论文部分内容阅读
中学数学教学的一个难点在于数学知识本身的抽象性和学生的认知习惯产生矛盾,导致很多学生不能很好地理解数学的抽象概念内容.而且在实际生活中学生用到数学知识的地方不多,即便用到也是在一种不自觉的状态下进行,学生缺乏真切的体验.针对这一情况,本文研究了体验式教学在中学数学教学中的应用,以期为提升中学数学教学质量提供参考.