1.微课对于构建小学语文多彩课堂的意义
　　在传统的语文教学过程中，在课堂上通常都是教师直接对学生进行课堂知识的讲解，而教师讲解的主要工具都是依靠教材，这种单一的教学模式，让小学语文课堂十分沉闷，导致学生在课堂上总是昏昏欲睡，没办法对语文课堂学习提起相应的兴趣，从而影响语文课堂教学效率的提升。随着微课在小学语文课堂上的不断渗透，就为小学语文课堂注射了新鲜的血液，让小学语文课堂变得更加生机勃勃。在课堂上教师科学合理利用微课可以有效地的丰富课堂形式，为学生创设多种多样的语文课堂，让语文课堂氛围不再枯燥单一，以此有效地拓展学生的思维，让学生充分地感受到语文学习的乐趣，进而能够促使学生积极自主地参与到语文学习当中，有效保证小学语文课堂教学效率。在小学语文教学过程中，教师科学合理的运用微课能够为学生营造出一个良好的语文学习氛围，充分的激发学生语文学习的兴趣，加强学生对语文课堂知识的深度掌握，以此从根本上推动小学语文教学的开展。

2.利用微课构建小学语文多彩课堂的策略
　　（1）利用微课为学生营造出一个轻松愉快的语文课堂
　　因为小学生年纪较小，正处于思维发展阶段，教师在进行教学时，如果直接给学生进行知识的灌输，很容易让学生对学习产生一种抵触的心理。所以在小学语文课堂上教师就可以利用微课为学生创设一个生动有趣的教学情境，来有效的调动学生的学习思维，让学生对语文学习的兴趣能够得到有效激发，从而促使学生能够积极自主地参与到语文学习当中，从而让学生在良好的学习氛围中，能够高效地进行语文知识学习，不断的提升小学语文教学效率。例如，在学习部编版语文三年级上册《大自然的声音》一课时，由于小学生年纪较小，生活阅历较低，在进行课文学习时，对待课文描述出来的大自然声音可能会存在着相应的疑惑，这时教师就可以利用微课课件为学生播放与文章内容相关的大自然声音，以此来加强学生的理解。通过利用微课为学生创设一种比较真实的教学情境能够有效地吸引学生的注意力，让学生在阅读课文的过程中能够产生身临其境的感受，从而有效地为学生营造出一个良好的语文学习氛围，让学生能够在轻松愉快的课堂氛围中进行高效的语文学习，以此有效提高小学语文教学效率。
　　（2）利用微课为学生营造出一个充满探究的语文课堂
　　学生只有不断的发动自己的思维对语文知识进行深度思考，才能逐步地提升学生的语文学习效率。所以在小学语文教学过程中，为学生营造一个探究性的语文课堂也显得尤为重要，教师在日常教学过程中就可以利用微课所带来的便利条件，为学生营造出一个探究性的语文课堂，引导学生在课堂上能够积极自主地进行思维的运转，从而提升学生的学习效率。例如，在学习部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》一课时，教师就可以运用微课来引导学生对课文内容进行深度探究，在课堂上教师就可以先给学生提出相应的问题，如“红头这一次旅行都经历了哪些地方呢？”“这次转危为安的旅行，红头是依靠谁的帮助？”“用自己的话简短的概括文章的主要内容？”等，然后教师再利用微课课件给学生播放提前制作好的课文绘本图片，以此来吸引每一位学生的注意力，让学生根据绘本圖片的观看，能够对教师提出的问题进行深度的探究和思考。通过引导学生对课文内容进行深度的探究与思考，可以有效地培养学生的思维能力，让学生语文探究课堂上能够得到更加全面的发展，以此更高效地推动小学语文教学的高效开展。
　　（3）利用微课构建开放式的语文课堂
　　在传统语文教学过程中通常都是教师讲解为主，学生被动地接受语文课堂知识，但是这样的课堂不仅氛围沉闷，而且还从一定程度上影响学生学习思维的发展。随着微课在小学语文教学中的应用，利用微课就可以为学生构建一个开放式的语文课堂，充分的体现学生在课堂上的主体地位，让学生在语文课堂上的主观能动性得到有效的发挥。例如，在学习部编版语文三年级下册《守株待兔》一课时，教师在进行课堂教学前，就可以提前把教学中的重点知识和难点知识录制成微课视频，让学生在课堂上通过微课视频的观看能够快速地知道课堂上的主要学习内容是什么，然后教师再引导学生以小组为单位对课堂上的重点知识和难点知识进行探究讨论，教师则根据学生的讨论进行相应的补充和纠正。通过为学生创设这样开放式的课堂，能够让学生更好地把控课堂的主动权，让学生能够真正地成为课堂上的主人，这样就可以有效地加强学生对教学内容的深度理解与掌握，从而有效保证了语文课堂上的学习效率。

3.结语
　　总而言之，微课对于小学语文教学而言产生了巨大的推动作用，通过微课在小学语文教学过程中的有效渗透，为学生构建了一个多彩的语文课堂，让小学语文课堂学习氛围变得更加浓厚，有效激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生语文学习效率能够从根本上得到有效的提升，为学生今后的语文学业发展道路奠定了一个良好的基础。

参考文献
　　[1]邱林炎.运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究[J].当代教研论丛，2017（10）：55-55
　　[2]张洁.微课，让小学语文课堂多姿多彩[J].中小学电教（下半月），2016（9）：29-29