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摘要：随着新课改不断深入，当前阶段的小学英语课堂教学已经越来越受到教育界的广泛重视与关注。鉴于此，笔者在本文就如何在英语日常教学过程中如何全面激发学生英语学习兴趣，有效培养学生们的英语积极情绪进行一定分析与探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：小学英语;积极情绪;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-139
引言：
情绪，作为人的一种基本主观内心体验，其本身具备着较为明显的两极性：一方面是积极性的“增力”，另一方面是消极性的“减力”。在小学英语现阶段的课堂教学各环节中，教师应当结合这一理论，采取科学化、合理化的教学模式以及教学方法充分调动小学生们的英语学习积极性与主动性，让其能够主动参与到英语学习的各项活动之中，激发英语学习兴趣的同时，潜移默化地提升小学英语课堂教学整体质量和效率。
一、教师应在课堂教学中充分激发学生兴趣
现阶段，想要有效培养小学生们在英语课堂学习过程中的积极情绪，教师必须要首先从学生学习兴趣点出发，采用科学化的教学手段全面激发学生们的英语学习兴趣。平心而论，小学生年龄较小且缺乏生活、社会经验，鉴于此，教师应当注重每一个教学细节，特别是针对小学生们在学习过程中所取得的每一个小小进步，应该在第一时间给予真诚的表扬与鼓励，提高学生们的英语学习自信心。此外，学生们对新鲜的事物总是充满着好奇心，笔者建议，教师可以在英语课堂上采用一些较为生动活泼的教学手段创建英语语言教学环境，教师可以通过提问教学法或者任务设置法来全面提高学生们的英语学习兴趣，让学生们积极回答问题，参与活动，培养良好的英语课堂学习氛围。
二、教师应主动建立良好融洽师生关系
众所周知，无论是哪一门课程的教学，想要获得优质的教学效果和教学体验，都离不开师生之间的良好交流与互动，融洽的师生关系在某种程度上直接会影响到学生们的认知及情绪的波动。鉴于此，教师在课堂教学过程应当通过亲切感十足的教学语言、教学表情以及教学动作向学生们传递出充满关心和关爱的情感，学生们也会自然而然的产生积极的学习心态和学习情绪，并且提升了自身英语学习的自信心。举个教学案例，在外研社小学英语三年级《Hello》一课的教学过程中，教师结合本课知识点，可以为学生们多介绍和教授一些英美国家日常问候和交流所用的问候语，让学生们积累更多的英语课外知识，教师在教授过程中也可以与学生们进行英语对话模拟，加强学生们的英语口语实际应用能力，这种教学模式显然能够提升学生们的英语探究欲望，潜移默化地培养英语核心素养。
三、教师应积极营造优质的课堂学习氛围
在现阶段的小学英语课堂教学过程中，营造一个优质的课堂教学氛围，能够充分激发学生们的英语学习兴趣，有效调动学生们的英语学习积极情绪。举个教学案例，外研版小学英语四年级《Animals》一課的教学实践过程中，教师可以为学生们精心准备一部英文版的动物视频小剪辑，对一些小学生们非常喜欢的小动物进行介绍，让学生们通过直观化、立体化的观看，了解这些动物的外形、特征以及生活习惯，接下来教师可以采取提问教学法为学生们提出这样一个问题：“Which animal do you like best？”（你最喜欢哪一种动物？）学生们结合本课教学内容以及视频展示一定会积极举手，踊跃回答自己心中的答案。这种轻松活泼的教学情境不但能够激发小学生们英语探究欲望，还能够提高其英语逻辑思维能力和判断能力，有效培养英语学习的积极情绪和主观能动性。
四、教师应采取合理化教学策略与方法
想要全面提高现阶段英语课堂教学效率和质量，培养学生们的积极学习情绪和参与性，教师还必须要针对学生们这些心理特点制定科学化、合理化的教学策略与方法。教师可以采取英文歌曲教唱的方式让学生们注意力得到集中，并且产生英语学习的积极情绪。比如，教师通过“I can say my ABC”这首朗朗上口的英文歌曲能够让学生们在一种愉快的教学氛围中轻松学好26个英文字母;再比如，教师教导学生们唱“Happy Birthday”，通过这首歌曲的学习，学生一定可以获得一些英语学习的体验感与成就感。此外，教师也可以为学生们组织一些如朗诵比赛、猜谜语比赛、话剧排练等等丰富多彩的英语教学活动，通过这些有效的教学策略以及方式让学生们的英语积极性能够得到充分调动，全面提高英语教学整体效果和质量。
结束语综上所述，当前阶段全面培养和调动小学生们的英语学习积极情绪之路“任重而道远”，教师应当结合学生们的英语学习兴趣以及英语学习需求，为学生们创建一个优质的课堂教学氛围，并且在日常教学过程中采取科学化、合理化的教学理念和教学手段，确保学生们能够全面提升英语综合应用水平和实践能力。
参考文献
[1]蒋晓芬.谈如何在小学英语教学中培养学生积极的情感态度[J].华夏教师，2013（11）：57.
[2]张莹.怎样在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J].赤子（中旬），2013（08）：217.
关键词：小学英语;积极情绪;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-139
引言：
情绪，作为人的一种基本主观内心体验，其本身具备着较为明显的两极性：一方面是积极性的“增力”，另一方面是消极性的“减力”。在小学英语现阶段的课堂教学各环节中，教师应当结合这一理论，采取科学化、合理化的教学模式以及教学方法充分调动小学生们的英语学习积极性与主动性，让其能够主动参与到英语学习的各项活动之中，激发英语学习兴趣的同时，潜移默化地提升小学英语课堂教学整体质量和效率。
一、教师应在课堂教学中充分激发学生兴趣
现阶段，想要有效培养小学生们在英语课堂学习过程中的积极情绪，教师必须要首先从学生学习兴趣点出发，采用科学化的教学手段全面激发学生们的英语学习兴趣。平心而论，小学生年龄较小且缺乏生活、社会经验，鉴于此，教师应当注重每一个教学细节，特别是针对小学生们在学习过程中所取得的每一个小小进步，应该在第一时间给予真诚的表扬与鼓励，提高学生们的英语学习自信心。此外，学生们对新鲜的事物总是充满着好奇心，笔者建议，教师可以在英语课堂上采用一些较为生动活泼的教学手段创建英语语言教学环境，教师可以通过提问教学法或者任务设置法来全面提高学生们的英语学习兴趣，让学生们积极回答问题，参与活动，培养良好的英语课堂学习氛围。
二、教师应主动建立良好融洽师生关系
众所周知，无论是哪一门课程的教学，想要获得优质的教学效果和教学体验，都离不开师生之间的良好交流与互动，融洽的师生关系在某种程度上直接会影响到学生们的认知及情绪的波动。鉴于此，教师在课堂教学过程应当通过亲切感十足的教学语言、教学表情以及教学动作向学生们传递出充满关心和关爱的情感，学生们也会自然而然的产生积极的学习心态和学习情绪，并且提升了自身英语学习的自信心。举个教学案例，在外研社小学英语三年级《Hello》一课的教学过程中，教师结合本课知识点，可以为学生们多介绍和教授一些英美国家日常问候和交流所用的问候语，让学生们积累更多的英语课外知识，教师在教授过程中也可以与学生们进行英语对话模拟，加强学生们的英语口语实际应用能力，这种教学模式显然能够提升学生们的英语探究欲望，潜移默化地培养英语核心素养。
三、教师应积极营造优质的课堂学习氛围
在现阶段的小学英语课堂教学过程中，营造一个优质的课堂教学氛围，能够充分激发学生们的英语学习兴趣，有效调动学生们的英语学习积极情绪。举个教学案例，外研版小学英语四年级《Animals》一課的教学实践过程中，教师可以为学生们精心准备一部英文版的动物视频小剪辑，对一些小学生们非常喜欢的小动物进行介绍，让学生们通过直观化、立体化的观看，了解这些动物的外形、特征以及生活习惯，接下来教师可以采取提问教学法为学生们提出这样一个问题：“Which animal do you like best？”（你最喜欢哪一种动物？）学生们结合本课教学内容以及视频展示一定会积极举手，踊跃回答自己心中的答案。这种轻松活泼的教学情境不但能够激发小学生们英语探究欲望，还能够提高其英语逻辑思维能力和判断能力，有效培养英语学习的积极情绪和主观能动性。
四、教师应采取合理化教学策略与方法
想要全面提高现阶段英语课堂教学效率和质量，培养学生们的积极学习情绪和参与性，教师还必须要针对学生们这些心理特点制定科学化、合理化的教学策略与方法。教师可以采取英文歌曲教唱的方式让学生们注意力得到集中，并且产生英语学习的积极情绪。比如，教师通过“I can say my ABC”这首朗朗上口的英文歌曲能够让学生们在一种愉快的教学氛围中轻松学好26个英文字母;再比如，教师教导学生们唱“Happy Birthday”，通过这首歌曲的学习，学生一定可以获得一些英语学习的体验感与成就感。此外，教师也可以为学生们组织一些如朗诵比赛、猜谜语比赛、话剧排练等等丰富多彩的英语教学活动，通过这些有效的教学策略以及方式让学生们的英语积极性能够得到充分调动，全面提高英语教学整体效果和质量。
结束语综上所述，当前阶段全面培养和调动小学生们的英语学习积极情绪之路“任重而道远”，教师应当结合学生们的英语学习兴趣以及英语学习需求，为学生们创建一个优质的课堂教学氛围，并且在日常教学过程中采取科学化、合理化的教学理念和教学手段，确保学生们能够全面提升英语综合应用水平和实践能力。
参考文献
[1]蒋晓芬.谈如何在小学英语教学中培养学生积极的情感态度[J].华夏教师，2013（11）：57.
[2]张莹.怎样在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J].赤子（中旬），2013（08）：217.