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摘要：阅读是小学语文教学中非常重要的环节，作文作为分数占比最大的一项也是很关键的部分。阅读和写作本身有着不可分割的关系，学生阅读的积累和运用在很大程度上影响了学生的写作水平。因此本文主要从小学生如何有效地进行阅读分析，探讨如何能在阅读中提升写作水平。
关键词：小学语文教学;阅读方法;写作能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-045
新课改的实施，对语文写作教学方面提出了新的要求，教师要积极辅导学生进行写作，在写作中提升学生的思维能力，对于写作能力的提升最基本也是最重要的就是对于阅读的训练，笔者认为，作文作为一项对连贯性、逻辑性要求都很强的题目类型，是需要以阅读的思维作为基础的，而小学语文阅读的关键正在于对知识的认知、理解和概括能力，即对于一篇文章的逻辑结构、思维框架的训练。因此，提升小学生写作的能力，关键是建立在对阅读的训练上。以下针对如何通过阅读来提升作文能力提出了几点建议。
一、结合教材强化阅读能力
小学生阅读能力的培养是一个不断深化的过程，需要耐心地去培养和引导，对于三年级的小学生来说，他们对汉字和词汇已经有了基本的掌握，需要训练的就是对于课文段落和全篇的理解思考。需要注意是，要想提高阅读水平不仅需要靠表面上的“阅读”，而是需要去反复的阅读，老师通过引导学生反复阅读，随着阅读次数的增加，在每次的阅读中都会有不同的收获。一般阅读方式可以分为四步，首先是学生预习课文的阶段，即所谓的初读，让学生大致了解课文内容，对课文的语言风格、整体结构和写作特点等有一个简单的了解，为进一步理解课文打下基础。第二部是精读，即弄懂句与句、段与段之间的关系，进而从本质上理解课文的内容，理清课文架构，这一部分需要教师的引导教学，在提问中加深他们对课文的理解，在重点段落间重点做出强调，通过引导式的教学拓展它的思维能力，从而达到事半功倍的效果。第三点是阅读中做重要的环节，即对于课文进行悟读，这就要求对课文有一个整体的思想情感认识，深入思考，理解作者的目的，对于三年级的小学生来说，其思维能力还远达不到渡头的要求，因此，也是需要教师辅助性教学的指引。最后一步，是如何能熟练的把已学习的词汇、句子熟练运用到作文中去，这就需要课下学生的熟读了，把值得借鉴的好词好句背诵下来，在写作时恰如其分地套用，是提升写作的关键，即在一开始进行仿写，久而久之，就会变成自己的语言了。
二、养成良好的阅读习惯
在第一点中有说道，仅靠单纯的阅读去提升写作水平是不够的，而是要做到精读，因此，写阅读笔记也是很好的阅读习惯，中国有句古话说“好记性不如烂笔头”，这是一代代学生沿用至今的方法，也是一直以来屡试不爽的办法。对于如何指导学生写阅读笔记，有以下几点方法。
（1）摘抄原文，对课文中的好词还拒进行摘抄，为以后的写作积累素材。
（2）对课文的框架进行整理，在教师讲授完一篇课文时，让学生自己去罗列出各个段落的大意，培养学生的总结概括能力，增强学生写作时的逻辑性。
（3）训练学生写读后感，让学生针对课文中的人物、事件等发表自己的看法观点，以文字的形式记录下来，提高学生表达的能力，在思考中对思维进行锻炼。除了写阅读笔记外，还可以锻炼学生坚持写日记的习惯，虽然在一开始会感到很困难，但只要坚持下去，养成习惯后，对学生的写作能力将会有很大的帮助。
三、课文内容再创作
再创作指的是可以对课文进行续写或改写，如《守株待兔》的故事，假如那个农民不是在偶然得到一只撞树而死的兔子后整天幻想不劳而获，而是认识到世界上没有那么多不劳而获的事情，于是开始更加卖力地种田，通过自己的劳动收获成果，那么结局肯定是会不一样。通过对课文的发散性改写，来激发学生的思维、思考和创新，进行课文再创作，对于学生想象力的拓展是有帮助的，同时也能够让学生在锻炼中激发起写作的灵感，提升写作的能力。
四、注重写作练习，在实践中积累经验
掌握一项本领最好的方法就是不断地进行训练，达到熟能生巧的效果，对语文作文写作来说亦是如此，写一篇好作文不是一蹴而就的事情，而是需要不断地阅读积累素材，在练习中磨练自己的思维，从而全面提升语文综合素养，促进学生的写作能力。在写作练习时不一定非要写出一篇完整的文章才算完成，在看到课文中优美的句子时，进行排比式的仿写也是行之有效的方法。不管怎样，要想提升写作能力，就要勤于写作，在实践中摸索总结经验。
结论
总之，对于小学语文教学任务来说，阅读和写作都是教学中重要的组成部分，在这个阶段，教师的引导起着关鍵的作用，除此以外，学生们也需要在学习的过程中边阅读边积累，提高综合思考的能力，只有在掌握了有效阅读的基础上，才能灵活地运用积累的素材、知识，在借鉴中学会融会贯通，为写作打下良好的基础。如此一来，写作将不会成为小学生的负担，而是像续写童话故事一样，有着写不完的想法，在写作中收获文字所带来的快乐。
参考文献
[1]李艳丽.如何指导小学生进行有效阅读[J]. 2019年第13期.
[2]朱华平.在群文阅读中有效提升小学生写作能力的策略研究[J].2017-01.
[3]贾耀俊、杨承循.在阅读教学中有效地培养写作能力[J].2015-04.
关键词：小学语文教学;阅读方法;写作能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-045
新课改的实施，对语文写作教学方面提出了新的要求，教师要积极辅导学生进行写作，在写作中提升学生的思维能力，对于写作能力的提升最基本也是最重要的就是对于阅读的训练，笔者认为，作文作为一项对连贯性、逻辑性要求都很强的题目类型，是需要以阅读的思维作为基础的，而小学语文阅读的关键正在于对知识的认知、理解和概括能力，即对于一篇文章的逻辑结构、思维框架的训练。因此，提升小学生写作的能力，关键是建立在对阅读的训练上。以下针对如何通过阅读来提升作文能力提出了几点建议。
一、结合教材强化阅读能力
小学生阅读能力的培养是一个不断深化的过程，需要耐心地去培养和引导，对于三年级的小学生来说，他们对汉字和词汇已经有了基本的掌握，需要训练的就是对于课文段落和全篇的理解思考。需要注意是，要想提高阅读水平不仅需要靠表面上的“阅读”，而是需要去反复的阅读，老师通过引导学生反复阅读，随着阅读次数的增加，在每次的阅读中都会有不同的收获。一般阅读方式可以分为四步，首先是学生预习课文的阶段，即所谓的初读，让学生大致了解课文内容，对课文的语言风格、整体结构和写作特点等有一个简单的了解，为进一步理解课文打下基础。第二部是精读，即弄懂句与句、段与段之间的关系，进而从本质上理解课文的内容，理清课文架构，这一部分需要教师的引导教学，在提问中加深他们对课文的理解，在重点段落间重点做出强调，通过引导式的教学拓展它的思维能力，从而达到事半功倍的效果。第三点是阅读中做重要的环节，即对于课文进行悟读，这就要求对课文有一个整体的思想情感认识，深入思考，理解作者的目的，对于三年级的小学生来说，其思维能力还远达不到渡头的要求，因此，也是需要教师辅助性教学的指引。最后一步，是如何能熟练的把已学习的词汇、句子熟练运用到作文中去，这就需要课下学生的熟读了，把值得借鉴的好词好句背诵下来，在写作时恰如其分地套用，是提升写作的关键，即在一开始进行仿写，久而久之，就会变成自己的语言了。
二、养成良好的阅读习惯
在第一点中有说道，仅靠单纯的阅读去提升写作水平是不够的，而是要做到精读，因此，写阅读笔记也是很好的阅读习惯，中国有句古话说“好记性不如烂笔头”，这是一代代学生沿用至今的方法，也是一直以来屡试不爽的办法。对于如何指导学生写阅读笔记，有以下几点方法。
（1）摘抄原文，对课文中的好词还拒进行摘抄，为以后的写作积累素材。
（2）对课文的框架进行整理，在教师讲授完一篇课文时，让学生自己去罗列出各个段落的大意，培养学生的总结概括能力，增强学生写作时的逻辑性。
（3）训练学生写读后感，让学生针对课文中的人物、事件等发表自己的看法观点，以文字的形式记录下来，提高学生表达的能力，在思考中对思维进行锻炼。除了写阅读笔记外，还可以锻炼学生坚持写日记的习惯，虽然在一开始会感到很困难，但只要坚持下去，养成习惯后，对学生的写作能力将会有很大的帮助。
三、课文内容再创作
再创作指的是可以对课文进行续写或改写，如《守株待兔》的故事，假如那个农民不是在偶然得到一只撞树而死的兔子后整天幻想不劳而获，而是认识到世界上没有那么多不劳而获的事情，于是开始更加卖力地种田，通过自己的劳动收获成果，那么结局肯定是会不一样。通过对课文的发散性改写，来激发学生的思维、思考和创新，进行课文再创作，对于学生想象力的拓展是有帮助的，同时也能够让学生在锻炼中激发起写作的灵感，提升写作的能力。
四、注重写作练习，在实践中积累经验
掌握一项本领最好的方法就是不断地进行训练，达到熟能生巧的效果，对语文作文写作来说亦是如此，写一篇好作文不是一蹴而就的事情，而是需要不断地阅读积累素材，在练习中磨练自己的思维，从而全面提升语文综合素养，促进学生的写作能力。在写作练习时不一定非要写出一篇完整的文章才算完成，在看到课文中优美的句子时，进行排比式的仿写也是行之有效的方法。不管怎样，要想提升写作能力，就要勤于写作，在实践中摸索总结经验。
结论
总之，对于小学语文教学任务来说，阅读和写作都是教学中重要的组成部分，在这个阶段，教师的引导起着关鍵的作用，除此以外，学生们也需要在学习的过程中边阅读边积累，提高综合思考的能力，只有在掌握了有效阅读的基础上，才能灵活地运用积累的素材、知识，在借鉴中学会融会贯通，为写作打下良好的基础。如此一来，写作将不会成为小学生的负担，而是像续写童话故事一样，有着写不完的想法，在写作中收获文字所带来的快乐。
参考文献
[1]李艳丽.如何指导小学生进行有效阅读[J]. 2019年第13期.
[2]朱华平.在群文阅读中有效提升小学生写作能力的策略研究[J].2017-01.
[3]贾耀俊、杨承循.在阅读教学中有效地培养写作能力[J].2015-04.