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摘 要：音乐是高中生需要学习的一门科目，这门科目能够在一定程度上缓解学生的学习压力，使学生的学习能力获得提升，让学生获得全面发展。在新课程改革下，高中音乐教师的教学有了更新的要求。因此高中音乐教师应该将自己的教学思想进行转变，把有效的教学方法融入自己的课堂教学中，从而保证课堂教学效率，使学生的学习效果更好。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究新课程改革下的高中音乐教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：新课程;高中音乐;教学策略
一直以来，教育工作者们都不太注重音乐教学，尤其是对高中生的音乐教学。高中生正是处在升学的关键时期，高中教师将所有的精力和时间都放在了对学生的基础文化知识的教学上。音乐不是高考中必考的科目，因此高中教师忽视了对学生的音乐教学。但是，在新课程改革下，人们将素质教育作为了重要的教学目标。这就要求音乐教师要关注对高中生的音乐教学，使学生能够拥有音乐意识和音乐素养，让学生的音乐学习能够更为有效，使学生获得更好的发展。基于此，本文将谈一谈新课程改革下的高中音乐教学策略。
一、新课改对高中音乐的重要性
对于高中音乐来说，新课改具有十分重要的作用，笔者将一一对其进行探究。一方面，能够提升教师重视高中音乐教学。新课改要求学生能够获得综合性的发展，这种要求使得音乐教师不得不转变以前的教学思想，重视对学生的音乐教学，让学生学习到丰富、多样的音乐知识。另一方面，能够提升课堂教学氛围。新课程改革要求教师的教学要结合学生的学习兴趣，因此高中音乐教师需要将多样且趣味性的策略融入自己的课堂教学中，使得课堂氛围能够更为活跃，学生能够较好的学习音乐知识。
二、新课改下的高中音乐教学策略
（一）因材施教，使学生获得个性化发展
每个学生的个性不同对音乐的感悟不同，喜欢的音乐形式不同。因此，高中音乐教师在教学实践活动中可以采用因材施教的教学策略，使学生能够获得个性化发展。
笔者会在课堂教学中融入因材施教的教学策略。如，在教授“西欧民间音乐”这一课内容时，笔者利用现代信息技术向学生展示了《苏格兰勇士》《鸟儿在唱歌》等多首西欧民间音乐。在展示完音乐后，笔者并没有对学生进行音乐的教学，而是首先引导学生仔细的欣赏这些音乐，使学生能够分别说一说在听这些音乐的过程中所产生的感悟。因为每个学生都是独立的个体，都有属于自己的情感理解方式，因此学生所表达的见解多种多样。针对学生所说的话，笔者会进行评价和建议，夸赞他们说的好的地方并对他们提出合理性的建议。在笔者的教学引导下，学生不仅能够积极的表达自己对一首音乐的见解，还具有了鉴赏音乐的自信心。总之，在本次教学实践活动中，教师引导学生进行了个性化的表达，使学生获得了个性化的发展。
（二）注重教學方式的创新，提升学生的学习兴趣
教育的深入发展下，多种多样的教学方式开始出现在课堂教学中。高中音乐教师应该探究一些具有创新的教学方式并将其融入自己的课堂教学中，从而保证学生的音乐学习兴趣，使学生能够积极、自主的进行音乐学习。
如，在教授“影视音乐”这一课内容时，笔者就采用了游戏化的教学方式。在教学开始前，笔者便引入了一个游戏，游戏的具体规则是笔者利用多媒体技术向学生播放一首影视音乐，让学生能够说出与之相对应的电影。电视剧名称。当然，为了保证游戏更为有趣，笔者将班级上的学生分成了几个小组，让学生能够进行小组比赛，抢答电影和电视剧的名称，而抢答最快且最准确的小组则为胜利者。在笔者的引导下，学生积极的进行了游戏。因为笔者设计的游戏十分有趣，学生在游戏的过程中热情高涨，从而为笔者接下来的教学奠定了良好的基础。笔者认为这种教学方式不仅使学生的学习兴趣更高涨，还提高了学生的竞争意识。
（三）引入教学活动，提升教学效果
教学活动对教师的课堂教学效率具有十分重要的提升作用。因此，高中音乐教师在教学中要组织多种多样的教学活动，使学生通过活动爱上音乐，提升课堂教学效果。
如，在教授“梨园百花-国粹京剧”这一课内容时，笔者便组织了一次活动。为了让学生更好的了解京剧，笔者在征得学校和学生家长的同意下将学生带到了剧场，使学生亲身体验了京剧。在笔者所设计的实践活动下，学生更好地了解京剧的魅力之处，从而能够更积极的进行本课知识的学习，进而使得笔者的教学效果变得更好了。总之，教师在音乐教学实践活动中应该注重教学活动的引入，从而保证教师的教学效果，让学生能够更好的学习音乐知识，提升学生的学习效果。
综上，对高中生的教学不应该仅仅局限于基础文化知识的教学，高中音乐教师应该紧随时代发展的潮流，将科学的教学方法融入自己的课堂教学中，从而保证学生喜欢音乐，爱上音乐，提升该学生的音乐素养，使学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]屈怡彤.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].黄河之声，2018（15）.
[2]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺术评鉴，2018（16）.
关键词：新课程;高中音乐;教学策略
一直以来，教育工作者们都不太注重音乐教学，尤其是对高中生的音乐教学。高中生正是处在升学的关键时期，高中教师将所有的精力和时间都放在了对学生的基础文化知识的教学上。音乐不是高考中必考的科目，因此高中教师忽视了对学生的音乐教学。但是，在新课程改革下，人们将素质教育作为了重要的教学目标。这就要求音乐教师要关注对高中生的音乐教学，使学生能够拥有音乐意识和音乐素养，让学生的音乐学习能够更为有效，使学生获得更好的发展。基于此，本文将谈一谈新课程改革下的高中音乐教学策略。
一、新课改对高中音乐的重要性
对于高中音乐来说，新课改具有十分重要的作用，笔者将一一对其进行探究。一方面，能够提升教师重视高中音乐教学。新课改要求学生能够获得综合性的发展，这种要求使得音乐教师不得不转变以前的教学思想，重视对学生的音乐教学，让学生学习到丰富、多样的音乐知识。另一方面，能够提升课堂教学氛围。新课程改革要求教师的教学要结合学生的学习兴趣，因此高中音乐教师需要将多样且趣味性的策略融入自己的课堂教学中，使得课堂氛围能够更为活跃，学生能够较好的学习音乐知识。
二、新课改下的高中音乐教学策略
（一）因材施教，使学生获得个性化发展
每个学生的个性不同对音乐的感悟不同，喜欢的音乐形式不同。因此，高中音乐教师在教学实践活动中可以采用因材施教的教学策略，使学生能够获得个性化发展。
笔者会在课堂教学中融入因材施教的教学策略。如，在教授“西欧民间音乐”这一课内容时，笔者利用现代信息技术向学生展示了《苏格兰勇士》《鸟儿在唱歌》等多首西欧民间音乐。在展示完音乐后，笔者并没有对学生进行音乐的教学，而是首先引导学生仔细的欣赏这些音乐，使学生能够分别说一说在听这些音乐的过程中所产生的感悟。因为每个学生都是独立的个体，都有属于自己的情感理解方式，因此学生所表达的见解多种多样。针对学生所说的话，笔者会进行评价和建议，夸赞他们说的好的地方并对他们提出合理性的建议。在笔者的教学引导下，学生不仅能够积极的表达自己对一首音乐的见解，还具有了鉴赏音乐的自信心。总之，在本次教学实践活动中，教师引导学生进行了个性化的表达，使学生获得了个性化的发展。
（二）注重教學方式的创新，提升学生的学习兴趣
教育的深入发展下，多种多样的教学方式开始出现在课堂教学中。高中音乐教师应该探究一些具有创新的教学方式并将其融入自己的课堂教学中，从而保证学生的音乐学习兴趣，使学生能够积极、自主的进行音乐学习。
如，在教授“影视音乐”这一课内容时，笔者就采用了游戏化的教学方式。在教学开始前，笔者便引入了一个游戏，游戏的具体规则是笔者利用多媒体技术向学生播放一首影视音乐，让学生能够说出与之相对应的电影。电视剧名称。当然，为了保证游戏更为有趣，笔者将班级上的学生分成了几个小组，让学生能够进行小组比赛，抢答电影和电视剧的名称，而抢答最快且最准确的小组则为胜利者。在笔者的引导下，学生积极的进行了游戏。因为笔者设计的游戏十分有趣，学生在游戏的过程中热情高涨，从而为笔者接下来的教学奠定了良好的基础。笔者认为这种教学方式不仅使学生的学习兴趣更高涨，还提高了学生的竞争意识。
（三）引入教学活动，提升教学效果
教学活动对教师的课堂教学效率具有十分重要的提升作用。因此，高中音乐教师在教学中要组织多种多样的教学活动，使学生通过活动爱上音乐，提升课堂教学效果。
如，在教授“梨园百花-国粹京剧”这一课内容时，笔者便组织了一次活动。为了让学生更好的了解京剧，笔者在征得学校和学生家长的同意下将学生带到了剧场，使学生亲身体验了京剧。在笔者所设计的实践活动下，学生更好地了解京剧的魅力之处，从而能够更积极的进行本课知识的学习，进而使得笔者的教学效果变得更好了。总之，教师在音乐教学实践活动中应该注重教学活动的引入，从而保证教师的教学效果，让学生能够更好的学习音乐知识，提升学生的学习效果。
综上，对高中生的教学不应该仅仅局限于基础文化知识的教学，高中音乐教师应该紧随时代发展的潮流，将科学的教学方法融入自己的课堂教学中，从而保证学生喜欢音乐，爱上音乐，提升该学生的音乐素养，使学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]屈怡彤.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].黄河之声，2018（15）.
[2]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺术评鉴，2018（16）.