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摘 要：随着科学技术的发展，现在各种创新的教学技术也运用进小学教学的活动中。科学的教学方法能够利于教学质量的提高和小学生的学习效率增加。教师在教学活动中利用现代教育技术可以将某些小学生难以理解的抽象性的概念转化为实际具体的问题，便于小学生理解，降低小学生的学习困难度。但是现代教育技术也存在着一些问题，本文就现代教育技术运用于小学科学教学中存在的问题进行分析，并提供一些建议供参考[1]。
关键词：现代教育技术;小学科学教学;问题及建议
传统的教学方式单一，不能满足现在的教学环境需求，而现代教育技术的运用很好的弥补的传统教学的不足，科學的教学方式对小学生的学习效率有很大提高，对小学教师的教学质量也有很大提高。虽然现代教育技术运用进小学教学活动中对小学生及小学教育工作者有很大帮助，但有利也有弊，现代教育技术在小学教学活动中也存在着一些问题。
1.现代教育技术在小学教学中存在的一些问题
1.1教师思想觉悟不高，坚持传统教学理念
部分年纪大点的教师由于传统教学方式理念已经根深蒂固，觉得贸然地改变教学方式恐会影响学生的学习成绩，怕造成学生未来发展的影响，所以不敢轻易改变教学方式。此外，现代教育技术中的一些教学方法和教学工具对教师有一定的技术要求，年纪大的教师对于现代教育技术的一些先进教学设备如多媒体等掌握能力不足，不会运用多媒体技术也导致现代教育技术在小学教学中出现难以融合的问题。
1.2现代教育技术普及力度不够
很多农村小学现在还没有完全配备现代化的教学设备，还停留在传统单一的教学时代。现代教育技术的特点是利用幻灯片、电视机、计算机、投屏等新科技的教学设备来帮助学生学习，多元化的教学手段能将枯燥的抽象的问题用科学技术生动地展示出来，学生容易接受。而没有完善配备现代教育设备的地区，学生学习知识面很窄，接受能力差，不如接受现代教育技术的学生学习效率质量高。1.3过度依赖教学设备
现代教育技术应用于小学科学教学中对于小学生学习是非常有用的。但是如果教师过度依赖现代教育技术的话学生会产生视觉疲劳，俗话说好记性不如烂笔头，学生学习完全依靠学习软件，一些重要的笔记不动手记录，直接拍下来需要用的时候就简单的看看，对于学生的全面发展是不利的。教学手段只是辅助工具，小学教师在教学活动中运动现代教育技术的教学设备还是要适度，正确运用现代教育技术才能达到提高学生学习效率的效果。
2.现代教育技术合理运用于小学科学教学的建议
2.1合理运用，提高教学质量及学习效率
小学生由于想象空间不足，在学习一些抽象的问题时比较难理解。运用现在教育技术中的多媒体技术，小学教学工作者在教学活动中用多媒体教学工具，把抽象的问题用图片或者视频的方式直观地呈现在小学生的眼前，这样小学生就更加容易理解问题，教师不用再想尽办法用很多的时间来解释很难形容的抽象的问题，提高教学质量。如学习浙教版小学六年级的语文课文《题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感》，古文对于小学生来说是比较难理解的，老师口述的解释也很难让他们理解语句的意思。老师就可以运用现代多媒体技术，把古文中的意故事通过动画片的形式播放给小学生看，再结合古文诗句理解记忆，就比死记硬背更加简单了。
2.2帮助学生增广知识面
现在是信息科技时代，人们对信息了解的主要途径不再是报纸书本了。一本书上的几张图片以及几段简短的介绍能学习到的东西不多，教师单纯的口述效果也不是很好，如果脑海中有画面感，形容起来就很简单了。有些学生对课堂上学到的知识非常感兴趣的话还可以在课后对所学知识在互联网上搜索，对所学知识有更全面的了解。例如浙教版六年级语文课文《林海》文中主要描述了大兴安岭的花朵等景物，其实大兴安岭还有很多美丽的东西，学生学习了这篇课文后对大兴安岭有了初步的认识，运用现代教育技术可以更加详细地了解大兴安岭的人文情怀，历史背景等更多的知识[2]。
2.3帮助学生培养自主学习的好习惯
学习应该是以学生为主，教师为辅。传统的教学方式是教师自己设计好学习方案，学习目标，学生不需要知道学习目的是什么，只要被动接受老师传授的知识就好而现代教育技术能增加小学生自主学习的机会，不在需要事事都由老师引导，学生可以运用多媒体学习工具自己查阅资料，锻炼自主学习能力。例如学习浙教版的语文课本《飞夺泸定桥》，学生可以通过网上查找关于这一历史事件的具体情况，再结合课文内容描述自己预习课文，学习要有自觉性才能学好[3]。
3.结语
现代教育技术对于小学教学是非常有帮助的，所以小学教学工作者可以合理，科学的运用现教育技术来提高教学质量，帮助小学生更好的学习。希望本文能对教育工作在教学活动中更好地运用现代教育技术提供一点参考价值和帮助。
参考文献
[1] 钱佐虹. 小学科学教学中现代教育技术的应用[J]. 小学科学（教师版），2017，14（9）：46-46.
[2] 杨琴玉. 运用现代教育技术提高小学科学课教学质量[J]. 实验教学与仪器，2019，16（5）：48-49.
[3] 宋国晋. 现代教育技术在小学科学教学中应用之路径再思考[J]. 教学月刊：小学版，2018，3（7）：70-72.
关键词：现代教育技术;小学科学教学;问题及建议
传统的教学方式单一，不能满足现在的教学环境需求，而现代教育技术的运用很好的弥补的传统教学的不足，科學的教学方式对小学生的学习效率有很大提高，对小学教师的教学质量也有很大提高。虽然现代教育技术运用进小学教学活动中对小学生及小学教育工作者有很大帮助，但有利也有弊，现代教育技术在小学教学活动中也存在着一些问题。
1.现代教育技术在小学教学中存在的一些问题
1.1教师思想觉悟不高，坚持传统教学理念
部分年纪大点的教师由于传统教学方式理念已经根深蒂固，觉得贸然地改变教学方式恐会影响学生的学习成绩，怕造成学生未来发展的影响，所以不敢轻易改变教学方式。此外，现代教育技术中的一些教学方法和教学工具对教师有一定的技术要求，年纪大的教师对于现代教育技术的一些先进教学设备如多媒体等掌握能力不足，不会运用多媒体技术也导致现代教育技术在小学教学中出现难以融合的问题。
1.2现代教育技术普及力度不够
很多农村小学现在还没有完全配备现代化的教学设备，还停留在传统单一的教学时代。现代教育技术的特点是利用幻灯片、电视机、计算机、投屏等新科技的教学设备来帮助学生学习，多元化的教学手段能将枯燥的抽象的问题用科学技术生动地展示出来，学生容易接受。而没有完善配备现代教育设备的地区，学生学习知识面很窄，接受能力差，不如接受现代教育技术的学生学习效率质量高。1.3过度依赖教学设备
现代教育技术应用于小学科学教学中对于小学生学习是非常有用的。但是如果教师过度依赖现代教育技术的话学生会产生视觉疲劳，俗话说好记性不如烂笔头，学生学习完全依靠学习软件，一些重要的笔记不动手记录，直接拍下来需要用的时候就简单的看看，对于学生的全面发展是不利的。教学手段只是辅助工具，小学教师在教学活动中运动现代教育技术的教学设备还是要适度，正确运用现代教育技术才能达到提高学生学习效率的效果。
2.现代教育技术合理运用于小学科学教学的建议
2.1合理运用，提高教学质量及学习效率
小学生由于想象空间不足，在学习一些抽象的问题时比较难理解。运用现在教育技术中的多媒体技术，小学教学工作者在教学活动中用多媒体教学工具，把抽象的问题用图片或者视频的方式直观地呈现在小学生的眼前，这样小学生就更加容易理解问题，教师不用再想尽办法用很多的时间来解释很难形容的抽象的问题，提高教学质量。如学习浙教版小学六年级的语文课文《题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感》，古文对于小学生来说是比较难理解的，老师口述的解释也很难让他们理解语句的意思。老师就可以运用现代多媒体技术，把古文中的意故事通过动画片的形式播放给小学生看，再结合古文诗句理解记忆，就比死记硬背更加简单了。
2.2帮助学生增广知识面
现在是信息科技时代，人们对信息了解的主要途径不再是报纸书本了。一本书上的几张图片以及几段简短的介绍能学习到的东西不多，教师单纯的口述效果也不是很好，如果脑海中有画面感，形容起来就很简单了。有些学生对课堂上学到的知识非常感兴趣的话还可以在课后对所学知识在互联网上搜索，对所学知识有更全面的了解。例如浙教版六年级语文课文《林海》文中主要描述了大兴安岭的花朵等景物，其实大兴安岭还有很多美丽的东西，学生学习了这篇课文后对大兴安岭有了初步的认识，运用现代教育技术可以更加详细地了解大兴安岭的人文情怀，历史背景等更多的知识[2]。
2.3帮助学生培养自主学习的好习惯
学习应该是以学生为主，教师为辅。传统的教学方式是教师自己设计好学习方案，学习目标，学生不需要知道学习目的是什么，只要被动接受老师传授的知识就好而现代教育技术能增加小学生自主学习的机会，不在需要事事都由老师引导，学生可以运用多媒体学习工具自己查阅资料，锻炼自主学习能力。例如学习浙教版的语文课本《飞夺泸定桥》，学生可以通过网上查找关于这一历史事件的具体情况，再结合课文内容描述自己预习课文，学习要有自觉性才能学好[3]。
3.结语
现代教育技术对于小学教学是非常有帮助的，所以小学教学工作者可以合理，科学的运用现教育技术来提高教学质量，帮助小学生更好的学习。希望本文能对教育工作在教学活动中更好地运用现代教育技术提供一点参考价值和帮助。
参考文献
[1] 钱佐虹. 小学科学教学中现代教育技术的应用[J]. 小学科学（教师版），2017，14（9）：46-46.
[2] 杨琴玉. 运用现代教育技术提高小学科学课教学质量[J]. 实验教学与仪器，2019，16（5）：48-49.
[3] 宋国晋. 现代教育技术在小学科学教学中应用之路径再思考[J]. 教学月刊：小学版，2018，3（7）：70-72.