【摘 要】
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长期以来,英语教学受传统教学的禁锢,仍然存在一些弊端:首先忽视基本功能及表达功能;其次忽视对方学习英语兴趣的培养:更有甚者是忽视学生在教学中的主体作用.这三者环环相扣
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长期以来,英语教学受传统教学的禁锢,仍然存在一些弊端:首先忽视基本功能及表达功能;其次忽视对方学习英语兴趣的培养:更有甚者是忽视学生在教学中的主体作用.这三者环环相扣,造成了英语教学“耗时,乏味,低能”使英语课堂造成了“哑巴英语”的被动局面,而《英语教学大纲》规定,语言教学的最终目标是培养学生的书面或口头方式进行的交际的能力.那么怎样条取是灵活有效的策略,激发学生的学习兴趣,创设和谐,互动的教学情景,让学生“动”起来,让英语课堂“活”起来,是现在英语教学面临的重要任务.
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