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[摘 要]卓越工程师教育计划是教育部开展的一项旨在提升学生工程实践能力的教学改革。卓越工程师教育计划的毕业论文（设计）工作许多学校都在摸索。轻化工程专业在卓越计划实施过程中，对毕业论文（设计）进行了改革探索，建立了校企联合指导、协商选题、校内外协作指导模式。在内容方面，选题接近实际生产，形式多样，模拟工厂设计、研究报告等模式，答辩采用口试为主，重视毕业环节内容的实用性。该模式基本满足了卓越计划的教学需要，对其他工科院校的毕业论文改革具有一定的借鉴作用。
[关键词]卓越工程师 轻化工程 毕业论文（设计）
[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）04-0062-02
卓越工程师教育计划（以下简称卓越计划）是教育部2010年开始推进的一项重大教育改革项目，其借鉴了世界先进国家高等工程教育的成功经验，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，工程技术能力培养为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，旨在为国家培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要、具有国际竞争力的优秀工程人才。[1] [2]
一、卓越计划对高校教学带来的影响
卓越计划的实施，对高校而言，是一次教学的变革。高校要从教学理念、教学方法等方面和企业的实践需要进行接轨。理念的变革必然带来教学计划的调整、培养方案的修订、教材变更以及教学方法的更新等一系列工作。作为大学四年学习工作的总结，学生的毕业论文（设计）工作十分重要。卓越班的学生由于在企业实践时间较长，在工程实践经验方面较校内正常教学班的学生丰富，但在基本理论功底方面可能不及校内学生。结合卓越计划强调工程实践能力培养的定位，卓越班的毕业论文（设计）环节必然要根据实际情况做出适当的调整。
二、卓越班毕业论文（设计）改革的必要性
1.提升教学质量的要求。教学质量是高等教育的生命线。在卓越工程师教育计划实施背景下，教学质量必须随国家教育政策的调整及高等教育理念的更新不断提升，教学计划及教学方式也应该及时做出相应的调整。
2.企业的实际需要。在市场经济大潮中，企业不太需要理论性太强的毕业课题，而是对结合企业实际生产、管理的课题有浓厚的兴趣。这造成了校企对学生毕业标准评判之间的差异。毕业论文（设计）如何适应市场和企业的需要，按照市场规律办事，是解决校企间不同要求标准差异的关键。
3.学生毕业的设计需要。在企业实践的学生没有校内学生便利的理论研究条件，但具备校内没有的实际生产条件。按照校内学生的毕业标准对卓越班的学生进行要求，这对卓越班学生来说是不太适合的，也是不太现实的。卓越班学生的毕业设计应该根据实际情况进行适当的调整，达到企业、学校制定的标准即可毕业。
三、卓越工程师毕业论文（设计）考核标准的建立
1.卓越工程师人才的总体要求。陕西科技大学卓越工程师培养计划的总体要求为：培养各种类型的高素质、高质量的工程技术人才，既要培养能够满足未来发展需要，能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师，又要培养能够在多语言环境下工作、具备国际竞争能力的工程技术人才，更要培养能够满足国家经济社会可持续发展需要的各种层次和类型的工程技术人才。学校对其定位为：培养能够产生引领作用的技术骨干及技术管理人才。
2.校企共同参与人才培养标准及毕业论文（设计）评价环节的制定。
（1）校企共同协商，进行卓越工程师毕业论文（设计）选题、实施方案调整工作。校企共同制定毕业生毕业论文（设计）实施标准，能强化培养的针对性，提升人才竞争力。也可以将企业的要求融入对人才培养过程中，在学生成长过程中加入企业的要求，使学生的成长方向具有一定的企业要求导向。这种结合了企业需求的培养环节才是有实际价值并受企业欢迎的。
（2）企业共同协商建立论文考评体系。在卓越工程师计划实施过程中，要考虑卓越计划的整体质量问题。毕业设计是本科毕业教学过程的一个重要环节。如何结合卓越计划的实施，克服学生在企业遇到的“搜集资料困难、导师指导距离远、交流不便”等难题，是卓越计划实施过程中的一个大问题。
针对这些问题，很有必要探索卓越工程师班实施企业生产课题、工厂设计课题等方面选题的可行性。在选题过程中，一方面应根据企业要求，针对企业的技术改造、研发等内容，让学生参与其中，总结出毕业论文（设计）的选题。另一方面，要让学生根据企业的实际生产，进行模拟工厂设计，让学生根据现场搜集资料，有针对性的进行改进，并结合新的任务要求，完成新工厂的模拟设计。通过模拟产品、工厂设计，可以让学生更深刻的理解企业的运作、管理细节，熟悉企业的生产管理、成本控制、人员安排、设备选型、厂房设计等内容，为今后在行业就业打下牢固的技术基础。
在这些探索过程中，可能会涉及选题、开题、落实等一系列问题，如何在远程控制这些在学校可以轻易控制的教学环节，是一项需要探索的开创性工作。
3.卓越班毕业论文（设计）的选题工作。卓越工程师班学生有1年的企业实践时间，如何充分发挥学生的积极性和主动性，并提升学生的工程思维能力，是一个需要认真探索的问题。同时，学生在企业所见所闻都是实际生产环节，与学校的模拟设计、理论研发等内容区别很大。如何提高学生对此类设计内容的积极性和兴趣，也值得深入研究。针对卓越班的毕业论文（设计）选题范围、主要内容、完成深度等问题，应该实际调研，有针对性的根据实际情况对毕业论文（设计）的要求进行优化，提出企业管理、工艺改进、质量检测改进、节能生产、自动化生产设计等各种命题，使之符合卓越班教学的运行实际情况。这样也可使后续教学计划修改有一定的针对性，具有更高的可操作性。
4.卓越班毕业论文（设计）环节的落实。应针对卓越计划的实施，对教学关键环节进行改革探索，寻求适合卓越计划的本科论文实施方式和标准。其总体目的是以企业需求作为优化毕业论文（设计）体系改革的动力，通过毕业论文（设计）环节的训练，强化学生创新能力培养，使学生的毕业论文（设计）更加符合企业的要求。在具体做法方面，主要以实践性课题作为学生的毕业论文（设计）方向，与工厂的技术管理、设计优化等方面的具体选题结合。另外，针对卓越计划实施时企业的实际情况，对不适合进行学校毕业环节中常用的科研选题，需要根据学生的实践情况，结合企业需要进行研发。这一方面要发挥企业导师的作用，让学生选题结合企业实际；另一方面要根据学生的实际情况，让学生进行结合企业生产实际的模拟设计，让学生对企业实际生产的情况进行改进、优化，以此提升学生分析问题、解决问题的能力。 四、卓越班毕业论文（设计）环节存在的问题
1.企业导师人数不足，对学生的指导环节易流于形式。企业导师实践经验丰富，理论功底比起校内导师来普遍偏低，按照学校的要求指导学生的经验也较欠缺，这是导致卓越班师资力量不足的原因之一。另外，由于一家企业的企业导师人数往往不足，而其他协作单位的距离又较远，这也会限制导师作用的发挥。而校内导师在毕业环节上由于要兼顾校内正常教学班的学生，在指导卓越班的学生方面，也感到力不从心。加之卓越班毕业论文（设计）重视实践性课题，校内导师可以指导的余地更为有限。可见，基于卓越班论文质量考虑，校内外的导师人数有必要进行适当的培养。
2.学校、企业对毕业论文（设计）标准理解的差异。学校的考核机制与企业导师对毕业论文（设计）的理解存在差异，需要进一步磨合。虽然校企对学生论文的内容、课题方向共同进行了确定，但是，学校对格式、开题、中期检查、毕业答辩环节等方面有严格要求，在学生论文方面，学校重视论文格式、内容，而企业重视内容，却不太重视论文的格式要求，或者对格式方面的要求不太理解。同时，由于企业距离学校较远，学校导师指导不方便，这势必对学生的毕业论文（设计）格式审查等质量监控环节产生一定的影响。
3.毕业论文（设计）考核指标体系的建立与完善。在第七、第八学期，学生“重视就业，忽视毕业”的现象普遍存在，找工作成为学生最关注的事情。在这种背景下，应将学生找工作和毕业环节有机结合。一方面，应帮助学生联系就业单位，找准职业定位；另一方面，要让学生对四年学业进行总结提升，完善其学习环节，使其明白自身能力的提升是对工作的最大支持。要满足学校对毕业论文环节的质量要求，又要满足学生在外地实践的要求，就应该加强过程控制，完善监督机制，建立学生定期联系制度、记录检查制度等切实可行的指导制度，探索可行的卓越计划毕业论文（设计）实施模式，探索卓越工程师计划实施背景下本科论文在选题、落实等环节的质量保障措施。应该结合实际生产情况，对毕业论文（设计）选题、质量监控等环节进行体系优化，提出有针对性的措施，保证毕业设计环节能够高标准、结合设计生产实施。
陕西科技大学轻化工程专业在卓越计划实施过程中，对毕业论文（设计）进行了改革探索。这种探索充分说明，注重校企联合，发挥企业在教学过程中的积极性和技术优势，对高校的教学改革，学生工程技能提升具有十分重要的作用；对更好的完善卓越工程师教育计划也具有探索性和实用性；对深入推进高等教育教学改革，进一步提高教育教学质量，培养适应新形势要求、高素质的轻化工程专业人才具有现实意义。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 林健.卓越工程师教育培养计划通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.
[2] 王强，范雪荣，王平，等.轻化工程专业教学改革浅议[J].无锡教育学院学报，2005（1）：46-50.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]卓越工程师 轻化工程 毕业论文（设计）
[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）04-0062-02
卓越工程师教育计划（以下简称卓越计划）是教育部2010年开始推进的一项重大教育改革项目，其借鉴了世界先进国家高等工程教育的成功经验，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，工程技术能力培养为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，旨在为国家培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要、具有国际竞争力的优秀工程人才。[1] [2]
一、卓越计划对高校教学带来的影响
卓越计划的实施，对高校而言，是一次教学的变革。高校要从教学理念、教学方法等方面和企业的实践需要进行接轨。理念的变革必然带来教学计划的调整、培养方案的修订、教材变更以及教学方法的更新等一系列工作。作为大学四年学习工作的总结，学生的毕业论文（设计）工作十分重要。卓越班的学生由于在企业实践时间较长，在工程实践经验方面较校内正常教学班的学生丰富，但在基本理论功底方面可能不及校内学生。结合卓越计划强调工程实践能力培养的定位，卓越班的毕业论文（设计）环节必然要根据实际情况做出适当的调整。
二、卓越班毕业论文（设计）改革的必要性
1.提升教学质量的要求。教学质量是高等教育的生命线。在卓越工程师教育计划实施背景下，教学质量必须随国家教育政策的调整及高等教育理念的更新不断提升，教学计划及教学方式也应该及时做出相应的调整。
2.企业的实际需要。在市场经济大潮中，企业不太需要理论性太强的毕业课题，而是对结合企业实际生产、管理的课题有浓厚的兴趣。这造成了校企对学生毕业标准评判之间的差异。毕业论文（设计）如何适应市场和企业的需要，按照市场规律办事，是解决校企间不同要求标准差异的关键。
3.学生毕业的设计需要。在企业实践的学生没有校内学生便利的理论研究条件，但具备校内没有的实际生产条件。按照校内学生的毕业标准对卓越班的学生进行要求，这对卓越班学生来说是不太适合的，也是不太现实的。卓越班学生的毕业设计应该根据实际情况进行适当的调整，达到企业、学校制定的标准即可毕业。
三、卓越工程师毕业论文（设计）考核标准的建立
1.卓越工程师人才的总体要求。陕西科技大学卓越工程师培养计划的总体要求为：培养各种类型的高素质、高质量的工程技术人才，既要培养能够满足未来发展需要，能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师，又要培养能够在多语言环境下工作、具备国际竞争能力的工程技术人才，更要培养能够满足国家经济社会可持续发展需要的各种层次和类型的工程技术人才。学校对其定位为：培养能够产生引领作用的技术骨干及技术管理人才。
2.校企共同参与人才培养标准及毕业论文（设计）评价环节的制定。
（1）校企共同协商，进行卓越工程师毕业论文（设计）选题、实施方案调整工作。校企共同制定毕业生毕业论文（设计）实施标准，能强化培养的针对性，提升人才竞争力。也可以将企业的要求融入对人才培养过程中，在学生成长过程中加入企业的要求，使学生的成长方向具有一定的企业要求导向。这种结合了企业需求的培养环节才是有实际价值并受企业欢迎的。
（2）企业共同协商建立论文考评体系。在卓越工程师计划实施过程中，要考虑卓越计划的整体质量问题。毕业设计是本科毕业教学过程的一个重要环节。如何结合卓越计划的实施，克服学生在企业遇到的“搜集资料困难、导师指导距离远、交流不便”等难题，是卓越计划实施过程中的一个大问题。
针对这些问题，很有必要探索卓越工程师班实施企业生产课题、工厂设计课题等方面选题的可行性。在选题过程中，一方面应根据企业要求，针对企业的技术改造、研发等内容，让学生参与其中，总结出毕业论文（设计）的选题。另一方面，要让学生根据企业的实际生产，进行模拟工厂设计，让学生根据现场搜集资料，有针对性的进行改进，并结合新的任务要求，完成新工厂的模拟设计。通过模拟产品、工厂设计，可以让学生更深刻的理解企业的运作、管理细节，熟悉企业的生产管理、成本控制、人员安排、设备选型、厂房设计等内容，为今后在行业就业打下牢固的技术基础。
在这些探索过程中，可能会涉及选题、开题、落实等一系列问题，如何在远程控制这些在学校可以轻易控制的教学环节，是一项需要探索的开创性工作。
3.卓越班毕业论文（设计）的选题工作。卓越工程师班学生有1年的企业实践时间，如何充分发挥学生的积极性和主动性，并提升学生的工程思维能力，是一个需要认真探索的问题。同时，学生在企业所见所闻都是实际生产环节，与学校的模拟设计、理论研发等内容区别很大。如何提高学生对此类设计内容的积极性和兴趣，也值得深入研究。针对卓越班的毕业论文（设计）选题范围、主要内容、完成深度等问题，应该实际调研，有针对性的根据实际情况对毕业论文（设计）的要求进行优化，提出企业管理、工艺改进、质量检测改进、节能生产、自动化生产设计等各种命题，使之符合卓越班教学的运行实际情况。这样也可使后续教学计划修改有一定的针对性，具有更高的可操作性。
4.卓越班毕业论文（设计）环节的落实。应针对卓越计划的实施，对教学关键环节进行改革探索，寻求适合卓越计划的本科论文实施方式和标准。其总体目的是以企业需求作为优化毕业论文（设计）体系改革的动力，通过毕业论文（设计）环节的训练，强化学生创新能力培养，使学生的毕业论文（设计）更加符合企业的要求。在具体做法方面，主要以实践性课题作为学生的毕业论文（设计）方向，与工厂的技术管理、设计优化等方面的具体选题结合。另外，针对卓越计划实施时企业的实际情况，对不适合进行学校毕业环节中常用的科研选题，需要根据学生的实践情况，结合企业需要进行研发。这一方面要发挥企业导师的作用，让学生选题结合企业实际；另一方面要根据学生的实际情况，让学生进行结合企业生产实际的模拟设计，让学生对企业实际生产的情况进行改进、优化，以此提升学生分析问题、解决问题的能力。 四、卓越班毕业论文（设计）环节存在的问题
1.企业导师人数不足，对学生的指导环节易流于形式。企业导师实践经验丰富，理论功底比起校内导师来普遍偏低，按照学校的要求指导学生的经验也较欠缺，这是导致卓越班师资力量不足的原因之一。另外，由于一家企业的企业导师人数往往不足，而其他协作单位的距离又较远，这也会限制导师作用的发挥。而校内导师在毕业环节上由于要兼顾校内正常教学班的学生，在指导卓越班的学生方面，也感到力不从心。加之卓越班毕业论文（设计）重视实践性课题，校内导师可以指导的余地更为有限。可见，基于卓越班论文质量考虑，校内外的导师人数有必要进行适当的培养。
2.学校、企业对毕业论文（设计）标准理解的差异。学校的考核机制与企业导师对毕业论文（设计）的理解存在差异，需要进一步磨合。虽然校企对学生论文的内容、课题方向共同进行了确定，但是，学校对格式、开题、中期检查、毕业答辩环节等方面有严格要求，在学生论文方面，学校重视论文格式、内容，而企业重视内容，却不太重视论文的格式要求，或者对格式方面的要求不太理解。同时，由于企业距离学校较远，学校导师指导不方便，这势必对学生的毕业论文（设计）格式审查等质量监控环节产生一定的影响。
3.毕业论文（设计）考核指标体系的建立与完善。在第七、第八学期，学生“重视就业，忽视毕业”的现象普遍存在，找工作成为学生最关注的事情。在这种背景下，应将学生找工作和毕业环节有机结合。一方面，应帮助学生联系就业单位，找准职业定位；另一方面，要让学生对四年学业进行总结提升，完善其学习环节，使其明白自身能力的提升是对工作的最大支持。要满足学校对毕业论文环节的质量要求，又要满足学生在外地实践的要求，就应该加强过程控制，完善监督机制，建立学生定期联系制度、记录检查制度等切实可行的指导制度，探索可行的卓越计划毕业论文（设计）实施模式，探索卓越工程师计划实施背景下本科论文在选题、落实等环节的质量保障措施。应该结合实际生产情况，对毕业论文（设计）选题、质量监控等环节进行体系优化，提出有针对性的措施，保证毕业设计环节能够高标准、结合设计生产实施。
陕西科技大学轻化工程专业在卓越计划实施过程中，对毕业论文（设计）进行了改革探索。这种探索充分说明，注重校企联合，发挥企业在教学过程中的积极性和技术优势，对高校的教学改革，学生工程技能提升具有十分重要的作用；对更好的完善卓越工程师教育计划也具有探索性和实用性；对深入推进高等教育教学改革，进一步提高教育教学质量，培养适应新形势要求、高素质的轻化工程专业人才具有现实意义。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 林健.卓越工程师教育培养计划通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.
[2] 王强，范雪荣，王平，等.轻化工程专业教学改革浅议[J].无锡教育学院学报，2005（1）：46-50.
[责任编辑：陈 明]