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摘要：“00后”大学生是高职院校的主力军，他们的心理健康问题对高校平安建设具有重要影响。”00后”大学生成长于互联网时代，乐群性较低，容易产生心理问题，进而引发身体问题、人际交往问题等，不利于平安校园建设。高职院校构建可以通过建立心理问题监测预警机制和营造理性平和的平安校园环境为平安校园建设助力。
关键词：心理问题;平安校园;“00后”大学生
教育部部长周济在全国教育系统网络视频会议上的讲话指出：“学校是教书育人的场所，必须给学生提供一个安全健康的环境。”因此，平安校园建设对学校各项工作具有重要工作。平安校园建设成为各级各类学校发展过程中的重中之重。平安校园是指在国家、社会及学校师生的共同努力下营造一个安全健康、温馨和谐的校园环境。
一、“00后”大学生心理问题对平安校园建设的重要性
当前大学生心理健康问题一直是高校平安校园建设的重点环节。特别是“00后”学生，成长于新时代，受父母的百般呵护，没有经历过太多的挫折与失败，心理承受能力相对脆弱。因此，在进入大学后，一个人开始独立生活，面临着各方面的压力，由此引起的一系列心理问题既不利于平安校园的建设，也不利于学生个体的健康成长。
研究“00后”大学生心理问题有利于营造平安的校园环境。心理问题在某种程度上具有隐蔽性，一旦爆发就有可能引起一系列的新的问题，随之影响校园平安建设。因此，在日常的学生工作中，我们要加强对“00后”学生心理问题的研究，将心理问题在其萌芽期进行早发现，早干预，帮助学生平安健康地度过阴郁时间。
研究“00后”大学生心理问题有助于培养学生理性平和的心态。当前“00后”大学生在某程度上或多或少受到社会浮躁、功利主義等不良影响，使他们产生焦虑、紧张、不安等一些情绪，因此，在研究“00后”大学生心理问题的过程中，可以通过一些方式帮助他们缓解心理压力和心理问题，进而帮助学生学会情绪管控，进而培养理性平和的心态，为平安校园建设也具有特殊意义。
二、“00后”大学生心理问题对平安校园建设的影响
（一）“00后”大学生心理问题引发的身体问题不利于平安校园建设。经过心理测评数据显示，“00后”大学生心理健康水平整体还是可以的，但是仍存在一系列心理问题且心理健康状况还是令人担忧的。心理健康状况在某种程度上折射出“00后”大学生所存在的心理问题，但心理问题已经不仅仅是在影响学生的心理健康，已经涉及到心理问题引发的身体问题，这影响着平安校园的建设，也会成为平安校园建设的重大隐患。
由于心理问题具有着隐蔽性和突发性，一般情况下不易被身边人察觉。只有当心理问题外化表现为异于常人的行为时，才会引起周围人的关注。目前，就“00后”大学生而言表现较为突出的心理问题包括：抑郁症、躁狂症、双向情感障碍症等，这些心理问题极其表现出来的人际敏感、情绪焦躁焦虑、睡眠障碍等症状会影响到“00后”学生正常的人际交往以及异常行为会影响到周边同学，使个人害怕交往，封闭在自我狭隘圈子中，造成个人情绪不稳定，这极易成为平安校园建设的难题。
（二）“00后”大学生乐群性低、真实交往中敏感不利于平安校园建设。“00后”大学生成长于互联网快速发展的新时代，他们更倾向于网络式沟通与交流，不太关注于现实中的人际交往的能力。这使得00学生在现实生活中更愿意做个“低头族”，他们不愿意主动和周边人沟通和交流，甚至不会和他们打成一片。“00后”大学生更多时间依赖于手机、平板等电子设备，使其乐群性低，在和他人交往中也是小心翼翼。即使他们面临着学业压力、成长困惑及残酷的社会竞争，也不愿意主动和他人分享自己的想法。这样的“低头族”也会导致“00后”大学生在集体生活中以自我为中心，不懂得换位思考，一旦在人际交往过程中遭遇挫折或打击，自身敏感，心理承受能力也较弱，极易产生焦虑、烦躁等不良情绪，非常不利于校园平安建设。
三、“00后”大学生心理健康教育推动平安校园建设举措
（一）构建心理问题监测预警机制。建立良好的心理问题监测预警机制为平安校园建设提供有利的支撑。近年来，高等院校通过不断的理论和实践探索出了一整套大学生心理问题预警和干预机制，这套机制能够有效地预防和缓解大学生的心理问题，提高当代大学生的心理调试能力和社会适应能力，为促进当代大学生的全面健康发展和学校的稳定做了重要的贡献。有效构建学生四级心理预警监测机制对于预防心理危机与突发事件具有特殊作用，对平安校园建设也具有重要意义。四级心理预警监测机制即形成班级心理委员—辅导员—院系—学工部及心理咨询中心。班级心理委员在日常的学习生活中要注意观察班级同学的言行与举止，发现特殊或异常情况第一时间汇报辅导员;辅导员在了解情况的基础上及时跟进，与心理辅导员形成合力，第一时间进行心理疏导与主动干预，且上报所在院系主要领导;院系领导要及时掌握与跟进特殊情况学生，必要时联系学生家长;同时，院系还需将特殊学生情况及时上报，经过学校学生处和心理咨询专业评估，对学生心理问题进行初步判断，分情况进行下一步处理。总之，四级预警监测机制能够早发现、早干预潜在的学生心理问题。
（二）营造理性平和的平安校园环境。环境对人的影响是潜移默化的，营造一个理性平和的校园环境有利于学生身心健康成长。高职院校校园环境有其特殊性，因此在推进“00后”心理健康教育与平安校园建设过程中要发挥特殊的作用。其一，加强心理健康教育与宣传工作。在日常教学和学生工作中注重心理健康教育与思想政治教育，特别是要充分发挥好思政课堂和心理课堂的优势，将心理教育和安全教育融为一体、相互贯通，为“00后”大学生健康成长保驾护航。其二，要加强对“00后”大学生心理健康教育的引导。目前很多大学生心理健康问题是困扰平安校园的安全隐患，科学引导是有效降低学生心理问题发生的概率。高职院校要充分学院心理咨询中心的强大引导作用。高职院校借助心理咨询中心的优势开展丰富多彩的心理健康教育活动和心理健康教育专题讲座，使心理健康教育成为校园文化中重要组成部分，以此来引导“00后”大学生养成良好的心理品性和心理调适能力，进行营造理性平和的校园环境。
参考文献：
[1]周济.周济部长在2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话[EB/OL].2005. http：//www.moe.edu.cn.
[2]饶莉啦.高等院校心理健康教育工作模式探索[J].吉林省教育学院学报，2013.06 （29）
关键词：心理问题;平安校园;“00后”大学生
教育部部长周济在全国教育系统网络视频会议上的讲话指出：“学校是教书育人的场所，必须给学生提供一个安全健康的环境。”因此，平安校园建设对学校各项工作具有重要工作。平安校园建设成为各级各类学校发展过程中的重中之重。平安校园是指在国家、社会及学校师生的共同努力下营造一个安全健康、温馨和谐的校园环境。
一、“00后”大学生心理问题对平安校园建设的重要性
当前大学生心理健康问题一直是高校平安校园建设的重点环节。特别是“00后”学生，成长于新时代，受父母的百般呵护，没有经历过太多的挫折与失败，心理承受能力相对脆弱。因此，在进入大学后，一个人开始独立生活，面临着各方面的压力，由此引起的一系列心理问题既不利于平安校园的建设，也不利于学生个体的健康成长。
研究“00后”大学生心理问题有利于营造平安的校园环境。心理问题在某种程度上具有隐蔽性，一旦爆发就有可能引起一系列的新的问题，随之影响校园平安建设。因此，在日常的学生工作中，我们要加强对“00后”学生心理问题的研究，将心理问题在其萌芽期进行早发现，早干预，帮助学生平安健康地度过阴郁时间。
研究“00后”大学生心理问题有助于培养学生理性平和的心态。当前“00后”大学生在某程度上或多或少受到社会浮躁、功利主義等不良影响，使他们产生焦虑、紧张、不安等一些情绪，因此，在研究“00后”大学生心理问题的过程中，可以通过一些方式帮助他们缓解心理压力和心理问题，进而帮助学生学会情绪管控，进而培养理性平和的心态，为平安校园建设也具有特殊意义。
二、“00后”大学生心理问题对平安校园建设的影响
（一）“00后”大学生心理问题引发的身体问题不利于平安校园建设。经过心理测评数据显示，“00后”大学生心理健康水平整体还是可以的，但是仍存在一系列心理问题且心理健康状况还是令人担忧的。心理健康状况在某种程度上折射出“00后”大学生所存在的心理问题，但心理问题已经不仅仅是在影响学生的心理健康，已经涉及到心理问题引发的身体问题，这影响着平安校园的建设，也会成为平安校园建设的重大隐患。
由于心理问题具有着隐蔽性和突发性，一般情况下不易被身边人察觉。只有当心理问题外化表现为异于常人的行为时，才会引起周围人的关注。目前，就“00后”大学生而言表现较为突出的心理问题包括：抑郁症、躁狂症、双向情感障碍症等，这些心理问题极其表现出来的人际敏感、情绪焦躁焦虑、睡眠障碍等症状会影响到“00后”学生正常的人际交往以及异常行为会影响到周边同学，使个人害怕交往，封闭在自我狭隘圈子中，造成个人情绪不稳定，这极易成为平安校园建设的难题。
（二）“00后”大学生乐群性低、真实交往中敏感不利于平安校园建设。“00后”大学生成长于互联网快速发展的新时代，他们更倾向于网络式沟通与交流，不太关注于现实中的人际交往的能力。这使得00学生在现实生活中更愿意做个“低头族”，他们不愿意主动和周边人沟通和交流，甚至不会和他们打成一片。“00后”大学生更多时间依赖于手机、平板等电子设备，使其乐群性低，在和他人交往中也是小心翼翼。即使他们面临着学业压力、成长困惑及残酷的社会竞争，也不愿意主动和他人分享自己的想法。这样的“低头族”也会导致“00后”大学生在集体生活中以自我为中心，不懂得换位思考，一旦在人际交往过程中遭遇挫折或打击，自身敏感，心理承受能力也较弱，极易产生焦虑、烦躁等不良情绪，非常不利于校园平安建设。
三、“00后”大学生心理健康教育推动平安校园建设举措
（一）构建心理问题监测预警机制。建立良好的心理问题监测预警机制为平安校园建设提供有利的支撑。近年来，高等院校通过不断的理论和实践探索出了一整套大学生心理问题预警和干预机制，这套机制能够有效地预防和缓解大学生的心理问题，提高当代大学生的心理调试能力和社会适应能力，为促进当代大学生的全面健康发展和学校的稳定做了重要的贡献。有效构建学生四级心理预警监测机制对于预防心理危机与突发事件具有特殊作用，对平安校园建设也具有重要意义。四级心理预警监测机制即形成班级心理委员—辅导员—院系—学工部及心理咨询中心。班级心理委员在日常的学习生活中要注意观察班级同学的言行与举止，发现特殊或异常情况第一时间汇报辅导员;辅导员在了解情况的基础上及时跟进，与心理辅导员形成合力，第一时间进行心理疏导与主动干预，且上报所在院系主要领导;院系领导要及时掌握与跟进特殊情况学生，必要时联系学生家长;同时，院系还需将特殊学生情况及时上报，经过学校学生处和心理咨询专业评估，对学生心理问题进行初步判断，分情况进行下一步处理。总之，四级预警监测机制能够早发现、早干预潜在的学生心理问题。
（二）营造理性平和的平安校园环境。环境对人的影响是潜移默化的，营造一个理性平和的校园环境有利于学生身心健康成长。高职院校校园环境有其特殊性，因此在推进“00后”心理健康教育与平安校园建设过程中要发挥特殊的作用。其一，加强心理健康教育与宣传工作。在日常教学和学生工作中注重心理健康教育与思想政治教育，特别是要充分发挥好思政课堂和心理课堂的优势，将心理教育和安全教育融为一体、相互贯通，为“00后”大学生健康成长保驾护航。其二，要加强对“00后”大学生心理健康教育的引导。目前很多大学生心理健康问题是困扰平安校园的安全隐患，科学引导是有效降低学生心理问题发生的概率。高职院校要充分学院心理咨询中心的强大引导作用。高职院校借助心理咨询中心的优势开展丰富多彩的心理健康教育活动和心理健康教育专题讲座，使心理健康教育成为校园文化中重要组成部分，以此来引导“00后”大学生养成良好的心理品性和心理调适能力，进行营造理性平和的校园环境。
参考文献：
[1]周济.周济部长在2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话[EB/OL].2005. http：//www.moe.edu.cn.
[2]饶莉啦.高等院校心理健康教育工作模式探索[J].吉林省教育学院学报，2013.06 （29）