论文部分内容阅读
随着新课程的纵深推进，新的教育理念如何在课堂中实施、新的教学研究模式如何开展、如何利用网络技术实现资源共享、如何引领全体教师打破时空限制参与教学研究，是拓展学校校本教研，推进教师专业成长亟待解决的问题。特别是在农村小学，很多学科都是一位老师任教，或者一位教师兼教多个年级的课程，这样的状况不容易组织更有效的教研活动，加之，由于远离城市和师资力量等多方面的影响，绝大多数教师，很少有能参加市级以上的交流、学习与研讨的机会，“校本教研”和“师本教研”活动的质量和教师自身专业化水平的提高存在着一定的局限性。