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摘要：随着当前信息技术的快速发展，我国的信息技术得到较为广泛的运用，而且在各领域都取得较好的效果。在教育行业中信息技术的运用能够加深学生对知识的理解，同时也有利于学生掌握和运用知识。教学中运用微课展开教学，能够将课程内容进行优化，但是微课的运用也是存在一定的弊端，教师应该及时进行反思，找到存在问题，从而提高课堂的授课质量。本文首先对微课使用存在的问题做出思考，并提出相應的解决办法，以供参考。
关键词：微课教学;小学信息技术;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-124
引言：
微课作为一种新型的教学资源，能够符合当前的教学要求，近几年来我国的教育做出全面的改革，在当前的教学过程中不仅重视主要课程内容，还需要重视其他科目的学习。信息技术现在是小学阶段学习的一部分内容，这对于学生的未来发展有一定的促进作用。在小学期间学生只是对其有一个初步的了解，而微课的运用能够更好地帮助学生更好的了解它们，从而提高学生的学习效率。
一、使用微课教学后的反思
（一）学生是否可以适应微课的学习方式
当前小学生处于比较特殊的年龄阶段，他们拥有较强的好奇心和求知欲望，同时也会被新鲜的事物所吸引。为此，微课的设计应该具有一定的吸引力，能够让学生将目光集中于此，以此提高学生的学习效率，让他们了解更多的知识内容。但目前来看，信息技术的运用是一把双刃剑，他让学生了解更多知识的同时，也让学生接触更多的其他内容，例如，由于信息技术的涉及范围广，学生会接触到游戏，如果学生沉迷于游戏那么会严重影响学生的学习效果，而且长期的运用视频也会降低学生的视力。
（二）微课的教学效果是否理想，是否能够达到学以致用
在当前小学信息技术课程中运用微课教学，其主要目的是将教学内容优化，更加直观地呈现给学生，让学生更好地去了解相关内容。但目前来看，有许多内容与微课并不能形成匹配，使得教学出现脱节。很多学生反馈在观看视频后，能够对其进行模拟操作，但是一旦脱离视频就不知道如何进行操作。这也说明，信息技术的学习具有较高的难度，而且一个知识点可能里面会涵括其他技能，而小学生的学习能力有限，使得学习效果并不理想，虽然伴随视频能够模仿出操作，但不知道其原理的情况下，很难独自进行操作，针对这一问题，微课内容以及学习方法应该进一步作出优化。
二、优化小学信息技术微课教学方法
（一）合理设计微课内容
当前微课的设计内容主要是针对小学生展开的，它的使用能否提升学生的学习效率十分关键，同时也是当前教师需要重视的主要内容。教师在设计微课内容时，需要进行合理的安排，以此来解决当前教学的主要问题，具体需要从以下几点展开：（1）合理的选择课程内容，由于学生的能力有限，在内容的选择上一定适合学生，教师还要通过学生的学习找到学习的特点，再根据学生的特点来改进微课。（2）适当添加课程趣味，自身学生的学习任务比较多，而且家长和学长都给予学生不小的压力，如果在学习信息技术的过程中，教师也惯用传统的方法，会使得学生失去学习的兴趣。教师应该适当在设计内容添加趣味性，例如，在学习excel表格的过程中，教师可以通过换边背景、添加其他内容等，吸引学生的目光，进而提高学生的学习兴趣。
（二）结合环境设计微课内容
在当前小学信息技术课程的教学中，还要需要重视环境的变化，根据环境合理的设计微课内容，在结合环境设计的过程中需要重视以下几点内容：（1）硬件环境，当前95%的使用者都认为微课只是通过视频短片提供出的学习材料，其实微课还有其他的展现形式，如图片、文本等，只是采用视频的形式添加了微课的学习难度，因为学生需要使用相应的电子设备才能进行学习，教师根据学生的实质情况作出调整，可以以不同的形式将微课内容展现出来，如在讲述一些按键操作指令时，教师可以将微课的形式定制为音频文件，这样可以即便没有网络的情况下，学生也可以随时播放。（2）软件环境，微课自身具有较强的特性能够对学生的学习产生一定的影响，因此，教师在教学的过程中应该结合科目特点展开教学，考虑学科的特殊性将相应理论和内容形成结合，从而帮助学生更好地掌握操作技巧。如在学习wps文档制作的过程中，教师在录制微课的过程中应该在中途给予一定的空余时间，这样给予学生充足的动手时间，更好的掌握理论知识和实践操作。这样有利于学生更深透地了解知识内容，做好理论与操作的衔接。
（三）合理安排微课学习时间
微课学习的时间安排十分重要，合理地安排时间能够将收益最大化，当前，许多小学信息技术在教学过程中都是采取传统的教学形式，让学生对知识进行预习，再由教师手把手的传授。这样的方式学生几乎没有时间去做好安排，也没有过多的时间去接触微课。因此教师应该合理的布置时间，做好课程安排。教师在授课的过程中应该利用微课进行辅助教学，同时还要给予学生足够的实践时间，并将微课完成将其传给学生，从而提高课堂教学质量。
结束语综上所述，随着时代不断发展，信息技术在未来的发展中会越来越广泛，在小学阶段让学生对其有一定基础，有利于学生的后期发展。为此，教师如果能够将微课导入信息教学中，则能够极大提高课堂授课质量，让学生了解更透彻的信息技术。
参考文献
[1]刘萍.微课让孩子成为主角——探究微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 课程教育研究，2019（10）：154-155.
[2]尚俊杰，张才秀.微课在小学信息技术教学中的设计与应用——以《计算机的组成》为例[J]. 软件导刊（教育技术），2019，18（04）：49-50.
关键词：微课教学;小学信息技术;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-124
引言：
微课作为一种新型的教学资源，能够符合当前的教学要求，近几年来我国的教育做出全面的改革，在当前的教学过程中不仅重视主要课程内容，还需要重视其他科目的学习。信息技术现在是小学阶段学习的一部分内容，这对于学生的未来发展有一定的促进作用。在小学期间学生只是对其有一个初步的了解，而微课的运用能够更好地帮助学生更好的了解它们，从而提高学生的学习效率。
一、使用微课教学后的反思
（一）学生是否可以适应微课的学习方式
当前小学生处于比较特殊的年龄阶段，他们拥有较强的好奇心和求知欲望，同时也会被新鲜的事物所吸引。为此，微课的设计应该具有一定的吸引力，能够让学生将目光集中于此，以此提高学生的学习效率，让他们了解更多的知识内容。但目前来看，信息技术的运用是一把双刃剑，他让学生了解更多知识的同时，也让学生接触更多的其他内容，例如，由于信息技术的涉及范围广，学生会接触到游戏，如果学生沉迷于游戏那么会严重影响学生的学习效果，而且长期的运用视频也会降低学生的视力。
（二）微课的教学效果是否理想，是否能够达到学以致用
在当前小学信息技术课程中运用微课教学，其主要目的是将教学内容优化，更加直观地呈现给学生，让学生更好地去了解相关内容。但目前来看，有许多内容与微课并不能形成匹配，使得教学出现脱节。很多学生反馈在观看视频后，能够对其进行模拟操作，但是一旦脱离视频就不知道如何进行操作。这也说明，信息技术的学习具有较高的难度，而且一个知识点可能里面会涵括其他技能，而小学生的学习能力有限，使得学习效果并不理想，虽然伴随视频能够模仿出操作，但不知道其原理的情况下，很难独自进行操作，针对这一问题，微课内容以及学习方法应该进一步作出优化。
二、优化小学信息技术微课教学方法
（一）合理设计微课内容
当前微课的设计内容主要是针对小学生展开的，它的使用能否提升学生的学习效率十分关键，同时也是当前教师需要重视的主要内容。教师在设计微课内容时，需要进行合理的安排，以此来解决当前教学的主要问题，具体需要从以下几点展开：（1）合理的选择课程内容，由于学生的能力有限，在内容的选择上一定适合学生，教师还要通过学生的学习找到学习的特点，再根据学生的特点来改进微课。（2）适当添加课程趣味，自身学生的学习任务比较多，而且家长和学长都给予学生不小的压力，如果在学习信息技术的过程中，教师也惯用传统的方法，会使得学生失去学习的兴趣。教师应该适当在设计内容添加趣味性，例如，在学习excel表格的过程中，教师可以通过换边背景、添加其他内容等，吸引学生的目光，进而提高学生的学习兴趣。
（二）结合环境设计微课内容
在当前小学信息技术课程的教学中，还要需要重视环境的变化，根据环境合理的设计微课内容，在结合环境设计的过程中需要重视以下几点内容：（1）硬件环境，当前95%的使用者都认为微课只是通过视频短片提供出的学习材料，其实微课还有其他的展现形式，如图片、文本等，只是采用视频的形式添加了微课的学习难度，因为学生需要使用相应的电子设备才能进行学习，教师根据学生的实质情况作出调整，可以以不同的形式将微课内容展现出来，如在讲述一些按键操作指令时，教师可以将微课的形式定制为音频文件，这样可以即便没有网络的情况下，学生也可以随时播放。（2）软件环境，微课自身具有较强的特性能够对学生的学习产生一定的影响，因此，教师在教学的过程中应该结合科目特点展开教学，考虑学科的特殊性将相应理论和内容形成结合，从而帮助学生更好地掌握操作技巧。如在学习wps文档制作的过程中，教师在录制微课的过程中应该在中途给予一定的空余时间，这样给予学生充足的动手时间，更好的掌握理论知识和实践操作。这样有利于学生更深透地了解知识内容，做好理论与操作的衔接。
（三）合理安排微课学习时间
微课学习的时间安排十分重要，合理地安排时间能够将收益最大化，当前，许多小学信息技术在教学过程中都是采取传统的教学形式，让学生对知识进行预习，再由教师手把手的传授。这样的方式学生几乎没有时间去做好安排，也没有过多的时间去接触微课。因此教师应该合理的布置时间，做好课程安排。教师在授课的过程中应该利用微课进行辅助教学，同时还要给予学生足够的实践时间，并将微课完成将其传给学生，从而提高课堂教学质量。
结束语综上所述，随着时代不断发展，信息技术在未来的发展中会越来越广泛，在小学阶段让学生对其有一定基础，有利于学生的后期发展。为此，教师如果能够将微课导入信息教学中，则能够极大提高课堂授课质量，让学生了解更透彻的信息技术。
参考文献
[1]刘萍.微课让孩子成为主角——探究微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 课程教育研究，2019（10）：154-155.
[2]尚俊杰，张才秀.微课在小学信息技术教学中的设计与应用——以《计算机的组成》为例[J]. 软件导刊（教育技术），2019，18（04）：49-50.