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学生是课堂教学的主体，只有学生对课堂教学感兴趣才能最大限度地提高课堂教学效率。而思品学科却是一门理论性相对较强的学科，学生普遍兴趣不浓。为了激活课堂，激发学生学习思品课的兴趣和积极性，思品课教师不妨根据学生比较喜欢音乐的特点，把歌曲引入课堂，这样往往能收到意想不到的教学效果。
一、让歌曲闪亮登场，出奇制胜
歌曲以其特有的魅力，深受年轻人的青睐，学生趋之若鹜，成了新的“追星一族”。教师在导入新课时要迎合学生的心理，抓住学生的兴趣点，充分利用歌曲这一载体，通过播放一段与新授内容有密切联系的音乐来创设情境，以激发、感染学生，激活学生的思维，让他们迅速地融入新的教学氛围之中，起到先声夺人的效果。
如在学习“改革开放”时，教师可以播放《春天的故事》；在学习“只有社会主义才能救中国”时，可以播放《社会主义好》；在学习“共同珍惜美好未来”时，可以播放《我的未来不是梦》；在讲到“腾飞的东方巨龙”时，可以播放《红旗飘飘》。歌曲以其优美的旋律，催人奋进，将新授内容自然引入课堂，学生兴趣盎然。
二、让歌曲酝酿波澜，激发兴趣
思品课理论一般比较抽象、枯燥，如果采用单一讲述的方法，恐怕难以收到良好的效果。巧用歌曲，可以使抽象的理论具体化、枯燥的理论趣味化、深刻的理论浅显化，使得学生在轻松愉快的氛围中理解乏味枯燥的教学理论。
如在学习《公民有维护国家安全荣誉和利益的义务》时，教师可以播放歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡……”激昂动听的旋律将抽象的道理形象化、浅显化，激发了学生的爱国情感，使学生真正感受到维护国家的安全荣誉和利益是我们每一位公民的义务，我们要增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国利益。
三、让歌曲设置悬念，领悟道理
思品课教材中的东西往往是枯燥的、乏味的，不易引起学生兴趣。运用歌曲进入思品课堂教学，引导学生通过欣赏、吟唱，进而联想、回忆、对比、感悟，由表及里、由此及彼，更能帮助学生体会课文内容，领会人生哲理，掌握书中重点。一首好歌，其实就是一个好故事、一本好教材。根据歌词中内容设置悬念，就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识，运用课本中的原理解决自己的问题。
在讲授“如何孝敬父母”时，笔者引领学生齐唱《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看。带上笑容，带上祝愿……”陪唱完，教师帮助学生设置以下悬念：歌词中哪些句子反映出了儿女孝敬父母？你在平时是如何孝敬父母的？题目一出，学生热烈讨论。学生通过看书，再对比歌词，回答说：儿女孝敬父母不应光是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。“常回家看看”、“刷刷洗洗碗”、“捶捶背揉揉肩”、“谈谈”、“说说”等词句都体现了对父母的孝敬，尤其是能使父母精神愉快。通过问题的设置和解答，学生从内心深处懂得了孝敬父母是中华民族的优良传统，孝亲敬长是我们的天职。
三、让歌曲创设情境，陶冶情操
创设适宜的学习环境，可以使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学习者的情感活动参与认知活动，以激活学习者的情感、思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。用歌曲创设情景，可以利用有节奏的音响、有韵律的歌词，把学生带入一个适宜的氛围让学生感悟、让学生想象、让学生思考，进而把握课本知识。思品课堂时有歌声的回荡，无疑能加速学生对所学知识的理解，促进青少年正确的情感、态度、价值观的形成。
如在讲《人生难免有挫折》这一课时，播放歌曲《阳光总在风雨后》：“难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”优美的歌声展现了一幅美丽的雨后景色，打动了每一位学生的心弦，学生从歌声中深深感受到风雨后的美丽，激发了他们战胜挫折的动力。通过歌曲，学生懂得了挫折具有普遍性，人的一生不在于有无挫折，关键是要正确认识和对待挫折。如能在挫折中因难而上，理智地分析挫折产生的原因，寻求战胜挫折的方法，那么挫折将成为人生中的财富和垫脚石。
四、让歌曲升华主题，回味悠长
一节课的内容讲完了，学生一般比较疲劳，在剩余的时间里，若能播放一首与教材内容相关的歌曲，既可以避免教学内容的机械重复，又可以巩固新课，升华主题，把教学再次推向高潮，收到余音绕梁、回味无穷之功效。歌曲最大功能之一就是“不拘格套，但抒心灵”，生活中有许许多多新鲜美好的事物，很多都能由歌曲表达出来，一首好歌，就是一个好故事，就是一声呼唤，时常能够震撼人心，还可以陶冶情操。运用歌曲教学可以丰富学生内心世界、增进修养、培养情趣、陶冶性情，使他们养成活泼、爽朗、优雅天真的性格，产生对美好生活的向往。
如学习“自立自强”这一课题时，我播放歌曲《男儿当自强》：“做个好汉子，每天要自强……让海天为我聚能量，去开天辟地，为我理想去闯……用我百点热，耀出千分光。做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光”。在激昂的音乐声中，学生再一次感受到自强对于我们的重要作用，达到了既教书又育人的目的。
五、让歌曲小结内容，巩固新知
一首好的歌曲不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式，而且是情感的真实反映，也是生活的升华，甚至包含耐人寻味的人生哲理，诸多生活警语、人生格言和科学道理。用歌词来做课堂教学小结，往往能起到意想不到的效果，使学生印象深刻，回味无穷，难以忘怀。
在讲授《人贵诚信》时，我用《诚信之歌》的歌词作最后小结：“树高千丈靠的是土地的根，河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。握住朋友的手，诚信记心头；拉起同学的手，诚信辨美丑；诚信虽是付出，它却让你拥有；诚信虽是奉献，它却让你永久……”通过歌词引导学生归纳回答：什么是诚信？为什么要讲究诚信？
可见，一首好歌，不仅节奏鲜明、声韵美妙，而且内容生动活泼，情趣盎然有味，尤其是那些适合青少年朗诵或念唱的歌曲，能让学生在歌唱或朗诵时不知不觉地感受美感，学生往往也很喜欢。实践证明，把好歌曲引入思品课教学，确实有不少的好处。
（责任编辑 袁 妮）
一、让歌曲闪亮登场，出奇制胜
歌曲以其特有的魅力，深受年轻人的青睐，学生趋之若鹜，成了新的“追星一族”。教师在导入新课时要迎合学生的心理，抓住学生的兴趣点，充分利用歌曲这一载体，通过播放一段与新授内容有密切联系的音乐来创设情境，以激发、感染学生，激活学生的思维，让他们迅速地融入新的教学氛围之中，起到先声夺人的效果。
如在学习“改革开放”时，教师可以播放《春天的故事》；在学习“只有社会主义才能救中国”时，可以播放《社会主义好》；在学习“共同珍惜美好未来”时，可以播放《我的未来不是梦》；在讲到“腾飞的东方巨龙”时，可以播放《红旗飘飘》。歌曲以其优美的旋律，催人奋进，将新授内容自然引入课堂，学生兴趣盎然。
二、让歌曲酝酿波澜，激发兴趣
思品课理论一般比较抽象、枯燥，如果采用单一讲述的方法，恐怕难以收到良好的效果。巧用歌曲，可以使抽象的理论具体化、枯燥的理论趣味化、深刻的理论浅显化，使得学生在轻松愉快的氛围中理解乏味枯燥的教学理论。
如在学习《公民有维护国家安全荣誉和利益的义务》时，教师可以播放歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡……”激昂动听的旋律将抽象的道理形象化、浅显化，激发了学生的爱国情感，使学生真正感受到维护国家的安全荣誉和利益是我们每一位公民的义务，我们要增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国利益。
三、让歌曲设置悬念，领悟道理
思品课教材中的东西往往是枯燥的、乏味的，不易引起学生兴趣。运用歌曲进入思品课堂教学，引导学生通过欣赏、吟唱，进而联想、回忆、对比、感悟，由表及里、由此及彼，更能帮助学生体会课文内容，领会人生哲理，掌握书中重点。一首好歌，其实就是一个好故事、一本好教材。根据歌词中内容设置悬念，就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识，运用课本中的原理解决自己的问题。
在讲授“如何孝敬父母”时，笔者引领学生齐唱《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看。带上笑容，带上祝愿……”陪唱完，教师帮助学生设置以下悬念：歌词中哪些句子反映出了儿女孝敬父母？你在平时是如何孝敬父母的？题目一出，学生热烈讨论。学生通过看书，再对比歌词，回答说：儿女孝敬父母不应光是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。“常回家看看”、“刷刷洗洗碗”、“捶捶背揉揉肩”、“谈谈”、“说说”等词句都体现了对父母的孝敬，尤其是能使父母精神愉快。通过问题的设置和解答，学生从内心深处懂得了孝敬父母是中华民族的优良传统，孝亲敬长是我们的天职。
三、让歌曲创设情境，陶冶情操
创设适宜的学习环境，可以使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学习者的情感活动参与认知活动，以激活学习者的情感、思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。用歌曲创设情景，可以利用有节奏的音响、有韵律的歌词，把学生带入一个适宜的氛围让学生感悟、让学生想象、让学生思考，进而把握课本知识。思品课堂时有歌声的回荡，无疑能加速学生对所学知识的理解，促进青少年正确的情感、态度、价值观的形成。
如在讲《人生难免有挫折》这一课时，播放歌曲《阳光总在风雨后》：“难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”优美的歌声展现了一幅美丽的雨后景色，打动了每一位学生的心弦，学生从歌声中深深感受到风雨后的美丽，激发了他们战胜挫折的动力。通过歌曲，学生懂得了挫折具有普遍性，人的一生不在于有无挫折，关键是要正确认识和对待挫折。如能在挫折中因难而上，理智地分析挫折产生的原因，寻求战胜挫折的方法，那么挫折将成为人生中的财富和垫脚石。
四、让歌曲升华主题，回味悠长
一节课的内容讲完了，学生一般比较疲劳，在剩余的时间里，若能播放一首与教材内容相关的歌曲，既可以避免教学内容的机械重复，又可以巩固新课，升华主题，把教学再次推向高潮，收到余音绕梁、回味无穷之功效。歌曲最大功能之一就是“不拘格套，但抒心灵”，生活中有许许多多新鲜美好的事物，很多都能由歌曲表达出来，一首好歌，就是一个好故事，就是一声呼唤，时常能够震撼人心，还可以陶冶情操。运用歌曲教学可以丰富学生内心世界、增进修养、培养情趣、陶冶性情，使他们养成活泼、爽朗、优雅天真的性格，产生对美好生活的向往。
如学习“自立自强”这一课题时，我播放歌曲《男儿当自强》：“做个好汉子，每天要自强……让海天为我聚能量，去开天辟地，为我理想去闯……用我百点热，耀出千分光。做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光”。在激昂的音乐声中，学生再一次感受到自强对于我们的重要作用，达到了既教书又育人的目的。
五、让歌曲小结内容，巩固新知
一首好的歌曲不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式，而且是情感的真实反映，也是生活的升华，甚至包含耐人寻味的人生哲理，诸多生活警语、人生格言和科学道理。用歌词来做课堂教学小结，往往能起到意想不到的效果，使学生印象深刻，回味无穷，难以忘怀。
在讲授《人贵诚信》时，我用《诚信之歌》的歌词作最后小结：“树高千丈靠的是土地的根，河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。握住朋友的手，诚信记心头；拉起同学的手，诚信辨美丑；诚信虽是付出，它却让你拥有；诚信虽是奉献，它却让你永久……”通过歌词引导学生归纳回答：什么是诚信？为什么要讲究诚信？
可见，一首好歌，不仅节奏鲜明、声韵美妙，而且内容生动活泼，情趣盎然有味，尤其是那些适合青少年朗诵或念唱的歌曲，能让学生在歌唱或朗诵时不知不觉地感受美感，学生往往也很喜欢。实践证明，把好歌曲引入思品课教学，确实有不少的好处。
（责任编辑 袁 妮）