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近年来，随着教育改革的发展，语文教师十分注重课堂教学，教师为讲课精心准备，但却出现了课堂活动多、教学内容满堂灌、教师累，学生思考少的现象。由于忽视了学生课前预习，缺乏自己领悟的过程，因此教学效果并未落到实处，很多学生学习语文感到困难重重，害怕学习语文，学生学习语文的动力并未得到激发。德国教育家福禄倍尔说过：“儿童有着强大的驱动力和创造力。教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。因此教师应当为他们的自身活动创造环境。”小学中高年级学生自学能力日益增强，教师若能放手让学生预习