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摘要：德育的教育问题是高中阶段教学中一项必不可少的教学任务。同时，我们也要十分注意德育教育的实效性问题。那么如何提升班主任对学生们进行德育工作时的实效性问题呢？本文就此问题进行探讨。
关键词：德育;高中;班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-015
当我们发现我们对学生们进行德育教育中的实效性问题时，应该针对这些问题制定出相应的教学方法。让学生们更进一步的深入德育的教学中并从中让自己成为一个有道德修养的新青年。
一、德育工作中存在的实效性问题
1.教学内容过于单一
我们在为学生们进行德育教育工作的时候要注意我们的教学内容是否能够让学生们深入了解德育教育。在以前的德育教育中，我们可能只是片面的进行说教式的教育，有的时候可能也只是随口提一下学生们不能做哪些事情，这让学生们没有注意到德育教学的重要性。并且通过这样的说教式教育，学生们可能就没有养成良好的品质。其实这样的教育方式没有什么实质性的作用，没有让学生们引起足够的重视，不能很好的完善学生们在德育这方面的教育。所以我们要针对这类问题丰富我们德育教学的内容，让学生们可以从中了解并引起重视。
2.没有和学生们多互动交流
在以前的德育教育中，作为班主任，我们在学生们的学习过程中，可能比较注重他们的学习成绩。而忽略了学生们在道德修养这方面存在的问题。在管理学生们时可能没有注意到学生们的思想情绪的变化，当学生们犯了错误的时候，我们有时候太过于教条化，只是一味的批评学生们，没有让学生们在错误中得到反思。并且有时候在关注学生们的学习过程中，沒有照顾到学生们的心理变化，当学生们的有了情绪变化时，我们没有及时的与学生们多互动和交流。这方面的问题还需要我们进一步改进，这样，才能能好的提升德育教育工作的实效性。
3.在进行学生们的德育教育工作时，没有及时的让学生们进行反思与总结，这样学生们就没有很好的从中意识到自身的问题，并且也没有很好的吸收班主任在德育课上所讲的内容，这样十分降低学生们在德育教育这方面的学习效率。不利于提升我们在德育工作这方面的实效性。
二、面对实效性问题的应对措施
1.丰富德育工作的教学内容
在以前的德育教学中，我们往往只是对学生们采取单一的说教方式，但是学生们并不能切身体会到德育的重要性。所以我们不仅要对学生们进行口头上的教育，还要让学生们通过生活实际来感受到德育工作的重要性，并进一步提升自己的道德修养。比如，我们在教育学生们不要吸烟，养成良好的生活习惯时，我们就可以结合生活实际，让学生们了解吸烟的危害。同时，我们也可以利用学校的多媒体设备，播放一些与吸烟有害健康的视频或者图文给学生们看。学生们通过结合实际和观看视频可以了解到吸烟的危害性。通过这样的方式，学生们可以对吸烟这种陋习产生畏惧，有效的完善了学生的的行为规范。同时，我们不仅可以借助学校的多媒体设备让学生们来了解知识。同时，我们还可以采用上课提问的方式让学生们来提升自己的道德修养。比如，当我们在为学生们进行德育教育时，我们可以询问学生们这样一些问题，例如“你们在做公交车时，给老人或者孕妇让座了吗;今天有向地上扔垃圾吗;在教室有大声喧哗吗。”通过这些问题，可以让学生们在头脑中回想一遍自己的行为，让学生们就这些问题对自己的行为进行反思。从而可以让学生们在下次遇到同样的情况时，能够做出正确的反应。我们通过丰富德育工作的教学内容，可以让学生们更有兴趣来听我们德育的教学，并积极的投入到德育的教育中，让自己成为道德品质更加健全的人。并且，这进一步提升了我们对学生们德育教育的实效性。
2.多和学生们之间沟通交流
作为班主任，我们不仅要注意学生们生活上的一些变化同时也要注意学生们的心理变化。在发现学生们的心理变化时，我们可以单独与学生们进行沟通或者谈谈心，那么在这时候，我们就不能用严厉的话语，应该互相尊重，温柔的帮助学生们解决心里的烦恼。同时，我们在对待一些问题学生们时，要注意照顾学生们的心理想法。通过疏导来帮助学生们树立正确的道德指向。比如，当班上的同学之间相互产生了矛盾并发生了激烈的冲突。这个时候，作为班主任，我们首先要劝导学生相互冷静下来。进而来找发生矛盾的学生们来谈谈心。在沟通的时候，我们要找出学生们发生矛盾的原因是什么。通过调节，我们要让学生们解决这个矛盾，同时让发生矛盾的这几个人之间心理得到安慰，并重新握手言和。不仅如此，我们还要在交谈的过程中让学生们在今后的学习道路上养成正确的道德素养。通过与学生们的交谈，可以及时发现学生们在生活中所遇到的问题，并帮助学生们来解决这些问题，进一步提升了德育工作的实效性。
3.通过学生们自我总结反思
我们要想提升德育工作的实效性，肯定离不开学生们自己对自身行为的规范。通过学生们自己意识到良好的道德修养对自身发展的重要性来加强自身的综合素质，這是十分重要的。对学生们进行德育教育后离不开学生们自己进行反思与总结。为了提高德育工作的实效性，我们可以让学生们将自己在进行德育教育后的感受写下来。反思自己以前哪里做的不好，还有哪些地方还需要改进。或者通过自己的总结，和老师学生们进行交流和沟通，通过同学们或者老师的建议进一步完善自身的综合素质。不仅如此，我们在让学生们进行自我反思的同时，也应该让学生们将自己的一些良好的行为记录下来，比如今天按时完成了作业;在教室帮忙打扫了卫生等等一系列好的行为都可以记录下来，让自己可以通过查看自己的记录来规范自己行为，进一步提升自身的道德修养。
结语
在快速发展的当今社会，我们要加强对学生们的德育教育工作。在高中阶段，学生们在迈入成年人的大门之前要养成良好的道德风尚。通过德育工作，学生们在学习好文化课知识的同时也要完善自身的道德修养，成为德智体美劳的好学生。不仅如此，班主任在提升了德育教育的实效性之后，可以让学生们在学习好文化课的同时进一步促进了学生们道德品质的养成，对学生们今后的发展起到了十分重要的作用。
参考文献
[1]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.
[2]钟洁.浅析高中班主任工作德育实效性问题[J].课程教育研究，2019（20）：184.
关键词：德育;高中;班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-015
当我们发现我们对学生们进行德育教育中的实效性问题时，应该针对这些问题制定出相应的教学方法。让学生们更进一步的深入德育的教学中并从中让自己成为一个有道德修养的新青年。
一、德育工作中存在的实效性问题
1.教学内容过于单一
我们在为学生们进行德育教育工作的时候要注意我们的教学内容是否能够让学生们深入了解德育教育。在以前的德育教育中，我们可能只是片面的进行说教式的教育，有的时候可能也只是随口提一下学生们不能做哪些事情，这让学生们没有注意到德育教学的重要性。并且通过这样的说教式教育，学生们可能就没有养成良好的品质。其实这样的教育方式没有什么实质性的作用，没有让学生们引起足够的重视，不能很好的完善学生们在德育这方面的教育。所以我们要针对这类问题丰富我们德育教学的内容，让学生们可以从中了解并引起重视。
2.没有和学生们多互动交流
在以前的德育教育中，作为班主任，我们在学生们的学习过程中，可能比较注重他们的学习成绩。而忽略了学生们在道德修养这方面存在的问题。在管理学生们时可能没有注意到学生们的思想情绪的变化，当学生们犯了错误的时候，我们有时候太过于教条化，只是一味的批评学生们，没有让学生们在错误中得到反思。并且有时候在关注学生们的学习过程中，沒有照顾到学生们的心理变化，当学生们的有了情绪变化时，我们没有及时的与学生们多互动和交流。这方面的问题还需要我们进一步改进，这样，才能能好的提升德育教育工作的实效性。
3.在进行学生们的德育教育工作时，没有及时的让学生们进行反思与总结，这样学生们就没有很好的从中意识到自身的问题，并且也没有很好的吸收班主任在德育课上所讲的内容，这样十分降低学生们在德育教育这方面的学习效率。不利于提升我们在德育工作这方面的实效性。
二、面对实效性问题的应对措施
1.丰富德育工作的教学内容
在以前的德育教学中，我们往往只是对学生们采取单一的说教方式，但是学生们并不能切身体会到德育的重要性。所以我们不仅要对学生们进行口头上的教育，还要让学生们通过生活实际来感受到德育工作的重要性，并进一步提升自己的道德修养。比如，我们在教育学生们不要吸烟，养成良好的生活习惯时，我们就可以结合生活实际，让学生们了解吸烟的危害。同时，我们也可以利用学校的多媒体设备，播放一些与吸烟有害健康的视频或者图文给学生们看。学生们通过结合实际和观看视频可以了解到吸烟的危害性。通过这样的方式，学生们可以对吸烟这种陋习产生畏惧，有效的完善了学生的的行为规范。同时，我们不仅可以借助学校的多媒体设备让学生们来了解知识。同时，我们还可以采用上课提问的方式让学生们来提升自己的道德修养。比如，当我们在为学生们进行德育教育时，我们可以询问学生们这样一些问题，例如“你们在做公交车时，给老人或者孕妇让座了吗;今天有向地上扔垃圾吗;在教室有大声喧哗吗。”通过这些问题，可以让学生们在头脑中回想一遍自己的行为，让学生们就这些问题对自己的行为进行反思。从而可以让学生们在下次遇到同样的情况时，能够做出正确的反应。我们通过丰富德育工作的教学内容，可以让学生们更有兴趣来听我们德育的教学，并积极的投入到德育的教育中，让自己成为道德品质更加健全的人。并且，这进一步提升了我们对学生们德育教育的实效性。
2.多和学生们之间沟通交流
作为班主任，我们不仅要注意学生们生活上的一些变化同时也要注意学生们的心理变化。在发现学生们的心理变化时，我们可以单独与学生们进行沟通或者谈谈心，那么在这时候，我们就不能用严厉的话语，应该互相尊重，温柔的帮助学生们解决心里的烦恼。同时，我们在对待一些问题学生们时，要注意照顾学生们的心理想法。通过疏导来帮助学生们树立正确的道德指向。比如，当班上的同学之间相互产生了矛盾并发生了激烈的冲突。这个时候，作为班主任，我们首先要劝导学生相互冷静下来。进而来找发生矛盾的学生们来谈谈心。在沟通的时候，我们要找出学生们发生矛盾的原因是什么。通过调节，我们要让学生们解决这个矛盾，同时让发生矛盾的这几个人之间心理得到安慰，并重新握手言和。不仅如此，我们还要在交谈的过程中让学生们在今后的学习道路上养成正确的道德素养。通过与学生们的交谈，可以及时发现学生们在生活中所遇到的问题，并帮助学生们来解决这些问题，进一步提升了德育工作的实效性。
3.通过学生们自我总结反思
我们要想提升德育工作的实效性，肯定离不开学生们自己对自身行为的规范。通过学生们自己意识到良好的道德修养对自身发展的重要性来加强自身的综合素质，這是十分重要的。对学生们进行德育教育后离不开学生们自己进行反思与总结。为了提高德育工作的实效性，我们可以让学生们将自己在进行德育教育后的感受写下来。反思自己以前哪里做的不好，还有哪些地方还需要改进。或者通过自己的总结，和老师学生们进行交流和沟通，通过同学们或者老师的建议进一步完善自身的综合素质。不仅如此，我们在让学生们进行自我反思的同时，也应该让学生们将自己的一些良好的行为记录下来，比如今天按时完成了作业;在教室帮忙打扫了卫生等等一系列好的行为都可以记录下来，让自己可以通过查看自己的记录来规范自己行为，进一步提升自身的道德修养。
结语
在快速发展的当今社会，我们要加强对学生们的德育教育工作。在高中阶段，学生们在迈入成年人的大门之前要养成良好的道德风尚。通过德育工作，学生们在学习好文化课知识的同时也要完善自身的道德修养，成为德智体美劳的好学生。不仅如此，班主任在提升了德育教育的实效性之后，可以让学生们在学习好文化课的同时进一步促进了学生们道德品质的养成，对学生们今后的发展起到了十分重要的作用。
参考文献
[1]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.
[2]钟洁.浅析高中班主任工作德育实效性问题[J].课程教育研究，2019（20）：184.