摘要：少先队组织中每个成员既是其中一分子，也是少先队的主人。少先队小骨干是少先队组织的核心力量，选好人、定好责、带好头是发挥小骨干的作用的重要方法。
　　关键词：少先队  小骨干  作用
　　在学校少先队工作中，通常以班级为单位编制中队，创造性地开展组织教育、自主教育、创新实践等活动。在相对稳定的集体中，广大少先队员既是活动的直接参与者，也是教育的直接体验者。少先队组织中每个成员既是其中一分子，也是少先队的主人。只有充分发挥每个成员的积极性、主动性和创造性，少先队组织才能成为团结、充满活力的集体，而其中的关键之举，除了辅导员的引导，还要充分发挥少先队小骨干的作用。笔者所在的北城世纪城学校实施网格化管理模式，把年级部作为网格化的主要条块，在少先队中队日常工作实践中，注重发挥少先队小骨干的作用，取得了较好成效。
　　一、“三个优”选好人
　　少先队是学校工作中最活跃的组织，少先队小骨干是少先队组织的核心力量。少先队工作需要辅导员老师和队员们一起共同谋划、积极参与。在实际工作中，少年儿童是非常愿意参加少先队活动的，但不少队员缺少自信、执着、团队合作等素质和意识，因此如何选好少先队小骨干就显得至关重要。
　　少先队工作千头万绪，少先队员各有风采，他们在少先队活动中得到成长和锻炼，具备必要的能力是小骨干胜任工作的前提。在实际工作中，可以按照品德品行优、实践素质优、团队意识优“三个优”选好队伍里的小骨干。
　　首先是品行品德优良，模范遵守规章制度，乐于助人，有团队合作精神，对少先队成员行为习惯养成具有影响和带动作用。少先队中的小骨干大多数文化课成绩优良，也在中队内担任一定的职务，能得到成员的积极认可。其次是实践素质优良，少先队活动的开展离不开组织协调，对于小骨干来说，自控能力、应变能力、组织能力、行动力等是必要和必备的，这也是确保小骨干能得心应手、游刃有余发挥自身作用的实际需要，与此同时，小骨干也在实践中不断强化和训练自身能力，这是一个双向过程。最后，小骨干需要有强烈的团队意识，选出小骨干的目的就是要发挥他们的带头示范作用，热爱集体、团结协作、有主人翁精神都是必要的。
　　笔者曾带的一个班级，通过优选选出少先队中队长、小队长，其在活动中起到很好的作用，小骨干们带动了全班的少先队员。例如，每天班级都会有6-7名志愿者自愿去校园捡垃圾，成为校园一道亮丽风景线。下课期间，小骨干们带头、志愿者们参与，大家一起维持课间秩序，这些行为一直坚持到其小学六年级毕业。大家在毕业时，纷纷感慨这是小学期间难忘的记忆。
　　“金无足赤，人无完人”。在选小骨干的过程中，除了参考标准，还要注重方法，可以通过自我推荐、公开竞选、才能展示等方式加深了解，只有加强队员和小骨干之间的了解，在少先队活动中，大家才能互相促进，共同提高。小骨干们在能力上也存在着差异，因此在工作中，也要注重发挥他们各自的潜能，辅导员老师可以建立一个小骨干班组，进行细致分工，开展针对性指导，让一支充满活力的小骨干在少先队活动中发挥先锋作用，活跃一个集体，带动一个中队。
　　二、“两个清”定好责
　　要充分发挥小骨干们的作用，除了选好人，明确职责也是必不可少的。在实际工作中，可以通过以下三种方法让小骨干强担当、勤作为。一是“责任清”，让小骨干知其责，才能行其事。辅导员老师在选好人的同时，就可以明晰小骨干的职责使命，在确定了人员之后，不妨将职责更具体化，形成有条理性的表格，组织小骨干们集体学习、交流、掌握，同时也可以将表格张贴在教室里让大家知晓，发挥民主监督作用，促进小骨干担当作为。二是“事务清”，让小骨干知其事，才能更好担其责。在一段时间内，少先队要开展哪些活动，活动的性质、主题等的确定，均可由小骨干们自行研讨，商定活动开展的方式、流程等。如何组织好活动，活动要达成什么目的等，都可以“事务清”的标准加以明确，小骨干们在充分征询队员意见的基础上，集思广益，各抒己见，充分评议，广泛讨论，这也是集中智慧、发扬民主、提高素质的有效途径。
　　每年寒假暑假的小队活动中，小骨干们的作用尤为重要，更加明确了他们的职责。笔者班级组织了一支由少先大队中队长、小队长、队员们组成的邹鹰假期小队，一起参加公益活动。在“走进社区，关爱老人”活动中，队员们为老人送去自己写的福字，用自己的零花钱买围巾送给老人们，活动有序开展，得到社区工作人员、家长的一致好评。
　　三、“三践行”带好头
　　发挥小骨干的作用就是要让他们带领队员做少先队的主人，好比头雁领航，带动阵雁齐飞。因此，光有满腔热情还不够，归根结底，还是要在“飞”的活动过程中才能彰显自身的价值。这就需要辅导员老师激发小骨干们的带头意识，积极践行遵守规章制度、践行帮带互助、践行创新创造，把带好头落在实际中，落在行动中。
　　带头践行制度规章。少先队小骨干是少先队员自我教育、自我管理、自我服务的具体组织者，要发挥桥梁和纽带作用。少先队活动要有布置、有检查、有指导、有实效，要有章有法地开展，需要在中队里把相关要求和事项以制度规章形式明确下来，辅导员以此进行严格管理、规范工作程序，小骨干要带头遵守，逐步形成惯例，才能便于实际开展。同时，以身作则，也是小骨干发挥自身影响力的实际要求。
　　带头践行帮带互助。在少先队组织中，人人都是少先队的主人，大家也都愿意发挥自己一己之能、助队一己之力，争取为组织服务的机会。小骨干通常是品学兼优、热爱集体、能力较强、威信较高的队员。除了加强小骨干班组的职责担当，还要适度发挥队员的参与热情，可以通过分期分批学习交流、实践锻炼等方式，让小骨干们现身说法，让队员们评价建议，这样既可以促进互相学习、取长补短，也能在无形之中发挥小骨干的传帮带助作用，按照“扶上马，送一程”的方式，建立一支既稳定又不断充实新鲜力量的小骨干队伍。例如，在“走进外卖小哥，温暖寒冬坚守者”“走进北城高铁站”等活动中，很多队员没有经验、害羞，表现不够自如，小骨干们践行互帮互助和示范作用，使得每个人都发挥了优势，战胜自我，更好成长。
　　帶头践行创新创造。激发小骨干的热情与责任，让他们在积极行动中带活一个组织一个中队。因此，在少先队活动中创造精神、创造能力是必不可少的，这就需要发挥小骨干带头践行创新创造的作用。一要持续加强学习，在交流中、在活动中学会观察、学会思考，学会多角度观察事物，激发创新力。比如少先队中队要召开一次主题队会，怎么设计、怎么组织、怎么开展、要达到什么目的，这是发挥小骨干创新创造力的好机会，从统一思想、统一行动到最终敲定方案，过程就是创造，全程都可创新。试想，一个活动充满创新创造元素，其展现在队员们面前时也是一个充满吸引力和趣味性的活动，大家参与活动的热情和收获自然也会得到提升。而这个过程和结果是互相促进的，良好的活动效果会不断激发大家创新创造，形成良性循环。
　　总之，“三个优”“两个清”“三践行”是一个递进程序，选好人、定好责、带好头这三方面工作也是相辅相成的，发挥少先队小骨干的作用，既是促进少先队员成长发展的切实举措，也是少先队工作的应有之义。