素养的培养，能将自己的团队精神进行强化，使团队里面的合作更加顺畅，帮助学生们实现共赢。
二、高中英语教学中培养学生人文素养的策略
（一）改变教学方法
想要在英语教学中培养学生的人文素养，首先需要将之前的教学方法进行转变。教师需要将学生人文素养的培养与教学目标进行结合，重新设计教学方法，让学生在学习中培养自己的人文素养[1]。像在讲到“机器人”这一部分的时候，学生会对机器人产生极大的兴趣。教师可以先在课前问同学们了不了解机器人，有没有接触过真正的机器人，将学生们的兴趣激发起来，然后在进行讲解的时候要注意自己讲解的重点，将机器人的相关优势讲完之后也要将机器人可能会带来的危害说清楚，让学生明白科技的力量以及科技可能会造成的危害，让学生们在进行认识机器人时可以保持客观的态度。培养学生在判断事情对错的时候可以保持一种客观中立的态度进行分析，不感情用事，帮助学生树立正确的观点以及态度，从教学时就开始培养学生的人文素养，让学生可以从小就树立起正确的世界观与人生观。
（二）陶冶学生情操
英语的教学也不只是包括书面上知识的概论，像一些优秀的散文、诗词以及诗歌等，都是值得学习的。由于这部分内容对学生成绩上没有太多的影响，所以教师一般都会将它忽略掉，但是现在教师要将这种教学方法改掉，将这些相关的教学内容重新利用起来[2]。这些休闲式的教学可以将学生的情操培养起来，让学生在学习的时候感受到英语的魅力。教师也可以在教学的时候进行一些诗歌的播放，像《Yesterday Once More》、《Hope Is the Thing with Feathers》等，如果条件允许的话，教师也可以带领着学生们进行英文诗歌朗诵，既能使学生的英语口语能力得到增强，也能使学生的英语情操得到培养，使得整个英语教学过程变的生动有活力，也能使学生在进行学习的时候更有精神。通过诗歌这种方式的培养，既可以使学生的情操得到陶冶，也可以使学生的人文素养得到培养，帮助学生更清楚地认识到英语的魅力。
（三）挖掘教材内容
教学主要的依据还是教材，所以在教学时对教材进行深入分析，将教材之中隐藏的内涵挖掘出来，也是一种新的教学方法。之前教师只将教学的目标定在知识的掌握上面，对于知识背后的一些含义没有详细的说明，使得学生也只是对知识有了一定的了解，对于其中其他的故事没有过多的认知。现在要将学生的人文素养的培养结合在教学中，教师就要将教材中提到的一些人文习惯进行深入了解，在讲课时将这些要点结合知识一起传递给学生，让学生在进行学习的时候就对这些人文知识进行理解。像关于《Music》的教学中，不仅需要将基本的知识教给学生，还要以音乐作为基点，开阔学生的视野。教师可以讲一些音乐家的故事给学生，像贝多芬、莫扎特、肖邦等，讲一讲《命运三部曲》的故事以及创作历程，让学生在了解了相关的事迹之后。学习这些音乐家身上的品质，帮助学生培养自己的人文素养。
三、结束语
在高中的英语教学中培养学生的人文素养，不仅是时代的需求，也是学生成长发展的必然要求。教师在进行教学的时候要注意自己的讲课方式，将自己的讲课方法进行适当的改变，将学生的人文素养添加在里面，帮助学生在日常学习的时候就将自己的人文素养培养起来。只有学生将自己的专业知识与人文素养结合起来，才能将自己的英语能力进行“质”的提高，使自己在进行沟通交流的时候能够侃侃而谈，游刃有余。
参考文献
[1] 王贞玉. 高中英语教学中学生人文素养的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（002）：42-43.
[2] 罗曼. 谈高中英语教学过程中学生人文素养培养的重要性与措施[J]. 东西南北：教育， 2019（11）：0127-0127.
关键词：高中英语教学;人文素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现在我们国家的高中英语教学偏重于知识上面的教学，主要是为了满足高考的需求而进行，在一定程度上对学生的個人素质培养没有过多的关注。现在是注重综合素质教育的时代，教师要将学生综合素质的培养放在心上。在现在国际化发展的趋势下，在与国外人员进行交流时，英语专业的人才不仅需要扎实的功底，也需要将自己的人文素养体现出来，向国外的人展示出我们国家的大国风采。
一、学生培养人文素养的重要性
（一）提高了学生的思维能力
如果没有强大的沟通能力，那么思维就不会运转，所以思维的表现主要是靠语言进行输出。学生通过自己人文素养的提升，在沟通交流上就不会存在太多的问题，自然学生的思维就会得到发展，使得学生从一开始的不敢开口变成善于交流，对于学生思维能力的提升也带来了极大的促进作用。思维能力是人与人之间进行沟通的前提，强大的思维能力可以使人与人之间的交流变得更加容易，不容易产生矛盾，使人们在进行交流的时候变得更加的自信。
（二）增强了学生的责任意识
在对学生进行人文素养的培养时，要始终将责任意识贯彻到底，从一开始就教会学生，只有对自己的行为负责，才能在将来对社会负责，才能成为一个真正的人才。对自己的行为负责指的是规范自己的一言一行，包括自己家庭里面成员的一言一行，学生需要从提高自己的素质做起，进而促使身边的人进行素质的提高。对社会负责指的是积极的参加社会上的公益事业，像2020年的疫情，就有很多的志愿者前往武汉进行援助，这就是一种对社会负责的体现。通过对学生进行人文素养的培养，能使学生有高度的社会责任感，使学生的责任意识的得到增强。
（三）强化了学生的团队精神
学校为培养学生的人文素养，会组织一些活动，而学生在参加这些活动时用的是团队的名义，所以对于学生的团队意识也有了一定的强化。团队之间不止有合作，同时也存在一定的竞争。合作是大家一起共赢，而竞争是自己能力的提高。在学生之间形成良好的团队精神有利于同学之间的相互帮助，对学生自己素质的培养也是有着重要影响的。学生通过人文素养的培养，能将自己的团队精神进行强化，使团队里面的合作更加顺畅，帮助学生们实现共赢。
二、高中英语教学中培养学生人文素养的策略
（一）改变教学方法
想要在英语教学中培养学生的人文素养，首先需要将之前的教学方法进行转变。教师需要将学生人文素养的培养与教学目标进行结合，重新设计教学方法，让学生在学习中培养自己的人文素养[1]。像在讲到“机器人”这一部分的时候，学生会对机器人产生极大的兴趣。教师可以先在课前问同学们了不了解机器人，有没有接触过真正的机器人，将学生们的兴趣激发起来，然后在进行讲解的时候要注意自己讲解的重点，将机器人的相关优势讲完之后也要将机器人可能会带来的危害说清楚，让学生明白科技的力量以及科技可能会造成的危害，让学生们在进行认识机器人时可以保持客观的态度。培养学生在判断事情对错的时候可以保持一种客观中立的态度进行分析，不感情用事，帮助学生树立正确的观点以及态度，从教学时就开始培养学生的人文素养，让学生可以从小就树立起正确的世界观与人生观。
（二）陶冶学生情操
英语的教学也不只是包括书面上知识的概论，像一些优秀的散文、诗词以及诗歌等，都是值得学习的。由于这部分内容对学生成绩上没有太多的影响，所以教师一般都会将它忽略掉，但是现在教师要将这种教学方法改掉，将这些相关的教学内容重新利用起来[2]。这些休闲式的教学可以将学生的情操培养起来，让学生在学习的时候感受到英语的魅力。教师也可以在教学的时候进行一些诗歌的播放，像《Yesterday Once More》、《Hope Is the Thing with Feathers》等，如果条件允许的话，教师也可以带领着学生们进行英文诗歌朗诵，既能使学生的英语口语能力得到增强，也能使学生的英语情操得到培养，使得整个英语教学过程变的生动有活力，也能使学生在进行学习的时候更有精神。通过诗歌这种方式的培养，既可以使学生的情操得到陶冶，也可以使学生的人文素养得到培养，帮助学生更清楚地认识到英语的魅力。
（三）挖掘教材内容
教学主要的依据还是教材，所以在教学时对教材进行深入分析，将教材之中隐藏的内涵挖掘出来，也是一种新的教学方法。之前教师只将教学的目标定在知识的掌握上面，对于知识背后的一些含义没有详细的说明，使得学生也只是对知识有了一定的了解，对于其中其他的故事没有过多的认知。现在要将学生的人文素养的培养结合在教学中，教师就要将教材中提到的一些人文习惯进行深入了解，在讲课时将这些要点结合知识一起传递给学生，让学生在进行学习的时候就对这些人文知识进行理解。像关于《Music》的教学中，不仅需要将基本的知识教给学生，还要以音乐作为基点，开阔学生的视野。教师可以讲一些音乐家的故事给学生，像贝多芬、莫扎特、肖邦等，讲一讲《命运三部曲》的故事以及创作历程，让学生在了解了相关的事迹之后。学习这些音乐家身上的品质，帮助学生培养自己的人文素养。
三、结束语
在高中的英语教学中培养学生的人文素养，不仅是时代的需求，也是学生成长发展的必然要求。教师在进行教学的时候要注意自己的讲课方式，将自己的讲课方法进行适当的改变，将学生的人文素养添加在里面，帮助学生在日常学习的时候就将自己的人文素养培养起来。只有学生将自己的专业知识与人文素养结合起来，才能将自己的英语能力进行“质”的提高，使自己在进行沟通交流的时候能够侃侃而谈，游刃有余。
参考文献
[1] 王贞玉. 高中英语教学中学生人文素养的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（002）：42-43.
[2] 罗曼. 谈高中英语教学过程中学生人文素养培养的重要性与措施[J]. 东西南北：教育， 2019（11）：0127-0127.