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【摘要】随着我国教学体制改革速度不断加快，对于初中英语教学效果也提出了更高要求。阅读教学是决定当前整体英语教学效果的重要因素，因此初中英语教师在教学过程中必须要加大对英语阅读教学的关注程度。本文首先对当前初中英语阅读教学中存在问题进行了简单分析，并针对其存在问题，提出了几点针对性意见，以供参考。
【关键词】互动式教学；初中英语；阅读教学
【作者简介】刘斯，佛山市实验学校。
引言
随着我国经济社会的不断发展，我国初中教学效果显著。初中英语在初中教学体系中有着重要作用，对于推进学生全面发展有着明显积极作用。但是现下初中英语阅读过程中单词以及复杂句式较为繁多，一些学生在阅读过程中频繁受阻，导致其学习兴趣下降。基于此，为了更好的调动学生的学习积极性，提升其对于英语阅读的阅读热情，在初中英语阅读教学过程中应用互动式教学模式已迫在眉睫。
一、现阶段我国初中英语阅读教学中存在的问题
1.没有明确学生的主体地位。现阶段下，在我国大多数初中英语阅读教学过程中都存在一个普遍问题，那就是都不能对学生对于学习的重要作用有明确认知。随着我国教学体制改革速度不断加快，对于初中英语教学要求也在逐年提高。所以在教学过程中，教师必须要明确学生在学习过程中的主体地位，帮助其建立起科学合理的知识体系。不仅如此，现下大多数英语阅读教学仍延用传统教学模式，对学生进行理论灌输，导致学生学习热情较低，教学效率低下。
2.英语阅读教学效果较差。由于英语阅读教学系统性相对较强，因此在文章阅读过程中，很多单词难度较高，必须要联系上下文才能了解其真正词义，掌握该段落中心内涵。在初中英语阅读教学过程中，很多学生都忽略了学生自身的许西能力，在授课正式开始前，可以向学生布置任务，对于一些生詞进行预先标注，进而更好的减少学生阅读所需时间。但不得不说，此种方式对扩宽学生阅读视野也有一定负面作用，将阅读课程转化为了浏览课程。除此之外，一些教师在日常教学生常常选用阅读课文方式开锻炼学生口语能力，此种教学方式对于提升学生阅读效率有着极大的负面作用，会对其默读效果造成直接影响。
二、互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
1.培养学生英语阅读兴趣。兴趣于任何事情而言都是决定性因素，因此在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，必须要加大对学生英语阅读兴趣的培养力度。为了更好的提升学生学习效率，必须要提升学生学习热情，使其全身心投入到英语阅读学习中。现阶段下网络信息技术已在教育领域实现了基本普及，教师在教学构成中可以利用网络信息技术来进行教学，进而更好的活跃课堂气氛，创设有趣教学情境。比如教师在七年级上册“People and places”教学过程中，可以利用多媒体播放一段视频，为学生介绍世界其他国家，如：英国、法国、印度等。在视频播放完成后，教师可以提问：“你们以后最想去哪个国家游玩？为什么呢？”在学生回答完毕后，教师就可以引导学生对当前教材文本内容进行阅读，使学生更好的投入到教材的阅读材料中。
2.扩展英语阅读课堂领域。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，应对当前英语阅读课堂领域进行有效延伸。在外研版英语教材中有很多日常可用的阅读材料，因此教师在教学过程中应充分发挥这些材料的实际作用。为了更好的提升学生学习热情，在英语阅读教学中可以将英语阅读与学生实际生活进行有效联系，进而更好的延伸当前英语阅读课堂领域，增加学生阅读材料储备。比如教师在“animals in danger”教学过程中，可以首先挑选一些适当的、介绍多种濒危动物的相关材料，让学生课后对其进行整体翻译。为了更好的活跃课堂气氛，教师还可对当前班级人数进行平均分组，设置“寻找多种频危动物相关资料”的小组作业，让学生在课下完成任务。由于学生感兴趣的动物物种有所不同，因此最终其收集资料也都各不相同，可以更好的帮助学生进行交流，提升学生阅读积极性。
3.提升学生英语阅读信心。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，必须要提升学生对于英语阅读信息。初中英语难度相对较大，不仅是阅读材料句子难度较大，且词汇数量也都翻倍增加。学生要想真正提升自身英语阅读效率，必须要掌握适当的阅读方式以及相关语法知识。一些学生在阅读过程中常常会受到多种问题，导致其英语阅读信心低下，为了实现提升其英语学习能力的基本目标，必须要帮助学生提升英语阅读信心。比如，教师在“Summer in Los Angeles”教学过程中，让学生对中国夏天与洛杉矶的夏天进行对比，并将夏天自己最喜欢做的趣事进行交流，同时选一些同学们呼声较高的趣事进行课堂展示。在激发学生学习兴趣后，可以让学生阅读教材阅读材料，对当前阅读材料的整体含义进行大致了解，而后向学生提出一些与当前阅读材料相关的学习内容，在学生回答完成后给予鼓励，进而更好的提升其阅读信心。
三、结束语
总而言之，英语作为一门基础性学科，对于提升初中英语教学水平、推进学生全面发展都有着重要意义。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式可有效提升学生的积极性，进而更好的提升其学习效率。
参考文献：
[1]刘向辉.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：189 191.
[2]朱海蓉.基于行动研究的高级英语课堂互动教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：66-68.
【关键词】互动式教学；初中英语；阅读教学
【作者简介】刘斯，佛山市实验学校。
引言
随着我国经济社会的不断发展，我国初中教学效果显著。初中英语在初中教学体系中有着重要作用，对于推进学生全面发展有着明显积极作用。但是现下初中英语阅读过程中单词以及复杂句式较为繁多，一些学生在阅读过程中频繁受阻，导致其学习兴趣下降。基于此，为了更好的调动学生的学习积极性，提升其对于英语阅读的阅读热情，在初中英语阅读教学过程中应用互动式教学模式已迫在眉睫。
一、现阶段我国初中英语阅读教学中存在的问题
1.没有明确学生的主体地位。现阶段下，在我国大多数初中英语阅读教学过程中都存在一个普遍问题，那就是都不能对学生对于学习的重要作用有明确认知。随着我国教学体制改革速度不断加快，对于初中英语教学要求也在逐年提高。所以在教学过程中，教师必须要明确学生在学习过程中的主体地位，帮助其建立起科学合理的知识体系。不仅如此，现下大多数英语阅读教学仍延用传统教学模式，对学生进行理论灌输，导致学生学习热情较低，教学效率低下。
2.英语阅读教学效果较差。由于英语阅读教学系统性相对较强，因此在文章阅读过程中，很多单词难度较高，必须要联系上下文才能了解其真正词义，掌握该段落中心内涵。在初中英语阅读教学过程中，很多学生都忽略了学生自身的许西能力，在授课正式开始前，可以向学生布置任务，对于一些生詞进行预先标注，进而更好的减少学生阅读所需时间。但不得不说，此种方式对扩宽学生阅读视野也有一定负面作用，将阅读课程转化为了浏览课程。除此之外，一些教师在日常教学生常常选用阅读课文方式开锻炼学生口语能力，此种教学方式对于提升学生阅读效率有着极大的负面作用，会对其默读效果造成直接影响。
二、互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
1.培养学生英语阅读兴趣。兴趣于任何事情而言都是决定性因素，因此在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，必须要加大对学生英语阅读兴趣的培养力度。为了更好的提升学生学习效率，必须要提升学生学习热情，使其全身心投入到英语阅读学习中。现阶段下网络信息技术已在教育领域实现了基本普及，教师在教学构成中可以利用网络信息技术来进行教学，进而更好的活跃课堂气氛，创设有趣教学情境。比如教师在七年级上册“People and places”教学过程中，可以利用多媒体播放一段视频，为学生介绍世界其他国家，如：英国、法国、印度等。在视频播放完成后，教师可以提问：“你们以后最想去哪个国家游玩？为什么呢？”在学生回答完毕后，教师就可以引导学生对当前教材文本内容进行阅读，使学生更好的投入到教材的阅读材料中。
2.扩展英语阅读课堂领域。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，应对当前英语阅读课堂领域进行有效延伸。在外研版英语教材中有很多日常可用的阅读材料，因此教师在教学过程中应充分发挥这些材料的实际作用。为了更好的提升学生学习热情，在英语阅读教学中可以将英语阅读与学生实际生活进行有效联系，进而更好的延伸当前英语阅读课堂领域，增加学生阅读材料储备。比如教师在“animals in danger”教学过程中，可以首先挑选一些适当的、介绍多种濒危动物的相关材料，让学生课后对其进行整体翻译。为了更好的活跃课堂气氛，教师还可对当前班级人数进行平均分组，设置“寻找多种频危动物相关资料”的小组作业，让学生在课下完成任务。由于学生感兴趣的动物物种有所不同，因此最终其收集资料也都各不相同，可以更好的帮助学生进行交流，提升学生阅读积极性。
3.提升学生英语阅读信心。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式时，必须要提升学生对于英语阅读信息。初中英语难度相对较大，不仅是阅读材料句子难度较大，且词汇数量也都翻倍增加。学生要想真正提升自身英语阅读效率，必须要掌握适当的阅读方式以及相关语法知识。一些学生在阅读过程中常常会受到多种问题，导致其英语阅读信心低下，为了实现提升其英语学习能力的基本目标，必须要帮助学生提升英语阅读信心。比如，教师在“Summer in Los Angeles”教学过程中，让学生对中国夏天与洛杉矶的夏天进行对比，并将夏天自己最喜欢做的趣事进行交流，同时选一些同学们呼声较高的趣事进行课堂展示。在激发学生学习兴趣后，可以让学生阅读教材阅读材料，对当前阅读材料的整体含义进行大致了解，而后向学生提出一些与当前阅读材料相关的学习内容，在学生回答完成后给予鼓励，进而更好的提升其阅读信心。
三、结束语
总而言之，英语作为一门基础性学科，对于提升初中英语教学水平、推进学生全面发展都有着重要意义。在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式可有效提升学生的积极性，进而更好的提升其学习效率。
参考文献：
[1]刘向辉.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：189 191.
[2]朱海蓉.基于行动研究的高级英语课堂互动教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：66-68.