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摘 要：职业院校的计算机教育在现代化教育的改革中也在发生着巨大的变化，采用复式分层教学法，可以对学生起到针对性的教学，同时复式分层教学法也贴合了职业院校的计算机教育现状。本文从职业院校计算机教育的现状出发，讲述了职业院校计算机教育中进行复式分层教学法的意义，并说明了职业院校计算机教育分层教学法的实际应用，最后对职业院校计算机教育中复式分层教学法做了总结。
关键词：职业院校;分层教学;计算机
引言：
计算机在教育过程中需要针对计算机的理论知识以及计算机实践能力对学生进行培养，职业院校中的计算机教育需要重视学生的动手实践能力，以此达到学生熟练的计算机操作能力。由于学生对于计算机知识的掌握参差不齐，这时候对于学生进行针对性的复式分层教育就可以起到良好的教学效果，根据教材内容对学生进行讲课需要结合计算机现代化的发展，采取实例进行教学，以此有效提升职业院校计算机教育的教学水平。
一、职业院校计算机教育的现状
目前，职业院校计算机教育的现状在逐步发展的过程中存在一些阶段性的问题，在计算机理论教学的过程中，教师对于知识的讲授没有进行实例的结合，导致知识存在一定的抽象性，计算机理论知识具有一定的复杂性，涉及到的抽象知识需要结合实例以及深入讲解，才能达到教学目的。在进行计算机实践教学的过程中，学生对于计算机的熟练程度表现出参差不齐的状态，教师在众多学生中就做不到针对性的实践性教学，这些问题导致职业院校的计算机教育水平达不到稳步提升的目的。
二、在职业院校计算机教育中进行复式分层教学法的意义
职业院校计算机教育进行复式分层教学法对于学生和教师有一定的积极意义，学生可以在计算机复式分层教学中进行深入的学习，教师也可以利用复式分层教学做到教学质量的逐渐提升。
（一）起到了针对性的教育效果
在职业院校中的计算机教育中采用复式分层教学法，可以在不同阶段的学生中起到针对性的1教学效果，让学生可以根据自身的2实际情况对计算机知识加以学习，并最终达到有效的学习目的。
（二）贴合了职业院校计算机教育的实际情况
职业院校的计算机教育所面临的主要问题就是学生的基础过于薄弱，且存在知识技能参差不齐的状况，这时候对学生采用复式分层教学法，就可以贴合职业院校的计算机教育现状，满足了基础薄弱学生的基本学习要求。
（三）增加了计算机课堂的有效性
计算机课堂在进行实质性教学的过程中会涉及到很多复杂的理论性知识以及操作较为困难的实践课程，这时候采用复式分层教学法，就可以改善課堂知识讲授的传统模式，同时增加了计算机课堂的有效性。
三、职业院校计算机教育复式分层教学法的实际应用
职业院校计算机教育的复式分层教学法在实际情况中可以采取课堂模式革新的方式以及针对性教学的方式，对于教师和学生的交流也需要在教学中加以重视，以此达到良好的教学目的。
（一）创新课堂教学模式
进行计算机课堂的复式分层教学法需要对课堂教学模式进行一定的创新，这就需要从教师的备课开始，采用一些具体生动的实例对学生进行知识性的讲解，让学生理解复杂的计算机理论知识，并达到记忆的目的。在课堂之中，教师也需要采用现代化的教学方法对学生进行教学，让学生了解现代科技对计算机领域的影响。
（二）对学生开展针对性的计算机教学
在学生之间进行一定程度的调查，了解学生在计算机学习中的实际情况，并对此加以分类，接下来就是对学生加以针对性的教育，让不同阶段的学生可以在不同起点的教育中得到较为满意的学习成果。在计算机教学中，教师也应该对学生的基础知识进行重点教育，例如，对于计算机故障的常规解除，让学生在扎实的基础下得到充分的知识拓展和延伸。
（三）加强教师与学生的交流
计算机教育中复式分层教学法也需要教师和学生建立良好的交流和沟通桥梁，只有这样才能让教师对学生的学习阶段充分了解，以此来达到合理科学都教学方案建立。现代社会中，应该把教师与学生之间的关系进行发展，让教师和学生之间的交流更为紧密，也让学生对于教师的教学方法以及教学更为了解，从而达到互相促进，共同进步的目的。计算机教学中抽象化的知识也可以在师生之间的良好交流中，得到问题的探讨，并最终让产生的问题得以解决。
四、结束语
职业院校的计算机教育应该符合现代化的发展思路，在复式分层教育的基础上对学生进行针对性的教育，所谓复式分层教学法，就是把学生所掌握知识的程度按照多少来进行不同阶段的分类，根据学习程度的不同对学生进行针对性的阶段式教育，这种教育方式会给学生带来实质性的教学帮助，让学生达到计算机完整教育的程度，也让教师的教学质量明显提升，对于职业院校计算机整体教育的提升也有积极的促进作用。
参考文献：
[1]闫丽新，刘显达.复式分层教学法在高职计算机教育中的应用[J].教育与职业，2013（32）：156-158.
[2]朱莉莉，胡春艳.分层教学法在高职计算机教学中的应用探讨[J].数字化用户，2013，19（5）：39.
关键词：职业院校;分层教学;计算机
引言：
计算机在教育过程中需要针对计算机的理论知识以及计算机实践能力对学生进行培养，职业院校中的计算机教育需要重视学生的动手实践能力，以此达到学生熟练的计算机操作能力。由于学生对于计算机知识的掌握参差不齐，这时候对于学生进行针对性的复式分层教育就可以起到良好的教学效果，根据教材内容对学生进行讲课需要结合计算机现代化的发展，采取实例进行教学，以此有效提升职业院校计算机教育的教学水平。
一、职业院校计算机教育的现状
目前，职业院校计算机教育的现状在逐步发展的过程中存在一些阶段性的问题，在计算机理论教学的过程中，教师对于知识的讲授没有进行实例的结合，导致知识存在一定的抽象性，计算机理论知识具有一定的复杂性，涉及到的抽象知识需要结合实例以及深入讲解，才能达到教学目的。在进行计算机实践教学的过程中，学生对于计算机的熟练程度表现出参差不齐的状态，教师在众多学生中就做不到针对性的实践性教学，这些问题导致职业院校的计算机教育水平达不到稳步提升的目的。
二、在职业院校计算机教育中进行复式分层教学法的意义
职业院校计算机教育进行复式分层教学法对于学生和教师有一定的积极意义，学生可以在计算机复式分层教学中进行深入的学习，教师也可以利用复式分层教学做到教学质量的逐渐提升。
（一）起到了针对性的教育效果
在职业院校中的计算机教育中采用复式分层教学法，可以在不同阶段的学生中起到针对性的1教学效果，让学生可以根据自身的2实际情况对计算机知识加以学习，并最终达到有效的学习目的。
（二）贴合了职业院校计算机教育的实际情况
职业院校的计算机教育所面临的主要问题就是学生的基础过于薄弱，且存在知识技能参差不齐的状况，这时候对学生采用复式分层教学法，就可以贴合职业院校的计算机教育现状，满足了基础薄弱学生的基本学习要求。
（三）增加了计算机课堂的有效性
计算机课堂在进行实质性教学的过程中会涉及到很多复杂的理论性知识以及操作较为困难的实践课程，这时候采用复式分层教学法，就可以改善課堂知识讲授的传统模式，同时增加了计算机课堂的有效性。
三、职业院校计算机教育复式分层教学法的实际应用
职业院校计算机教育的复式分层教学法在实际情况中可以采取课堂模式革新的方式以及针对性教学的方式，对于教师和学生的交流也需要在教学中加以重视，以此达到良好的教学目的。
（一）创新课堂教学模式
进行计算机课堂的复式分层教学法需要对课堂教学模式进行一定的创新，这就需要从教师的备课开始，采用一些具体生动的实例对学生进行知识性的讲解，让学生理解复杂的计算机理论知识，并达到记忆的目的。在课堂之中，教师也需要采用现代化的教学方法对学生进行教学，让学生了解现代科技对计算机领域的影响。
（二）对学生开展针对性的计算机教学
在学生之间进行一定程度的调查，了解学生在计算机学习中的实际情况，并对此加以分类，接下来就是对学生加以针对性的教育，让不同阶段的学生可以在不同起点的教育中得到较为满意的学习成果。在计算机教学中，教师也应该对学生的基础知识进行重点教育，例如，对于计算机故障的常规解除，让学生在扎实的基础下得到充分的知识拓展和延伸。
（三）加强教师与学生的交流
计算机教育中复式分层教学法也需要教师和学生建立良好的交流和沟通桥梁，只有这样才能让教师对学生的学习阶段充分了解，以此来达到合理科学都教学方案建立。现代社会中，应该把教师与学生之间的关系进行发展，让教师和学生之间的交流更为紧密，也让学生对于教师的教学方法以及教学更为了解，从而达到互相促进，共同进步的目的。计算机教学中抽象化的知识也可以在师生之间的良好交流中，得到问题的探讨，并最终让产生的问题得以解决。
四、结束语
职业院校的计算机教育应该符合现代化的发展思路，在复式分层教育的基础上对学生进行针对性的教育，所谓复式分层教学法，就是把学生所掌握知识的程度按照多少来进行不同阶段的分类，根据学习程度的不同对学生进行针对性的阶段式教育，这种教育方式会给学生带来实质性的教学帮助，让学生达到计算机完整教育的程度，也让教师的教学质量明显提升，对于职业院校计算机整体教育的提升也有积极的促进作用。
参考文献：
[1]闫丽新，刘显达.复式分层教学法在高职计算机教育中的应用[J].教育与职业，2013（32）：156-158.
[2]朱莉莉，胡春艳.分层教学法在高职计算机教学中的应用探讨[J].数字化用户，2013，19（5）：39.